دانلود پاورپوینت برنامه ریزی منابع سازمان ERP

اختصاصی از فی فوو دانلود پاورپوینت برنامه ریزی منابع سازمان ERP دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت  برنامه ریزی منابع سازمان ERP

مشکلات سیستم هایی که مبتنی بر ERP نیستند

 طراحی سیستم صرفاً برای درون سازمان، ارتباط با محیط بیرونی شرکت را محدود می سازد

گرایش به سمت سیستم های اطلاعاتی مجزا در درون سازمان وجود دارد

نتیجه: فقدان یکپارچگی، ارتباطات داخلی سازمان را محدود می کند

از تصمیم سازی و تصمیم گیری استراتژیک پشتیبانی نمی شود

هزینه های نگهداری چنین سیستم هایی در بلند مدت بالاست

توانایی سازمان برای اقدام جهت مهندسی مجدد فرآیند را محدود  می کند.

و....

 

در 64 اسلاید

دانلود تحقیق برنامه نظارت بر آموزشگاه آزاد فنی و حرفه ای رشته آشپزی

اختصاصی از فی فوو دانلود تحقیق برنامه نظارت بر آموزشگاه آزاد فنی و حرفه ای رشته آشپزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

(( فهرست مطالب))     

صفحه    عنوا ن    ردیف
6    پیشگفتار    1
7    معرفی  استاندارد    2
10    طرح برنامه آموزشی    3
12    طرح برنامه درسی    4
14    طرح درس    5
18    لیست تجهیزات و مواد مصرفی آموزش     6
23    طرح لی آت    7
25    سوالهای تئوری و عملی    8
67    چند نکته راجع به اثاثیه آشپزخانه    9
69    تعریف اصطلاحات آموزشی    10
71    گزارش آموزش    11
73    آئین نامه مربی    12
76    ضوابط مخصوص فراگیر    13
78    معرفی منابع    14

شامل 88 صفحه Word

برنامه ریزی آموزشی و درسی

اختصاصی از فی فوو برنامه ریزی آموزشی و درسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:   ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ ) 

حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده )

تعداد صفحات فایل: 31

کد محصول : 001Shop

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 

---

 

 قسمتی از محتوای متن 

  اصول آموزشی

از جمله مهمترین اصول آموزشی کشور ترکیه می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

ـ ارائه آموزش عمومی به کلیه شهروندان ترکیه ای

ـ رفع نیاز های فردی و اجتماعی در حوزه آموزش کشور

ـ آزادی انتخاب در گزینش محل تحصیل

ـ برخورداری همگانی از حق تحصیل

ـ ارتقاء کیفیت فرصت های آموزشی

ـ ارائه آموزش همگانی در طول دوران زندگی

ـ تبعیت از اصول اصلاحی آتاتورک در حوزه آموزش نظیر ایجاد مدارس غیر مذهبی

ـ برقراری ساختار دمکراتیک در حوزه آموزش

ـ ارتقاء سطح کیفی رویکردهای علمی

ـ فراهم سازی امکانات آموزش مختلط

ـ افزایش میزان همکاری اولیای دانش آموزان با دست اندرکاران مدارس کشور

اهداف آموزشی

از جمله مهمترین اهداف نظام آموزشی کشور ترکیه می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

- تربیت کلیة افراد مملکت در راستای اصول ملی گرایانه و اصلاح طلبانة آتاتورک(پدر ملت ترک)

- تربیت افراد خلاق، سازنده و مولد که با ثبات و متعادل بوده، به حقوق بشر احترام گذارده و نسبت به جامعه و مسائل و مشکلات پیرامون آن احساس مسئولیت نمایند.

- آماده سازی شهروندان برای زندگی آینده(برخورداری از دانش و مهارت خاص شغلی که متضمن رفاه فردی و اجتماعی است)

- اتخاذ سیاست برابری درحوزه آموزش(برخورداری کلیه افراد از امکانات آموزشی یکسان صرفنظر از نژاد، جنسیت،مذهب)

- برآوردن نیازهای فردی و اجتماعی شهروندان ترکیه ای

- جهت دهی افراد به سمت گرایش به برنامه های آموزشی بنا برعلائق ، استعدادها و توانائیهای آنان

- تاکید بر سکولاریسم و معیارهای علمی در حوزه آموزش

- برگزاری کلاسهای آموزشی مختلط

- اتخاذ برنامه ریزی های مناسب آموزشی

- برقراری همکاریهای دو جانبه میان مدرسه و خانواده

- اتخاذ و اجرای سیاستهای آموزش همگانی

آموزش ابتدایی

  ساختار آموزشی

مقطع آموزش ابتدایی شامل کودکان گروه سنی بین 6 تا 14 سال می شود. در مدارس دولتی رایگان این آموزش برای کودکان دختر و پسر اجباری است . مدارس ابتدایی مؤسسات آموزشی ملی هستند که توسط دولت برای تعلیم و تربیت پسران و دختران از طریق دوره اموزش اجباری 5 ساله ایجاد شده اند . طول مدت آموزش در این مدارس 8 سال است . در طول سال تحصیلی92-1991، 6870683 کودک تحت نظر 234154 معلم در 50669 مدرسه ابتدایی آموزش دیده اند .24/95 در صد کودکان در این رده سنی در مدارس حضور یافتند. آموزش ابتدایی برای تمامی شهروندان بدون در نظر گرفتن جنسیت آن‌‌‌ها اجباری است و به‌صورت رایگان در مدارس دولتی ارائه می‌‌شود.مؤسسات آموزشی ابتدایی شامل مدارس آموزش ابتدایی، کلاس‌‌های آموزشی و جبرانی و هم‌چنین مدارس و کلاس‌‌هایی است که برای کودکان با نیاز به آموزش خاص( کودکان استثنایی) تأسیس می‌‌شود.

ساختار مراکز آموزش ابتدایی

تعداد معلمان زن

تعداد کل معلمان

تعداددختران ثبت نامی

تعدادکل ثبت نامی

تعدادمدارس

سال تحصیلی

95740

225852

3225259

6848083

51055

1990

99474

234961

3238599

6878923

50669

1991

100822

235721

3163808

6707725

49974

1992

102391

237943

3092337

6526296

49599

1993

101557

233073

3065485

6466648

48429

1994

101148

231900

3033082

6403300

48038

1995

94550

217131

3013550

6389060

46292

1996

اهداف دراز مدت آموزشی

از جمله مهمترین اهداف دراز مدت آموزش ابتدایی هماهنگ با اهداف دراز مدت و اصول اساسی آموزش ملی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- ایجاد دانش‌پایه، مهارت‌‌ها، نگرش‌‌‌ها و عادات لازم برای کودکان ترک به منظور تبدیل به شهروندانی خوب و پرورش آنان در راستای اخلاقیات.

2- آماده سازی کودکان ترک برای زندگی و آموزش در سطوح بالاتر و پرورش آنان در راستای علائق و استعداد‌هایشان.

 اهداف کوتاه مدت آموزشی

از جمله مهمترین اهداف کوتاه مدت آموزش ابتدایی هماهنگ با اهداف دراز مدت و اصول اساسی آموزش ملی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- خلق محیط آموزشی تحقیقاتی،مولد و مؤثر که به دانش‌آموزان اجازه می‌‌دهد خواسته‌‌‌ها و احساسات خود را بیان کرده،نقاط ضعف و قوت خود و خانواده شان را شناسایی نموده واحساس مسئولیت خود را پرورش دهند.

2- خلق محیط‌های آموزشی و فوق برنامه که برای دانش‌آموزان ابزار لازم برای پیدا کردن دیدی وسیع و جامع نسبت به دنیا را فراهم کند.

  متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

 

« پشتیبانی مرجع فایل »

همچنان شما میتوانید قبل از خرید، با پشتیبانی فروشگاه در ارتباط باشید، یا فایل مورد نظرخود را  با تخفیف اخذ نمایید.

ایمیل :  [e-mail] 

 پشتیبانی فروشگاه :  پشتیبانی مرجع فایل دات آی آر 

پشتیبانی تلگرام  و خرید

پشتیبانی ربات فروشگاه : 

به زودی ...

دانلود پاورپوینت برنامه سازی پیشرفته

اختصاصی از فی فوو دانلود پاورپوینت برنامه سازی پیشرفته دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت برنامه سازی پیشرفته در 230 اسلاید بسیار جامع و مختصر شامل بخش های زیر می باشد:

مقدمه و معرفی درس

برنامه‌سازی پیشرفته:

بیان مفاهیم پیشرفته برنامه‌سازی با استفاده از زبان C

سابقة تاریخی زبان C

ویژگیهای بارز زبان C

سطوح زبانهای برنامه‌سازی

کلیات زبان C

استانداردسازی زبان C

مجموعة دستورات هر زبان برنامه‌نویسی

انواع داده‌های اصلی

int

float

double

char

void

boolean  ?!!

توابع ورودی - خروجی C

کاراکترهای تعیین کنندة فرمت خروجی

کاراکترهای کنترلی

تابع ورودی  scanf

مثال برنامه‌نویسی

دستورات کنترل روند برنامه 

ساختارهای تصمیم

و

حلقه‌های تکرار

مثال

مثال

مثال برنامه‌نویسی

دستور switch

مثال

نکات

ساختارهای کنترل غیرشرطی

ساختارهای تکرار

حلقة for

مثال

مثال

مثال

توابع

فراخوانی تابع

نکاتی در مورد نوشتن توابع

پارامترهای تابع

شکل کلی یک برنامة C

متغیرها

انواع متغیرها

مسالة همنام بودن متغیرها

مثال

متغیرهای استاتیک محلی

آرایه

آرایة یک بعدی

چگونگی ارجاع به عناصر آرایه

مثال: خواندن عناصر یک آرایه از ورودی

آرایه‌های چندبعدی

مثال: مقداردهی اولیه به عناصر یک آرایة دو بعدی

مقداردهی اولیه و نحوة ذخیره

ورودی - خروجی رشته‌ها

فرقscanf  و gets

مثال

مهمترین توابع رشته‌ای

مثال برنامه‌نویسی

اشاره‌گر ( Pointer )

لزوم استفاده از اشاره‌گرها در C

عملگرهای اشاره‌گر

عملگرهای مجاز دیگر

اشاره‌گرها و توابع

مثال برنامه‌نویسی

اشاره‌گر و آرایه

تابع تخصیص حافظة پویا

تابع آزادسازی حافظة پویا

مثال

ساختمان ( Structure )

مثال:  ساختمانی برای نگهداری اطلاعات دانشجو

نکته

آرایه‌ای از ساختمانها

ساختمان و اشاره‌گر

union

مثال

انواع فایلها

ساختار اطلاعات در فایل متن

مثال

ساختار اطلاعات در فایل باینری

امکانات منطقی لازم دراستفاده از فایلها

باز کردن فایل

mode ترکیبی از کارکترهای:

مثال

بستن فایل

مهمترین توابع ورودی - خروجی فایل

fread و fwrite

مثال

تشخیص پایان فایل

دسترسی تصادفی به فایل

اصول اساسی شی‌گرایی

کپسوله‌سازی

Object

نمایش اشیاء

کلاس

نحوه تعریف کلاس (شکل ساده)

نحوه تعریف کلاس (ارث‌بری)

مثال

نحوة ایجاد شئ

بخشی از پاورپوینت:

سابقة تاریخی زبان C

زبان B

زبان BCPL

زبان C :

در سال 1972 توسط دنیس ریچی طراحی شد.

ویژگیهای بارز زبان C

.C یک زبان میانی است

سطوح زبانهای برنامه‌سازی

زبانهای سطح پایین

Assembly

زبانهای میانی

Java، ‍‍‍‍C

زبانهای سطح بالا

Pascal، Ada، Cobol، Basic

ویژگیهای بارز زبان C

.C یک زبان ساختیافته است.

.C زبان برنامه‌نویسی سیستم است.

.C یک زبان قابل حمل است.

.C زبانی قابل انعطاف و قدرتمند است.

●

کلیات زبان C

حساس به حروف (Case Sensitive)

INT و int

کلمات کلیدی کم

مثال: for ، if ، while

نکته: کلیه کلمات کلیدی با حروف کوچک هستند.

کلیات زبان C

; جدا کنندة دستورات از یکدیگر:

هر دستور در یک یا چند سطر

چند دستور در هر سطر

کلیات زبان C

توضیحات بین /* و /* یا بعد از //

/* this is a sample comment. */

// this is another sample comment.

استانداردسازی زبان C

گونه‌های مختلف زبان C

 

استانداردسازی زبان C 

ANSI C

 

کامپایلر پیشنهادی زبان C

Borland C++ 3.1

مجموعة دستورات هر زبان برنامه‌نویسی

دستورات کامپایلر زبان

دستورات ورودی - خروجی

دستورات محاسباتی و منطقی

دستورات کنترل روند برنامه

 

انواع داده‌های اصلی

int

float

double

char

void...

تحقیق در مورد چالشهای حقوقی ارسال برنامه ها بوسیلة ماهواره های پخش مستقیم

اختصاصی از فی فوو تحقیق در مورد چالشهای حقوقی ارسال برنامه ها بوسیلة ماهواره های پخش مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه19

چالشهای حقوقی ارسال برنامه ها بوسیلة ماهواره های پخش مستقیم

در آغاز، امواج ارسالی ماهواره ها به صورت مستقیم نبود و اول ایستگاههای زمینی یا گیرنده های عمومی آن امواج را دریافت می کردند و سپس برای گیرندگان خصوصی آن را پخش می کردند. از این طریق، دولت محل دریافت امواج ماهواره ای، صلاحدید خود را در مورد مضمون و متدهای برنامه های با توجه به بافت کشور خویش و مقتضیات آن اعمال می کرد.[1]

پیشرفت

اما بعدها پیشرفت هایی در این زمینه انجام شد به طوری که برای گیرندگان خصوصی این امکان فراهم شد که برنامه های ارسالی از ماهواره ها را بطور مستقیم دریافت کنند و بدین ترتیب دخالت دولت در پالایش برنامه های دریافتی تا حد زیادی از بین رفت. برخی از دولتها کوشیدند در مقابله با پخش مستقیم برنامه های ماهواره ای، قوانین و مقررات داخلی جدیدی تصویب کنند و در این مقررات جدید به مجازات افرادی بپردازند که تجهیزات دریافت برنامه های ماهواره ای را مورد معامله، نصب و استفاده قرار می دهند.

برخی از متخصصان نیز به موازات این برخورد تقیننی، مقابله فنی با گیرنده های برنامه های ماهواره ای را پیشنهاد کردند. تردیدی نیست که اقدامات اینچنینی (صرف نظر از تبعات منفی آن در سطح داخلی و بین المللی، که صرفاً متعرض گیرندگان برنامه های ماهواره ای می شود، به زودی در مقابل پیشرفتهای فنی و فشارهای اجتماعی رنگ می بازد.[2] حال باید دید که دولت گیرنده برنامه های غیر مجاز مستقیم چه اقامات متقابلی را می تواند انجام دهد.

الف – درخواست توقف برنامه های غیرمجاز و ارجاع اختلاف به مراجع ذی صلاح، توسل به اقدامات متقابل در حقوق بین الملل، جنبه استثنایی و موقتی دارد و به لحاظ آثار و تبعاتی که می تواند در روابط دولتهای ذی ربط، و نیز در سطح جامعه بین المللی ایجاد کند، باید به عنوان آخرین حربه مورد توجه قرار گیرد.[3]

به اعتقاد کمیسیون حقوق بین الملل دولت گیرنده برنامه های غیرمجاز ابتدا باید از دولت خاطی، تقاضای جبران خسارت نماید. اگر دولت خاطی به صورتی ناموجه و غیرقانونی از جبران خسارت سرباز زند در آن صورت دولت گیرنده برنامه های غیر مجاز می تواند به اقدامات متقابل دست بزند.

مادة 48 طرح پیش نویس کمیسیون حقوق بین الملل در مورد مسئولیت دولتها بیان می دارد:

دولت زیان داده قبل از اتخاذ اقدامات متقابل، باید مذاکره با دولت متخلف را مطمح نظر قرار دهد و در صورت وجود مرجع ذیصالح، حل اختلاف را بدان ارجاع دهد. دولت متضرر باید به صورت مؤثر و قاطعانه درخواست جبران خسارت خود را مطرح نماید. البته در این طرح نیازی به تعیین نوع اقدام متقابل نمی باشد و همچنین دولت متضرر به هنگام درخواست جبران خسارت باید رفتاری منطقی از خود نشان بدهد تا باعث نشود که اجرای تقاضای وی بدون جواب بماند.

دولت گیرنده برنامه های غیرمجاز می تواند در صورتی که پحش پارازیت مانع از دریافت برنامه ها در قلمرو خودش می شود بدون مذاکره با دولت فرستنده راساً اقدام نماید ولی اگر پخش پارازیت باعث اختلال در گیرنده‌های خصوصی دیگر می نماید نمی تواند از آن استفاده نماید. دولت گیرنده برنامه های غیرمجاز اگر بخواهد اقدامات متقابل وسیع تری انجام دهد مثل انسداد اموال و دارایی های دولت فرستنده برنامه های ماهواره یا باید با دولت فرستنده مذاکره نماید.

اگر یک کانال ماهواره ای اختصاصاً برای کشور معین برنامه هیا غیرقانوین پخش نماید درخواست توقف ارسال برنامه ها و دعوت به مذاکره ضرورت بیشتری پیدا می کند و اگر دولت فرستنده برنامه های غیرمجاز درخواست دولت گیرنده برنامه های غیرمجاز را اجابت نماید باعث می ود که دولت گیرنده هزینه های سنگین برای پخش پارازیت ننماید.

ب) اقدامات متقابل متناسب

هنگامی که دولتی تعهدات بین المللی خود را نقض می نماید در برابر آن نقض تعهد، اقدام به هرگونه اقدامات متقابل در برابر وی وجود ندارد بلکه در نظام بین المللی برخی از اقدامات متقابل ممنوع، ممنوع شناخته شده اند.

ماده 5 پیش نویس کمیسیون حقوق بین الملل در بارة مسئولیت دولتها بیان می‌دارد:

دولت زیان دیده در مقام اقدام متقابل به اعمال زیر متوسل نخواهد شد:

• تهدید یا استفاده از زور بدان نحو که بوسیله منشور ملل متحد ممنوع شده است.
• اعمال فشار اقتصادی یا سیاسی فوق العاده که هدف از آن به مخاطره افکندن تمامیت ارضی یا استقلال سیاسی دولت مرتکب عمل متخلفانة بین المللی باشد.
• هر رفتاری که ناقض مصونیت مأموران، اماکن، آرشیو و اسناد دیپلکاتیک و کنسولی باشد.
• هر رفتاری که تخطی از حقوق اساسی بشر به شمار آید.

[1] - چالشهای حقوقی پخش مستقیم برنامه های ماهواره ای در نظام های ملی و بین المللی، پژوهشگر گروه مطالعات حقوقی سازمان صدا و سیما، تهران: سروش (انتشارات صدا و سیما)

[2]  زمانی، قاسم، مجلة حقوقی. دفتر خدمات حقوقی جمهوری اسلامی ایران، شمارة یست و چهارم، 1378، ص 324

[3]  زمانی، قاسم، پیشین، ص 340