تحقیق در مورد مشارکت

اختصاصی از فی فوو تحقیق در مورد مشارکت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه16

فهرست مطالب

فرآورده

3- در هم شکستن سکوت و خاموشی

4- از میان بردن حاشیه نشینی

5- پروردن و اختیار دادن

فواید مشارکت کارکنان

« مشارکت  عملی »

« شورا نمادی از مشارکت »

باب مشارکت

مشارکت، همکاری و همیاری اصطلاحاتی‌اند که از دیرباز همزمان با زندگی گروهی انسان ها به وجود آمده و گسترش یافته است. این اصطلاحات و کاربست آن‌ها بطور علمی، از انقلاب صنعتی خودنمایی نموده و در جوامع مختلف جنبه کاربردی آن تقویت گردیده است، با توسعه و گسترش سازمان‌ها، واحدها، مؤسسات اقتصادی، اجتماعی و اداری موضوع مشارکت نیز به نحوی گسترده تر تحت عنوان مشورت‌دهی و مشاوره به این سازمان ها و مؤسسات راه یافته و سرانجام به صورت مدیریت مشارکتی مطرح گردید.

از مدیریت مشارکتی به عنوان ابزاری جهت استفاده از ابتکار، خلاقیت، دانش کارکنان و به منظور بهینه کردن ثمره فعالیت آنان، از سوی مدیران استقبال شد و برای سود جستن از این ابزار، شیوه ها و روش‌های گوناگون ابداع گردید. هدف اساسی این سبک مدیریت، در تمامی این روش‌ها، شخصیت بخشیدن به نیروی انسانی و وارد نمودن او در تصمیم‌گیری‌ها و سیاست گزاری‌ها و اداره سازمان بوده تا در بهینه نمودن نتایج حاصل از فعالیت ها سهیم و شریک باشد.

علی‌رغم وضوح و روشنی هدف‌های مدیریت مشارکتی، هنوز هم این شیوة مدیریت مخالفینی دارد و در میان اندیشمندان علم مدیریت معتقدینی وجود دارند که نسبت به اندیشه مدیریت مشارکتی و نیز در مورد چگونگی اعمال آن انتقاد می‌کنند و آن را روش مؤثری جهت نیل به اهداف یاد شده نمی‌دانند.

نکتة مهم در این ارتباط آن است که این قبیل انتقادها و مخالفت ها به هیچ وجه مانع گسترش این اندیشه نگردیده، بلکه موجب ایجاد و روش‌های جدیدی در زمینة استفاده از مدیریت مشارکتی شده و در واقع در جهت تکمیل آن به پیش رفته است، به نحوی که امروزه اعمال مدیریت مشارکتی در سازمان ها و موسسات دولتی به عنوان ضابطه و معیار جدیدی از اداره امور این قبیل سازمان‌ها به شمار می‌رود.

تعریف‌های مشارکت

1- پیوند دو سویه، شازنده و سودمند میان دو تن یا بیشتر از دو تن.

2- فراهم

پایان نامه بررسی میزان مشارکت زنان عضو شورای اسلامی روستایی در مدیریت مربوط به روستا وعوامل موثر برآن

اختصاصی از فی فوو پایان نامه بررسی میزان مشارکت زنان عضو شورای اسلامی روستایی در مدیریت مربوط به روستا وعوامل موثر برآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 این پایان نامه در دانشگاه تهران و در مقطع کارشناسی ارشد و به روش کمی انجام گرفته است. دارای 170 صفحه WORD.

موضوع مورد مطالعه این رساله بررسی میزان مشارکت زنان عضو شورای اسلا می روستایی وعوامل مؤثر بر آن بوده است . دراین تحقیق ما درپی آن بوده ایم که بدانیم زنان عضو شوراهای اسلامی روستا ها تاچه میزان درمسائل مربوط به مدیریت روستایی نقش ومشارکت دارند وچه عواملی درکاهش و افزایش این مشارکت تأثیر دارند . با توجه به اینکه برای اولین بار درکشور زنان روستایی درمدیریت روستایی بطور رسمی وظیفه مند شده ومشارکت داده شده اند، درپی این بوده ایم که بدانیم این  مشارکت چگونه وتا چه حدی است . بنابر این مهمترین سؤالاتی که دراین تحقیق درپی پاسخگویی به آن بوده ایم این بوده است که اولاً: بدانیم زنان عضو شورای اسلامی بنا به چه مناسبات اجتماعی ، درروستا توانسته اند به عضویت شوراهای روستایی درآیند؟ ثانیاً زنان عضو شورای اسلامی درحال حاضر چه نوع فعالیت هایی را درزمینه وظایف شوراها بیشتر پیگیری می کنند ؟ ثالثاً: میزان نقش ومشارکت زنان عضو شورا درزمینه مدیریت روستایی چگونه است ؟ رابعاً: زنان عضو شورای اسلامی روستا دارای چه ویژگی های شخصی وپایگاه اجتماعی می باشند.؟ خامسا :چه عواملی موجب میشود که برخی زنان عضو شورای اسلامی روستا درمقایسه با سایر زنان عضو، نقش ومشارکت بیشتری درمدیریت روستایی  داشته باشند .

هدف عمده این تحقیق شناخت میزان نقش ومشارکت زنان عضو شورای اسلامی روستایی در مدیریت مربوط به روستا وتعیین عوامل مؤثر دراین نقش ومشارکت بوده است. اهداف اختصاصی مورد نظر دربرگیرنده : شناخت وسنجش میزان مشارکت زنان عضو شورای اسلامی روستایی در مدیریت  مربوط به روستا ، شناخت وسنجش متغیرها وعوامل فردی مؤثر برمشارکت نظیر: میزان انگیزه ، تحصیلات ، شغل ، سن ، وضعیت تأهل ، تعداد فرزند ، تجربه مشارکتی ، و... ، شناخت وسنجش متغیرهای اجتماعی مؤثر برمشارکت نظیر : پایگاه اجتماعی خانواده پدری ، پایگاه اجتماعی خانواده همسری ، جو دموکراتیک  خانواده.... بوده است .

گزارش تخصصی معلمان بررسی نقش استفاده بهینه از ارزشیابی و مشارکت دانش آموزان در کار گروهی در بالا بردن سطح علمی دانش آموزان

اختصاصی از فی فوو گزارش تخصصی معلمان بررسی نقش استفاده بهینه از ارزشیابی و مشارکت دانش آموزان در کار گروهی در بالا بردن سطح علمی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش تخصصی معلمان بررسی نقش  استفاده بهینه از ارزشیابی و مشارکت دانش آموزان در کار گروهی در بالا بردن سطح علمی دانش آموزان بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات20

دانلود گزارش تخصصی,راهکارها و پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان

این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد

مقدمه
شیوه های ارزشیابی متفاوت است و در هر موقعیتی به تناسب موضوع ، فراگیران و اهداف مورد نظر ، شیوه خاصی را می توان به کار برد . توانایی سخن گفتن و نوشتن ، توانایی ورزش کردن ، توانایی ساختن ، توانایی آزمایش کردن ، توانایی ترسیم کردن و توانایی های دیگر هریک به نوعی ارزشیابی می شوند و بهترین شیوه آن است که بتواند دقیق تر و بهتر ما را به نتیجه برساند یکی از جدیدترین روش های ارزشیابی ، ارزشیابی از فعالیت های گروهی دانش آموزان است .    سنجش و ارزشیابی یکی از مولفه های اصلی فرآیند آموزش است . تا ارزشیابی به عمل نیاید نمی توان فهمید که آیا یادگیری تحقق یافته است یا نه بنابراین هم معلمان و هم دانش آموزان به دانستن نتایج ارزشیابی نیازمندند .
 معلمان از آن جهت که ببینند کارشان را چگونه انجام داده اند و دانش آموزان از آن جهت که ببینند نقاط ضعف و قوتشان چیست .   ارزشیابی از فعالیت های گروهی برای اندازه گیری این که چطور یادگیرندگان به سئوال های سنجش بعد از این که به آنها فرصت بحث با همسالان داده می شود جواب می دهند . به کار برده می شود .
این شیوه جدید ارزشیابی بر مبنای این نظریه که یادگیرندگان از طریق مشارکت و بحث همسالان بهتر یاد می گیرند تا این که به سئوال ها به طور فردی جواب دهند ، شکل گرفته است .ارزشیابی گروهی از یادگیری گروهی به وجود آمده و دارای اهداف زیر می باشد :
    بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری
    افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی – یادگیری
    تاکید بر اهداف آموزش وپرورش در فرآیند یادگیری به جای محتوا
    فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات فردی و پایانی در تعیین سرنوشت تحصیلی دانش آموز

بیان وضعیت موجود

       اینجانب  .... سال سابقه تدریس در آموزش و پرورش هستم.  امکانات مدرسه در حد محدود  بوده  و وسایل آموزشی به ندرت دیده می شد . والدین اغلب کشاورز و  دامدار بو دند و   در ابتدای  سال تحصیلی  فرصتی  برای رسیدگی به امور تحصیلی فرزندشان نداشتند . دانش آموزان در حالی که مشتاق به نظر می رسیدند ازامکانات زیادی  برخوردار نبودند  با توصیف چنین شرایطی تصمیم گرفتم در حد امکان از تمام امکانات برای رشد و پیشرفت دانش آموزان استفاده نمایم و تحولی در امر ارزشیابی بوجود آورم.  حدود سه ماه از شروع  سال تحصیلی گذشته بود. پس از چندین جلسه مشورت با آموزگاران و شنیدن گفته های آنها  . درباره پیشرفت دانش آموزان نگرانی هایی احساس کردم . به نظر می رسید   بعضی ازدانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت جدی نداشتند و نمی توانستند  درس های  تدریس شده  قبلی را بخوانند   بنا به اهمیت موضوع تصمیم گرفتم با انجام مطالعات بیشتر و تحول در ارزشیابی سطح دانش و معلومات دانش آموزان را بالا ببرم.

شناسایی مسئله

یکی از روشهای ارزشیابی برای توسعه و بهبود مهارت تفکر در دانش آموزان ، روش گروهی است .    در این روش ابتدا مسئله ای از سوی معلم برای دانش آموزان مطرح می شود سپس با یاری جستن از ارزشیابی گروهی مسئله مورد تحلیل و بررسی قرار می گیرد و هر گروه بهترین راه حل را برای مساله انتخاب می کند چون مساله در گروه مورد بحث و بررسی قرار می گیرد دانش آموزان با علاقه و انگیزه به یادگیری مطلب می پردازند در این ارزشیابی به توانایی مشاهده دقیق ، میزان و نحوه جمع آوری اطلاعات ، فرضیه سازی ، قدرت پیش بینی ، مطالعات کتابخانه ای ، پروژه های تحقیقاتی ، گزارش از بازدیدهای علمی ، مقاله نویسی و  .... توجه کافی می شود .فرآیند مزبور باید منظم و منطقی صورت گیرد زیرا در غیر این صورت ، شکست معلم در اجرای هدف های تدریس و یادگیری قطعی است .اگر به ارزشیابی تحصیلی به مثابه جزیی از فرآیند آموزش نگاه شود این عنصر می تواند در مقامی قرار گیرد که به رشد و توسعه نظام آموزش و پرورش جامعه کمک کند اما در کشور ما بنابر پژوهش موسی ( 1376) ، درعمل تنها از این عنصر با ارزش برنامه درسی ، تنها برای نمره دادن و مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با یکدیگر و طبقه بندی آنان و نهایت ارتقای تحصیلی دانش آموزان استفاده به عمل آمده و سایر هدف های آن به دست فراموشی سپرده شده است .در نتیجه طبق پژوهش دادستان ( 1375) به جای این که عنصر ارزشیابی در جهت بهبود و اصلاح نارسایی های نظام آموزشی و پرورشی و اهرم بازخورد عمل کند ، بر عکس به گونه ای از این عنصر استفاده شده است که جز ایجاد تنش و اضطراب ، عدم اعتماد به نفس ، دلزدگی و رویگردانی از درس و مدرسه چیز دیگری را به دنبال نداشته است .اما در رویکرد جدید برنامه ریزی ، یادگیری عبارت از گرفتن نمره یا امتیاز مورد ملاک در آزمون های استاندارد و معلم ساخته نیست یادگیری آن چیزی است که با اندیشه ورزی و تعامل فکری یا بهره گیری از انواع فناوری های مهیا و در دسترس ، شکل می گیرد و رشد می یابد انجام درست این موارد مستلزم استفاده از شیوه های مناسب ارزشیابی از یادگیری است باید دانست که روشهای متفاوتی برای فکر کردن ، یادگیری و ابراز ویژگی های شخصی وجود دارد که از جمله روشهای جدید، انجام فعالیت های گروهی و در نهایت ارزشیابی گروهی می باشد .
     پرورش عادت صحیح فکر کردن در دانش آموزان ، یکی از وظایف عمده دست اندرکاران تعلیم و تربیت ، به ویژه معلمان است . ایجاد شرایط مطلوب برای اندیشیدن و تحریک ، تشویق و راهنمایی دانش آموزان برای کسب مهارت های تفکر و اندیشه صحیح در فرآیند تدریس – یادگیری ، امری اجتناب ناپذیر است . زیرا در هر جامعه ای ، تحولات و تغییرات سریع و فزآینده ای رخ می دهد که اگر نظام آموزش وپرورش نتواند توانایی حل مسایل ناشی ازآن ها را به دانش آموزان خویش بیاموزد ، به موفقیت جامعه آسیب رسانده است وقتی روش های تدریس تغییر می یابد باید نو آوری هایی نیز در نحوه اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی فراگیران به وجود آید


جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات

ارزشیابی از فعالیت های گروهی از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا در این روش دانش آموزان می توانند با تفکر انتقادی ، تحلیل قضایا ، دستیابی به اطلاعات درست و مناسب ، خلاقیت و ایجاد شیوه های موثر و راهبردی به حل وفصل مسایل بپردازند ارزشیابی در این رویکرد فقط به معنای اندازه گیری میزان یادگرفته های دانش آموزان نیست . بلکه به منزله تعیین میزان توانایی ها و مهارتها در زمینه های عام و خاص و مشخص کردن کاستی ها و موارد کاستی به منظور برنامه ریزی برای جبران ، بهبود و تغییر در جهت توانمند شدن است ارزشیابی در این روش به انتهای فرآیند کار رانده نمی شود بلکه در تمام سیر یادگیری به طور مستمر و انرژی بخش عمل می کند . با توجه به مظالب فوق و اهداف مرتبط بر ارزشیابی ، ارزشیابی گروهی ، به عنوان یکی از ضروری ترین و منطقی ترین ابزارهایی که متضمن پویایی هر نظام آموزشی و اجتماعی است . مطرح می شود به این ترتیب ، تمامی مسئولان و مدیران آموزشی در هر سطحی ، باید با اغتنام فرصت و بسیج امکانات لازم به تحقق این هدف خطیر ، اهمیت گمارند .    تغییرات به وجود آمده در جهان و کشور ، به دلیل توسعه وسایل ارتباط جمعی باعث شده شاگردان در پاره ای موارد از کتاب های درسی خود بسیار جلوتر باشند این امر لزوم نو آوری در ارائه روش های تدریس و ارزشیابی را به وجود می آورد آموزش وپرورش به عنوان یک عامل محوری نه تنها باید انجام شود فعالیت هایی در زمینه ایجاد تحول در عناصر نظام آموزشی از جمله در شیوه های سنجش آموخته های دانش آموزان می باشد زیرا رو شهای ارزشیابی از یک سو بر چگونگی مطالعه و یادگیری دانش آموزان و از سوی دیگر ، بر برنامه ها و روشهای تدریس معلمان تاثیری عمیق بر جا می گذارند  .ارزشیابی از نظر لغوی به معنی ارزش یابررسی وقضاوت است . به موجب این معنی ، ارزشیابی بر بررسی و قضاوت دلالت دارد . تعریف دیگر آن است که  « ارزشیابی فرآیندی از بررسی عینیتها و رویدادهای معین در پرتو معیارهای ارزشی ، برای اتخاذ تصمیم های صحیح است » این تعریف برفراهم آوردن اطلاعات مفید برای تصمیم گیری تاکید دارد ، بدان امید که تصمیماتی که اتخاذ می گردد ، درست و عقلانی باشد .

دانلود مقالهISI معماری علم، فن آوری و نوآوری مشارکت پیچیده بین المللی (CISTIPs): مطالعه از چهار همکاری MIT جهانی

اختصاصی از فی فوو دانلود مقالهISI معماری علم، فن آوری و نوآوری مشارکت پیچیده بین المللی (CISTIPs): مطالعه از چهار همکاری MIT جهانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی : معماری علم، فن آوری و نوآوری مشارکت پیچیده بین المللی (CISTIPs): مطالعه از چهار همکاری MIT جهانی

موضوع انگلیسی :Architecting complex international science, technology and innovation partnerships (CISTIPs): A study of four global MIT collaborations

تعداد صفحه :19

فرمت فایل :pdf

سال انتشار : 2015

زبان مقاله : انگلیسی

چکیده

همکاری های بین المللی پیچیده به عنوان یک ابزار سیاست انتخابی برای بسیاری از دولت ها به ظهور
ایجاد ظرفیت داخلی در علم، فناوری و نوآوری با کمک شرکای خارجی است. الان،
این FL agship ابتکارات تمایل به در درجه اول پزشک محور با درک محدود سیستماتیک
گزینه های طراحی موجود و trade-offs.Here، ما یک تجزیه و تحلیل از چهار مشارکت مانند ارائه از دانشگاه
بخش بین موسسه تکنولوژی ماساچوست (MIT) و دولت ها در انگلستان، پرتغال، ابو
ابوظبی و سنگاپور. با استفاده از روش معماری سیستم در ربط با مطالعات موردی در عمق و
عناصر تجزیه و تحلیل سیاست های تفسیری، ما نقشه چگونه در هر کشور به اهداف مشخص ظرفیت سازی، فعالیت ها،
و زمینه های سیاسی و نهادی ترجمه به معماری همکاری های مختلف: یک هاب دو طرفه - و - پره
معماری (UK)، معماری کنسرسیوم (پرتغال)، معماری نهاد سازی (ابوظبی)، و یک
معماری گسترش کاربردی (سنگاپور). با وجود این تفاوت ها در اورژانس کلان معماری، ما
نشان می دهد که هر یک از مشارکت تساوی در یک مجموعه محدود یکسان از «اشکال است که می تواند توسط سازمان یافته در اطراف چهار
نمایش ها معماری (آموزش، پژوهش، نوآوری و کارآفرینی، نهاد سازی) و چهار سطح
از تعامل میان شرکای (مردم، برنامه ها / پروژه ها، اشیاء، سازمان / روند).بر اساس تحلیل ما
SIS، ما مشتق یک ماتریس طراحی که می تواند کمک هدایت توسعه همکاری های آینده از طریق یک نظام
درک گزینه های طراحی در دسترس است. تحقیقات ما تأکید بر این آب و برق و FL انعطاف پذیری از بین پیچیده
مشارکت ملی را به عنوان ابزار سیاست سیستمیک است. این نقش بیشتری برای دانشگاه های تحقیقاتی نشان می دهد جهانی
در ظرفیت سازی و توسعه بین المللی، و بر پتانسیل هدف قرار مرزی
منابع مالی. تحقیقات ما همچنین قدرت تحلیلی معماری سیستم برای تجزیه و تحلیل و طراحی سیاست نشان می دهد.
ما استدلال می کنند که تفکر معماری فراهم می کند یک سنگ پله مفید برای تجزیه و تحلیل سیاست های تفسیری STS-نوع
به طرح های نوآوری ملی در فرهنگ های سیاسی مختلف، و همچنین به عنوان روش های سفارشی طراحی شده بیشتر
به برنامه ارزیابی است.

کلمات کلیدی: سیاست نوآوری
همکاری تحقیقاتی
توسعه منطقه ای
مشارکت دانشگاه
معماری سیستم
طراحی سیاست
مشارکت MIT بین المللی

مدیریت مشارکتی

اختصاصی از فی فوو مدیریت مشارکتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مدیریت مشارکتی مهم‌ترین روش رهبری و مدیریت سازمانی است که می‌تواند موجبات افزایش اثر بخشی سازمانی و تصمیم‌گیری بهینه در سازمان را فراهم نماید. این پاورپوینت در 41 اسلاید پس از بررسی مفاهیم مدیریت مشارکتی به تعریف انگیزش و مسایل مربوط به آن می پردازد . سپس با اشاره به نتایج چند تحقیق از جمله تحقیق اسپیریتزر در شرکت فورچون و تحقیق مالاک و کورستد به مقایسه عامل انگیزش در ایران با سایر کشورها پرداخته و در پایان با یک نتیجه گیری به بحث خاتمه می دهد .