درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی زندگی خانواده

اختصاصی از فی فوو درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی زندگی خانواده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 24 صفحه

قسمتی از این درس پژوهی:

موضوع درس: زندگی خانواده

هدف کلی : آشنایی دانش آموزان با مفهوم خانواده

اهداف رفتاری: دانش آموز باید بتواند:

1-    وظیفه پدر را در خانواده بیان کنند.

2-    وظیفه مادر در خانواده بیان کنند.

3-    وظیفه فرزند در خانواده بیان کنند.

4-    اهمیت وجود نظم را در خانواده بیان کنند.

5-    اهمیت تربیت فرزند در خانواده اسلامی را بیان کنند.

نگرش ها :

1- نسبت به انجام فعالیت های گروه احساس مسئولیت کند.

2- نسبت به وظایف خودشان در خانواده و احترام به پدر و مادر احساس مسئولیت کنند.

ارزشیابی ورودی: با کارهایی که پدر و مادر و خودشان در خانه انجام می دهند را نام ببرید.

فعالیت های گروهی قابل اجرا:

درس پژوهی بخوانیم پایه سوم ابتدایی نماینده کلاس

اختصاصی از فی فوو درس پژوهی بخوانیم پایه سوم ابتدایی نماینده کلاس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 23 صفحه

قسمتی از این درس پژوهی:

مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد در گروه

بخش اول: ما از صندوق رای در جاها و مکان‌های مختلفی استفاده می‌کنیم مثلاً برای انتخاب نماینده شهر- نماینده مجلس- یا انتخابات رئیس جمهوری- و یا برای انتخاب نمایندۀ کلاس و برای هر کاری که نیاز به همکاری و همیاری دیگر افراد جامعه داشته باشیم از صندوق رای استفاده می‌کنیم. انتخابات به وسیلۀ صندوق رای باعث می‌شود تا افراد نظرات شخصی خود را بدون دخالت و تصرف دیگران به راحتی بیان کنند و نگران این هم نباشند که کمی از فکر و نظر شخصی ایشان چیزی بداند. نتیجۀ حاصل از انتخابات توسط صندوق رای باعث شده همه به نتیجۀ حاصله احترام گذاشته و آن را قبول نمایند چون حاصل رای اکثریت می‌باشد.

بخش دوم: یک نمایندۀ خوب کلاس جهت انتخاب باید شجاع، عادل، امین، مرتب، تمیز و باحوصله و درس‌خوان باشد. نماینده مسوول حفظ نظم در سر کلاس است و با معلم و مسوولین مدرسه نیز باید همکاری نماید. نمایندۀ خوب نباید فقط به فکر منافع شخصی خود باشد و باید تمام افراد کلاس را در نظر داشته باشد و برای انتخاب نماینده کلاس بهتر است با معلم نیز مشورت کرد چون همفکری و مشورت با دیگران به خصوص معلم باعث می‌شود فرد شایسته‌تری انتخاب گردد. یک نمایندۀ خوب باعث می‌شود بین دانش‌آموزان اتحاد و همبستگی بیشتری به وجود آید و حتی در پیشرفت درسی دیگر دانش‌آموزان نیز موثر خواهد بود.

مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به سه گروه دو نفری تقسیم می‌کند و البته این تقسیم‌‌بندی تصادفی بوده و بر اساس قرعه‌کشی معلم می‌باشد.

دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی روزی که باران میبارید

اختصاصی از فی فوو دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی روزی که باران میبارید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 27 صفحه

قسمتی از این درس پژوهی:

نام درس: فارسی بخوانیم      پایه: پنجم ابتدایی      موضوع درس: روزی که باران می بارید

 

  هدف کلی:      آشنا شدن فراگیران با امام دوازدهم یعنی صاحب الزمان(عج)

اهداف جزئی: آشنایی فراگیران با صاحب الزمان و مفهوم انتظار

                   مفهوم انتظار را درک و بیان کنند

                   با اعیاد مذهبی بخصوص عید نیمه شعبان آشنا شوند

                   روحیه هنر دوستی در آنان تقویت شود.

  اهداف رفتاری: 1- پی بردن به ارزش هدیه

                   2- در بحث و فعالیتهای گروهی با علاقه شرکت کنند

                   3- منظور و هدف نهایی درس را بیان کنند

                   4- نسبت به ائمه معصومین خصوصاً با امام زمان (عج) احساس محبت و

                   علاقه پیدا کنند.

                   5- نظرات مخالف را با صبر و حوصله و تحمل و با رعایت احترام نظر خود

                     را بیان کنند.

  فضا و مدل کلاس: بصورت سنتی و با صندلی های متحرک برای تشکیل گروه های 4 تا 5 نفره

وسایل مورد نیاز: کتاب درسی- برگه سوالات- اسامی و القاب امام دوازدهم- گچ- تخته سیاه- دانش آموزان

ارزشیابی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی

اختصاصی از فی فوو ارزشیابی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ارزشیابی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 7

بخشی از متن

این تحقیق به منظور ارزشیابی سطح توانایی‌ها و مهارت‌های حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی و نیز یافتن نقاط قوت و ضعف این فرایند به منظور رفع نارسایی‌ها و بهبود کیفی روش‌های تدریس در سطح شهر تهران انجام شد. افزون برآن رابطه برخی عوامل تأثیر‌گذار بر مهارت‌های حرفه‌ای معلمان چون جنس، سن، سطح تحصیلات، رشته تحصیلی، سابقه تدریس، شرایط فیزیکی و تعداد دانش‌آموزان کلاس، گذراندن دوره‌های آموزشی قبل و حین خدمت مورد سنجش قرار گرفت. برای بررسی رابطه بین مهارت‌‌های حرفه‌ای معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان و نیز دست‌یابی به تفاوت مهارت‌های حرفه‌ای معلمان مناطق مورد مطالعه سؤال‌هایی مطرح شد.
جامعه‌آماری مورد مطالعه این تحقیق را معلمان مدارس ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 85-1384 تشکیل می‌دهند. مهارت‌های حرفه‌ای 457 نفر از معلمان دوره ابتدایی از 5 منطقه (2- 5- 6- 13 و 16)  و 54 واحد آموزشی که با روش نمونه‌گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شده ‌بودند مورد مطالعه قرار گرفت. 45 نفر از مدیران مدارس ابتدایی به پرسشنامه‌هایی که برای نظرخواهی از آنان در مورد چگونگی مهارت معلمان در تدریس تدوین شده بود، پاسخ دادند. کلاس‌های درس 45 نفر از معلمان نیز 3 بار مورد مشاهده و ارزیابی قرار گرفت. ابزارهای اندازه‌‌گیری متغیرهای تحقیق با در نظر گرفتن هدف‌های طرح شامل سه فرم چک‌لیست مشاهده روش تدریس معلمان در کلاس‌های علوم، ریاضی و فارسی و دو پرسشنامه شامل پرسشنامه معلمان و پرسشنامه مدیران بود. شاخص پیشرفت تحصیلی، میانگین معدل نمره‌‌های دانش‌آموزان کلاس‌های مورد مطالعه در نیمسال اول سال تحصیلی (85-1384) بود.

گزارش تخصصی آموزگاران ابتدایی

اختصاصی از فی فوو گزارش تخصصی آموزگاران ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

حل مشکل روخوانی در یکی از دانش آموزان با روش های مناسب

گرد آوری شده در 16 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

مقدمه: 3

ارزیابی از وضع موجود. 4

فرضیه های پژوهش: 4

هدف اصلی : 5

اهداف جزئی : 5

جمع آوری اطلاعات.. 6

هدفهای  آموزش خواندن در دبستان : 7

تجزیه وتحلیل داده ها 8

خلاصه ی یافته ها : 8

چگونگی اجرای راه حل ها 9

راه حل ها ی انتخابی.. 9

ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت اجرای طرح ) 11

تجدید نظر در روش های انجام گرفته واعتبار بخشی.. 13

نقاط ضعف : 13

نتایج. 14

نتیجه گیری.. 15

منابع وماخذ. 16

 مقدمه:

  اقرأباسم ربک الذی خلق بخوان به نام پروردگاری که تورا خلق کرده است(سوره علق آیه 1)

 خواندن از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است. فرد می تواند نتیجه ی تحقیقات و مطالعات دیگران را که مدّتها به درازا کشیده است ، را ازطریق خواندن در مدّت زمان کوتاهی فرا گیرد .

 خوب خواندن از عوامل مهّم پیشرفت و سرگرمی ولذّت بردن ورفع خستگی است. امروز باید به کودکان خود خواندن را بیاموزیم تا فردادبتوانند بخوانند ویاد بگیرند. نکته ی مهّم در امر خواندن توجّه وتأکید بر امر فهمیدن می باشد نه صرفاً که به صورت عادت در آمده است .

یکی از علل ضعف  دانش آموزان در درورس مخصوصاً ضعف در حل کردن مسئله های ریاضی و نفهمیدن آنها مربو ط به ناتوانی آنها در روخوانی و عدم درک آنچه مطالب  می باشد .

  اغلب مشاهده می شود دانـش آموزی مطلبی را می خواند یا اولیـای او عقیده دارند مرتّب درس می خواند اما نمی فهمد یا دانش آموز دیگری با وجود این که تلاش می کند اما در املانویسی مشکل دارد تمام این اشکالات بر می گردد به ضعف دانش- آموز در روخوانی و آگاه نبودن او به روش مطالعه .

  یک معلّم آگاه وعلاقه مند به شغل معلّمی باید ابتداروشهای مطالعه وروان خوانی را به دانش آموزان خود بیاموزد وسپس  در پی برطرف کردن اشکالات در دروس دیگر باشد و این مقدور نمی باشد مگر این که خود معلّم از روشهای مختلف مطالعه و روان خوانی اطّلاع کافی داشته باشد .

در این پژوهش سعی شده با استفاده ازنظر همکاران و کمک مادر و کمک دانش آموزان دیگر در کارهای تیمی تا حدودی مشکل دانش آموزپایه ی پنجم که در روخوانی ضعف شدیدی داشته و این ضعف روی دروس دیگر او نیز تأثیر داشته بررسی شود و تا حدودی هم مؤثر بوده است .