دانلود مقالهISI سفرهای مجازی با یادگیری تحقیق و فرایند تفکر انتقادی: یک مدل یادگیری به منظور افزایش علم نتایج یادگیری دانش آموز

اختصاصی از فی فوو دانلود مقالهISI سفرهای مجازی با یادگیری تحقیق و فرایند تفکر انتقادی: یک مدل یادگیری به منظور افزایش علم نتایج یادگیری دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی : سفرهای مجازی با یادگیری تحقیق و فرایند تفکر انتقادی: یک مدل یادگیری به منظور افزایش علم نتایج یادگیری دانش آموزان

موضوع انگلیسی : Virtual Field Trips with Inquiry learning and Critical Thinking Process: A Learning Model to Enhance Students’ Science Learning Outcomes 

تعداد صفحه : 6

فرمت فایل :pdf

سال انتشار : 2015

زبان مقاله : انگلیسی

چکیده

این مقاله با هدف ارائه مدل یادگیری با استفاده از سفرهای مجازی درست (VFTs) با یادگیری پرس و جو و فرآیند تفکر انتقادی را به
افزایش نتایج یادگیری علم از دانش آموزان متوسطه بر اساس تحقیق و توسعه. فاز 1 این مقاله
نشان داد روند توسعه یک مدل یادگیری و فاز 2 نشان داد که در نتیجه اجرای با پایین متوسطه
دانش آموزان مدرسه. پس از اجرا، مدل یادگیری با استفاده از داده های کیفی از مشاهده تجدید نظر شده بود، نظر دانش آموزان
از یک نظر سنجی و ارزیابی از کارشناسان. ابزار پژوهش به منظور ارزیابی پیامدهای یادگیری علم با استفاده از آزمون بودند
برای ارزیابی مهارت های دانش آموزان از نقشه مفهومی، بازیابی اطلاعات، ارتباطات معنی دار، و تفکر انتقادی.
نمونه 104 مدرسان علوم، 26 کارشناسان آموزش و پرورش علوم، 31 دانش آموزان حضور در درجه 8th دوره متوسطه بودند، و
5 کارشناسان طراحی آموزشی.مدل یادگیری با یادگیری پرس و جو و فرآیند تفکر انتقادی VFTs شامل پنج
قسمت اصلی است: 1) محتوا و فعالیت ها، 2) VFTs رسانه ها و منابع (کلیپ های ویدئویی، تصاویر، انیمیشن ها، خاطرات روزانه آنلاین،
برگه، ورق فعالیت، و بازی)، 3) کارشناسان از منابع سفرهای میدانی، 4) یک سیستم مدیریت یادگیری برای مجازی
زمینه سفر، و 5) ارزیابی و ارزیابی. سه مرحله از فعالیت های یادگیری وجود دارد: 1) قبل از استفاده از فعالیت های VFT (1
در هفته)، 2) در طول فعالیت های VFT (2 هفته) و 3) پس از با استفاده از فعالیت های VFT (2 هفته). تمام مراحل شامل 6 آموزش
مرحله است: تعامل، تحقیق و اکتشاف، توضیح، نتیجه گیری، بسط، و ارزیابی است. نتایج حاصل از کاوش
کارآیی مدل یادگیری از یک گروه VFTs طراحی پژوهش تجربی پس آزمون پیش آزمون نشان داد دانش آموزان
یادگیری علم نتایج نمرات پس آزمون در سطح اهمیت .05 و پنج قابل توجهی بالاتر از پیش آزمون به حال
ارزیابی کارشناسان قبل و بعد از امتحان کردن مدل مناسب در سطح بالا بود.

دانلود مقالهISI اقتصاد رفتاری آموزش و پرورش

اختصاصی از فی فوو دانلود مقالهISI اقتصاد رفتاری آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی : اقتصاد رفتاری آموزش و پرورش
 
موضوع انگلیسی : Behavioral economics of education

تعداد صفحه : 15

فرمت فایل :pdf

سال انتشار : 2014

زبان مقاله : انگلیسی

چکیده

در طول دهه گذشته دانش در مورد رفتار انسان از روانشناسی و جامعه شناسی است حوزهی اقتصاد آموزش و پرورش افزایش یافته است. در حال حاضر تحقیقات شناختی به رسمیت می شناسد
مهارت های (که توسط آزمونهای موفقیت تحصیلی اندازه گیری) و مهارت های نرم افزاری (صفات شخصیتی نیست به اندازه کافی
توسط آزمونهای موفقیت تحصیلی) به عنوان راننده به همان اندازه مهم از نتایج اقتصادی بعد اندازه گیری،
و مهارت ها به عنوان چند بعدی به جای یک بعدی دیده می شود. صریحا را مسئول
نشستند برای مهارت های نرم افزاری اغلب دلالت خروج از مدل اقتصادی استاندارد های یکپارچه سازی مفاهیم مطالعه در اقتصاد رفتاری و تجربی، مانند کنترل خود، آن اشتیاقی
بودن به رقابت، انگیزه درونی و خود CON اعتماد Fi است. ما بررسی چگونه روش از اقتصاد رفتاری کمک درک ما از پیچیدگی سرمایه گذاری های آموزشی
و نتایج و بحث در مورد ما چه بینش را می توان از چنین مفاهیمی در زمینه به دست آورد
آموزش و پرورش.

کلمات کلیدی: تصمیم گیری آموزشی
تحصیل
مهارتهای غیر شناختی
مهارت های نرم افزاری
اقتصاد رفتاری

دانلود مقالهISI بحران اخلاقی از مدل های ملی - مفاهیم در اخلاق کسب و کار آموزش در دانشگاه رومانیایی

اختصاصی از فی فوو دانلود مقالهISI بحران اخلاقی از مدل های ملی - مفاهیم در اخلاق کسب و کار آموزش در دانشگاه رومانیایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی : بحران اخلاقی از مدل های ملی - مفاهیم در اخلاق کسب و کار آموزش در دانشگاه رومانیایی

موضوع انگلیسی : Crisis of national ethical models – implications on learning business ethics in Romanian universities 

تعداد صفحه : 5

فرمت فایل :pdf

سال انتشار : 2014

زبان مقاله : انگلیسی

چکیده

با توجه به شاخص مشاهده فساد سازمان شفافیت بین المللی برای سال 2011 محاسبه، رومانی است در محل 75 ام
تجزیه و تحلیل از 183 کشور، با امتیاز 3.6 از 10 (در اتحادیه اروپا، آن را در محل 25 ام است از 27 کشور، در حال
پیشی گرفته شده توسط بلغارستان و یونان). بر همین اساس، بارومتر فساد جهانی ارائه می دهد داده های دیگر نگرانی را برای سال 2010:
محیط کسب و کار / بخش خصوصی است، به عنوان یکی از فاسد (نمره 3.6 از 5) درک. تنها 2٪ از پاسخ دهندگان اعتماد
محیط کسب و کار / بخش خصوصی است. در این شرایط، در حال حاضر می توانید بسیاری از مدل های اخلاقی ارائه نمی دهد، به خصوص از کسب و کار.
بدتر از آن، نه سنت به نظر می رسد، سخاوتمند تر، دو نمونه بودن مرتبط با آن در حمایت از ادعای ESTA: در رومانی، غیر قانونی اعلام (در
واقع، یک شکل از سرقت) بیش از حد به عنوان یک اسطوره مبالغه شد. در فرهنگ عامه، وجود دارد را می توان یافت عناصر بیان بودن
برخی از معایب شخصیت جمعی (ضرب المثل رومانیایی ببینید "تاجر Uncaught دزد صادق باشید."). در این زمینه،
سوالات زیر بوجود می آیند: چگونه می توانید اخلاق کسب و کار به دانش آموزان زندگی در چنین جامعه ما یاد می دهد؟ چگونه می توان دانش آموزان ما را متقاعد
از ارتباط / ابزار از مسائل اخلاق کسب و کار، هنگامی که در اطراف آنها، همه چیز کاملا متفاوت اتفاق می افتد؟
این تلاش برای پاسخ به سوالات، مقاله حاضر با هدف بررسی چگونگی ضد مدل را می توان مورد استفاده برای ساخت، در طول زمان، برخی از معتبر
مدل

کلمات کلیدی: آموزش کسب و کار، بحران اخلاقی، الگوی اخلاقی

دانلود مقالهISI سازند اصول مسئولیت جمعی در آموزش و پرورش حرفه ای عالی

اختصاصی از فی فوو دانلود مقالهISI سازند اصول مسئولیت جمعی در آموزش و پرورش حرفه ای عالی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی : سازند اصول مسئولیت جمعی در آموزش و پرورش حرفه ای عالی

موضوع انگلیسی : Formation of Collective Responsibility Principles in Higher
Professional Education 

تعداد صفحه : 6

فرمت فایل :pdf

سال انتشار : 2015
 
زبان مقاله : انگلیسی

چکیده

مشکل علمی مقاله با شکل گیری یک "جدید" پارادایم مسئولیت حرفه ای بالاتر در
تحصیلات. مشکل از مسئولیت اخلاقی فرد در یک ساختاری، عمل پیچیده جمعی نیاز به
منبسط؛ مکانیسم بستن اخلاقی از مسئولیت را به گروه ایجاد شود. تعهد آموزش عالی
به شکل گیری رایگان، آماده برای گفت و گو، فردی را می توان به عنوان یک پارادایم است که مطابقت ندارد در نظر گرفته
واقعیت، نیاز به گسترش و یا تجدید نظر. به این ترتیب، اصول اخلاق منحصر به فرد باید با اصول تکمیل
مسئولیت جمعی. از یک طرف، ظهور افراد جدید از آگاهی اخلاقی نیاز به توصیف شود.
مکانیسم تعامل اجتماعی خود نیاز به آشکار شود. از سوی دیگر، مفهوم از اصول
مسئولیت اخلاقی جمعی، استفاده از آنها در عمل آموزش و پرورش حرفه ای بالاتر تبدیل شدن به یک نظری و مهم
کار عملی است. در این مقاله، ما به مفهوم مسئولیت اخلاقی جمعی تبدیل و امکان در نظر
اجرای اصل مسئولیت جمعی در جامعه است

کلمات کلیدی: آموزش و پرورش؛ احساس مسئولیت؛ اخلاق جمعی؛ مسئولیت نیابتی.

دانلود آموزش UML

اختصاصی از فی فوو دانلود آموزش UML دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه ای بر متد Obiect-Oriented (شیءگرایی)

شیءگرایی (Object-Oriented) لغتی است که امروزه در صنعت نرم افزار، باب شده است. شرکتها به سرعت حرکت می کنند تا خود را با این تکنولوژی سازگار کنند و آن را در برنامه های خود وارد نمایند.

متد شیءگرایی (O.O) یک راه متفاوت مشاهده برنامه هاست. با متد شیءگرایی، شما یک برنامه را به قطعات بسیار کوچک یا آبجکت هایی تقسیم می کنید، که تا اندازه ای مستقل از یکدیگر می باشند. مانند ساختمانی از بلوک ها نگاه کنید.

اولین قدم این است که آبجکت های اساسی (انواع مختلف بلوک ها) را بسازید یا بدست آورید. اولین باری که شما این بلوک های ساختمانی را دارید، می توانید آنها را کنار هم گذاشته و قصرتان را بسازید. به محض اینکه تعدادی آبجکت های اساسی را در دنیای کامپیوتر ساختید یا بدست آوردید، می توانید به سادگی آنها را کنار هم بگذارید تا برنامه‌های جدید ایجاد را کنید. یکی از امتیازات اساسی متد شیءگرایی این است که می توانید یک بار Component (اجزاء) را ساخته و بارها و بارها از آنها استفاده کنید. درست مانند زمانی که می توانید یک بلاک ساختمانی را در یک قصر، یک خانه یا یک سفینه فضایی دوباره استفاده کنید، می توانید از یک قطعه طرح یا کد شیءگرایی در یک سیستم حسابداری، یک سیستم بازرگانی یا یک سیستم پردازش سفارش استفاده مجدد نمایید.

مقدمه ای بر متد Obiect-Oriented (شیءگرایی)    1
Encapsulation (نهان سازی)    3
Inheritance (وراثت)    6
‍Polymorphism(چند ریختی)    9
مدلسازی بصری (Visual Modeling) چیست؟    12
Booch, OMT, and UML    14
نمودارهای UML    15
نمودارهای Use Case    16
نمودارهای CLASS (کلاس)    17
نمودارهای حالت (State Transition Diagrams)    20
مدلسازی بصری و پردازش تولید و توسعه نرم‌افزار    23
شناخت  Inception    27
Iteration One                          Use Cases 1.5.6    28
مهارت Elaboration    29
ساختار Construction    30
انتقال Transition    32
Rational Rose چیست؟    33
پرداختن به Rational Rose    39
بخش‌های صفحه نمایش    40
چهار نمای موجود در یک مدل Rose    40
نمای منطقی    41
نمای Component    42
نمای Deployment    42
کار با برنامه Rational Rose    43
ایجاد مدل‌ها    43
واردکردن و ارسال مدل‌ها    44
انتشار مدل‌ها بر روی وب    45
کار با واحدهای کنترل شده    46
نمای Use case    47
نمودارهای  Rational rose    48
کار با  Use case    51
مستند سازی جریان رخدادها (Flow of Event)    55
تعریف (descripition)    56
پیش شرایط (Precondition)    57
Post Conditions (شرایط پسین)    62
کار کردن با عامل ها (Actor)    62
ساخت یک عامل Abstract    64
چگونگی کار با رابطه ها    65
نمودارهای Interaction    67
یک Object چیست؟    68
یک کلاس چیست؟    70
یافتن آبجکت ها    71
استفاده از نمودارهای  Interaction    73
نمودارهای Sequence    75
نمودارهای Collaboration    77
نمای Logical(منطقی) یک مدلRose    78
نمودارهای class    79
استفاده از صفات    81
یافتن صفات    81
تنظیم Visibility صفت    85
یافتن عملیتها    89
نمودارهای تغییر حالت(State Transition)    91
فعالیت(Activity)    93
Action  ورودی (Entry Action)    93
Action خروج (Exit Action)    94
رخداد(Event)    95
Action    96
حالت آغازین(Start State)    97
حالت پایانی    97
استفاده از حالات تو در تو (

شامل 100 صفحه فایل word