نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان نقشه کاربری اراضی استان کردستان
آمار داده های آبدهی، سیلاب، رسوب و کیفیت ایستگاه های هیدرومتری موجود در استان های تهران، زنجان، اصفهان، قم، مرکزی، قزوین و همدان
از بدو تاسیس تا سال آبی 90-1389
فایل داده ها به صورت اکسل می باشد و داده ها در مقیاس روزانه و ماهانه میباشد.
در این مطالعات کامل برنامه آمایش سرزمین استان سیستان و بلوچستان( وضع موجود) برای دانلود قرار داده شده است. این مطالعات در پنج فصل و 20 گزارش تدوین شده اند که لیست کامل عناوین این گزارش ها در ذیل آمده است. فرمت این گزارش‌ها PDF میباشد. در صورت تمایل می‌توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود فرمایید.
دانلود مطالعات جغرافیایی و گردشگری استان مازندران 58 ص با فرمت word
فهرست مطالب:
موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی استان 3
جغرافیای طبیعی و اقلیم استان 3
جغرافیای تاریخی استان 6
بابل: 9
چالوس: 10
نوشهر: 10
وضعیت اجتماعی و وضعیت اقتصادی استان 11
جاذبه های طبیعی 13
منابع و تفرج گاه های آبی 13
دریا و سواحل آن 13
خزر مرکزی: 14
محور رامسر- علم ده 15
محور علم ده- بابلسر 16
محور بابلسر- فرح آباد و بهشهر- گرگان 16
دریاچه ها و تالاب ها 17
دریاچه ولشت: 18
دریاچه استخر پشت 18
رودخانه ها 19
رودخانه چالوس: 19
چشمه ها ومراکز آب درمانی: 20
چشمه های آب گرم رامسر: 21
آب معدنی آمولو: 22
آبشارها: 22
آبشار ایج یا ده قلو: 23
آبشار یخی: 23
شبه جزیره و جزایر 24
جلگه ها و جنگل 25
کوه ها و قله ها 27
کوه های تخت سلیمان و کلارستان: 28
کوه های لار و دماوند 28
غارهای طبیعی 29
غار دیو سفید: 29
غار یخ مراد: 30
غار هیلدو در نزدیکی روستای شوراب ساری 30
دره ها 30
دره های جنگلی 30
دره های کوهستانی 31
پارک های جنگلی و طبیعی 32
پارک جنگلی نور 32
پارک جنگلی نمک آبرود: 33
مناطق حفاظت شده و حیات وحش: 33
پناه گاه حیات وحش سمسکنده 34
پناه گاه حیات وحش دشت ناز 34
منطقه حفاظت شده دودانگه و چهاردانگه: 35
جاذبه های تاریخی و باستانی 35
بناها و یادمان های تاریخی 35
کاخ ها وقصرها 36
عمارت و باغ صفوی ” باغشاه” 36
مجموعه صفوی فرح آباد 36
عمارت و باغ رامسر 38
قلعه ها و برج های تاریخی 38
قلعه بلده 39
برج سلطان زین العابدین 40
غارهای تاریخی و تپه های قدیمی 40
غارهای کمربند و هوتو 40
آب انبارها، حمام ها و پل های قدیمی 42
آب انبار نو 42
خانه های قدیمی 42
خانه نیما یوشیج 42
محله قدیم آلاشت 43
بناها و اماکن مذهبی 44
مساجد قدیمی 44
مسجد محدثین (شیخ کبیر) بابل 44
امامزاده ها و زیارتگاه ها 44
مشهد میر بزرگ (مرعشی) 44
ویژگی های فرهنگی و هنری 45
موزه ها 47
موزه و فرهنگ سرای کندلوس 47
نام و نشانی اماکن و دیدنی های مهم استان 47
منابع 58
موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی استان
استان مازندران با حدود 24 هزار کیلومتر مربع مساحت بین 47 دقیقه تا 38 درجه و 5 دقیقه عرض شمالی و 50 درجه و 34 دقیقه تا 56 درجه و 14 دقیقه طول شرقی از نصف النهار گرینویچ قرار گرفته ایت. دریای مازندران در شمال، استان تهران و سمنان در جنوب و استان های گیلان و گلستان به ترتیب در غرب و شرق آن قرار گرفته است. بر اساس آخرین تقسیمات کشوری سال 1375 و با توجه به تفکیک استان گلستان از استان مازندران، این استان در حال حاضر 14 شهرستان، 38 شهر، 34 بخش و 100 دهستان دارد. شهرستان های این استان عبارتند از: آمل، بابل، بابلسر، بهشهر، تنکابن، ساری، سواد کوه، قائم شهر، رامسر، محمودآباد، نکا، نور، نوشهر و چالوس.
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات12
اغلب معلمان و مدیران ما علاقه چندانی به تفکر درباره کار و وظیفه خود ندارند و چندان نیازی به آموزش فراتر در زمینه فعالیت خود احساس نمی کنند. امر تعلیم و تربیت، به مثابه امور عادی اداری مرسوم در سایر سازمانهای اداری کشور تلقی شده و با معیارهای رایج آن سازمانها اداره می گردد. عدم اعتنا به ابتکار و نوآوری، به مرور، مدیران و معلمان را به مهره ای اداری واجرایی مبدل ساخته است، در نتیجه، بحث و تفکر درباره کار یا آموزش و کسب مهارتهای جدید در زمینه آن، برای آنها بی فایده و فاقد ارزش عملی جلوه می کند. (علاقه بند، 1374، ص3)
صاحب نظران معتقدند که مدیریت در کشورهای جهان سوم یا بحران مواجه است. البته بحران مدیریت نه تنها در مدیریت دولتی و صنعتی بلکه در مدیریت آموزشی نیز به وقوع پیوسته است. برخی بر این باورند که بحران مدیریت در کشور بدین معنی نیست که رشته امور از دست مدیران خارج شده باشد، بلکه بحران در شرایط حاضر، به کمرنگ شدن صلاحیت و قابلیت مدیریت به سبب کاهش مداوم منابع کمیاب و افزایش حجم و نوع مسائل مبتلا به مدیریت اشاره می کند. (کمالی خلخالیان، 1378، ص18)
فیلیپ کومبز (PH.Combs) در کتاب بحران جهانی تعلیم و تربیت یادآور می شود که: «اگر قرار است تحولی در عرصه تعلیم و تربیت به وقوع پیوندد، این تحول و دگرگونی باید از مدیریت آموزش و پرورش آغاز شود. (عسگریان، 1373، ص 248)
بیان این مطالب دال بر اینست که مدیران مدارس دارای ضعف مهارت مدیریتی هستند. قاعدتاً مقطع و مناطق انتخابی محقق نیز از این امر مستثنی نیست. علاوه بر این جز اولویت های پژوهشی قرار گرفتن «مطالعه میزان مهارتهای مدیریتی مدیران مدارس متوسطه» حکایت از آن دارد که مسئولین سازمان ها و مناطق در زمینه میزان مهارت مدیریتی مدیران مدارس متوسطه دغدغه خاطری دارند که آیا واقعاً مدیران مدارس متوسطه از مهارتهای مدیریتی (فنی، انسانی، ادراکی) لازم برخوردارند یا نه؟ همین نگرانی و در اولویت بودن موضوع سندی بر وجود مساله و کوشش در جهت رفع آن می باشد. لذا برای پاسخگویی به سئوال مذکور، قاعدتاً در میان جنگل بی انتهای مدیریت و تئوریهای آن باید کار را از یک نقطه ای آغاز کرد. به نظر می رسد که معتبرترین مدل برای شناخت مهارتهای مدیران مدارس، مدل کاتز باشد که شامل مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی می باشد زیرا صاحب نظران علوم تربیتی در مقالات و کتب متعدد خود از بعد مدیریت آموزشی به این مدل پرداخته اند. (آذر، 1374،ص32)