مدیریت مشارکتی مهم‌ترین روش رهبری و مدیریت سازمانی است که می‌تواند موجبات افزایش اثر بخشی سازمانی و تصمیم‌گیری بهینه در سازمان را فراهم نماید. این پاورپوینت در 41 اسلاید پس از بررسی مفاهیم مدیریت مشارکتی به تعریف انگیزش و مسایل مربوط به آن می پردازد . سپس با اشاره به نتایج چند تحقیق از جمله تحقیق اسپیریتزر در شرکت فورچون و تحقیق مالاک و کورستد به مقایسه عامل انگیزش در ایران با سایر کشورها پرداخته و در پایان با یک نتیجه گیری به بحث خاتمه می دهد .
همبستگی معناداری بین تساوی طلبی و مدریت مشارکتی وجود داشت با ضریب همبستگی ۵۲/۰ تجزیه و تحلیل بیشتری که برای ترکیب مولفه های مشارکت سازمانی انجام گرفت، پیش بینی کننده بهتری از مدیریت مشاکرتی بود. به همین دلیل ، تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شده بود. بنابراین هم همبستگی پیرسون و هم تحلیل رگرسیون برای آزمون تاثیر متغیرها مورد استفاده قرار گرفت. این نتایج نشان می دهند که شفافیت در ۰۵/۰ معنادار بود(۰ ۰۳۵/ )، همکاری در سطح ۰۵/۰ معنادار بود (۰ ۰۱۵/ ) و احترام ۲۰/۰ . سایر فاکتورها شامل تعیین اهداف جمعی، کر تیمی و اعتماد در سطح ۰۱/۰ معنادار بود ( ۰/۰ ). از این ۶ فاکتور، تعیین اهداف جمعی بیشترین همبستگی رگرسیونی را با مدیریت مشارکتی داشت با ضریب بتای ۰ ۲۷۲/ ، در کل، تفاوت معناداری بین معلمان مقاطع تحصیلی مختلف از لحاظ احساس مشارکت سازمانی آنها وجود داشت. با این حال، هیچ تفاوت معناداری بین سطح تحصیلات معلمان از لحاظ مولفه های اعتماد، سهیم کردن قدرت و ارتباط وجود نداشت. گرایشی نیز وجود دارد مبنی بر اینکه افزایش در سطح تحصیلات ممکن است مشارکت سازمانی را کاهش دهد. معلمان بر این باورند که افزایش در گروه های سنی می تواند باعث افزایش مشارکت سازمانی شود، به استثنای گروه سنی -۳۱ ۴۰ ساله. در کل تفاوت معناداری در میان معلمان مقاطع مختلف تحصیلی از لحاظ درک آنها از مدیریت مشارکتی وجود داشت. معلمان بر این باور بودند که افزایش در مقاطع تحصیلی می تواند مدیریت مشارکتی را کاهش دهد. همچنین تفاوت معناداری در بین معلمان گروه های سنی مختلف از لحاظ احساس آنها از مدیریت مشارکتی وجود داشت. به هر حال هیچ تفاوتمعناداری در میان گروه های سنی معلمان در مولفه های تعیین و درونی کردن ارزش و تعیین و پذیرش اهداف وجود نداشت. معلمان بر این باور بودند که افزایش در گروه های سنی ممکن است باعث افزایش مدیریت مشارکتی شود به استثنای گروه های سنی ۴۰ -۳۱ ساله.
In general, there were significant differences among teachers of different educational levels with regards to their perception of PM. However, there were no significant differences among the educational levels of teachers in the components of Trust, Share power and Communication. The tendency was that an increase in the levels of education could decrease PM. Also, there were significant differences among teachers of different age group with regards to their perception of PM. Teachers believe an increase in the group of age could increase in PM except in age group 31 to 40 years. In general, there were significant differences among teachers of different educational levels with regards to their perception of OC. Teachers believe an increase in the levels of education could decrease in OC. Also, there were significant differences among teachers of different age group with regards to their perception of OC. However, there were no significant differences among the age group of teachers in the components of Identification and internalization value and Identification and acceptance goal. Teachers believe an increase in the group of age could increase in OC except in age group 31 to 40 years.
عنوان لاتین: Current thinking and future view: participatory management a dynamic system for developing organizational commitment
عنوان ترجمه شده فارسی : مدیریت مشارکتی یک سیستم پویا برای توسعه ی مشارکت سازمانی
فرمت :pdf
تعداد صفحات ترجمه: ۱۰
چکیده
تغییر اجتناب ناپذیر است و باید به منظور ایجاد تحولات سازنده و مؤثر در سازمانها، طراحی و مدیریت شود. جهان امروز نیاز فزاینده به آن نوع از رهبری دارد که به ایجاد سازمانهایی که به سمت فعال کردن پتانسیل های خود می پردازند بها دهد و در عین حال به حل بحرانها و شرایط اضطراری محیط کار بیندیشد. در چنین شرایطی سازمانها باید بدانند که برای رسیدن به اقتدار آتی ناچارند اهداف «شدن» را به اهداف «ماندن» ترجیح دهند.به بیان دیگردر عصر حاضر، تحول، بازسازی و نوسازی یکی از ابعاد مهم سلامت سازمانی بوده و بنابراین، مدیریتِ تغییر در سازمانها یکی از مشکل‌ترین وظائف مدیــــران پیشرو است.
با سلام دوستان عزیز
فایلی که امروز برای شما قرار دادم ترجمه یک مقاله لاتین به نام varieties of Participatory Democracyand Democratic Theory که ترجمه عنوان ان میشه چندسانی دموکراسی مشارکتی و تئوری دموکراتیک
ما برای شما دوستان فایل pdf این مقاله را به صورت رایگان قرار دادیم که می توانید از
دانلود کنید . این مقاله لاتین شامل ۳۸ صفحه می باشد و همکاران ما با تخصص بالا زحمت ترجمه این فایل رو کشیدند و برای شما ترجمه و به صورت اماده و به صورت فایل ورد در اختیار شما قرار می دهیم . فایل ترجمه شده ورد این مقاله ۴۸ صفحه می باشد که همانگونه که اعلام کردم در فرمت ورد word و قابل ویرایش برای شما قرار داده ایم .
قیمت هم بسیار مناسب . خودتون قضاوت کنید . ترجمه یه فایل pdf اون هم ۳۸ صفحه رو اگه بخوی دست مترجم اونم حرفه ای بسپاری چقدر در میاد که نهایت نهایتش حدافلش بخوایم حساب کنیم چیزی حدود ۱۵۰۰۰۰ هزار تومان میشه اما ما این فایل رو برای شما فقط با قیمت ۲۰۰۰۰ قرار داده ایم که امیدوارم رضایت و اسودگی خیال شما را سبب شود .
دوستان عزیز من همچنین.قسمتی.از متن ترجمه شده رو برای شما قرار می دهم
قسمتی از متن ترجمه
دموکراسی قدرتمند: مشارکت، سیاستها برای عصر جدید. نوشتۀ بنجامین R باربر (برکلی: انتشارات دانشگاه کالیفرنیا 1984).
سرآغاز دموکراسی اقتصادی. نوشتۀ رابرت A راهی(برکلی، انتشارات دانشگاه کایفرنیا 1985).
بازیابی دموکراسی: تحقیق در خصوص برابری مدنی، نوشتۀ فیلیپ گرین (توتو N.j,l . بومن و الن هلند 1985).
عدم ثبات در دموکراسی لیبرال طی 15سال اخیر، فلسفه سیاسی را دگربار تهییج نموده است. تئوریست های سیاسی در پاسخ به حس بیمارگونگی دموکراسی لیبرال درصدد بوده اند تا تئوری لیبرال را احیا کرده و یک تئوری کامیاب از دموکراسی مشارکتی بنا نهند. جمله این تئوریست ها، رویه های دموکراسی های مدرن را به باد انتقاد گرفته و این چنین استدلال میکنند که در شرف تجربه یک تباهی واقعی از اقتدار، عملکرد غیرموثر و ارائه نتایج اجتماعی ناعادلانه می باشند.
با این وجود همۀ آنها کمابیش در فرضیههای دکترین های لیبرال فردگرایی و آزادی گیر کردهاند. جاه طلبانه ترین تلاش ها در راستای گنجاندن اعتقادات لیبرالی در محدوده های رادیکالی آن توسط " تئوریسین های دموکراسی مشارکتی" صورت گرفته اند. سه کتاب مورد بررسی از مهترین موارد در این زمینه هستند. در پاسخ به مشکلات دموکراسی معاصر، هر کدام از این نویسندگان بر آن شده تا راه حلهایی پایدار را ارائه دهد که از دموکراسیهای لیبرال کنونی مشروعتر و منصفانهتر است و بازدارنده فروپاشی و سلطه گرایی باشد. همگی فرض را بر این قرار می دهند که دموکراسی مشارکتی امروزه بیش از هر زمان دیگر نیازمند راه حلهایی در مورد بحرانهای دموکراسی لیبرال است.
درست همانند طرفداران کلاسیک "تئوری دموکراسی مشارکتی" تحقیقات روسیو J و میل و GDH کوله نشان میدهند که مشارکت باعث کنترل عامه پسند صورت بندی مسأله، تصمیم گیری نهایی و اجرای سیاستها، میشود. همچنین این افراد درست همانند همتایان کلاسیکشان، تأکید فراوانی بر عملکرد آموزنده مشارکت دارند. آنها با کارول پیت من که تئوریسین مدرن دیگر در حیطۀ دموکراسی مشارکتی است بر این توافق دارند که "مشارکت کیفیتهای لازم را برای آن توسعه بخشیده و پرورش می دهد؛ هر چه مشارکت افراد بیشتر باشد امکان این امر بیشتر میشود." این نوع تمرکز بر مشارکت، کنترل و آموزش، تحقیقات حال حاضر را بطور مستند در سنت مسیر اصلی دموکراسی مشارکتی قرار میدهد.