پروژه بررسی میزان مسئولیت پذیری در حیطه خانواده و جامعه بین دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی مدارس عادی و غیر انتفاعی. doc

اختصاصی از فی فوو پروژه بررسی میزان مسئولیت پذیری در حیطه خانواده و جامعه بین دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی مدارس عادی و غیر انتفاعی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 100 صفحه

مقدمه:

امروز جامعه در حال پیشرفت، نیازمند افرادی مسئول و خودکفا است و آموزش مسئولیت پذیری به کودکان نیازمند جوی خاص در خانه و مدرسه است.

بایستی شرایطی فراهم کرد تا کودکان و نوجوانان، ابزارهای نگرش و ارزشیابی پیدا کنند تا به کمک آنها بتوانند بهتر تصمیم گیری کنند. تصمیماتی که آنان را در این دنیای پیچیده به سوی زندگی بارور و رضایت بخش رهنمون کند. انسانهای امروز بیش از بیش نیازمند پذیرش مسئولیت برای زندگی و سرنوشت خود هستند و این امر میسر نمی شود مگر اینکه مبنای آموزش و پرورش آنها مبتنی بر افزایش درک کودکان و نوجوانان در مورد نقش خود آنها به تعیین سرنوشت و ساخت کیفیت زندگیشان باشد و برای رسیدن به این اهداف، سعی و کوشش و برنامه ریزی دقیق لازم است.

فهرست مطالب:

فصل اول

تعاریف و مفاهیم

مقدمه

آغاز زندگی اجتماعی کودک                 

مهمترین مراحل تحول شخصیت اجتماعی کودکان از نظر مید

جامعه پذیری                                                   

عوامل یا کارگزاران جامعه پذیری                                    

هدفهای جامعه پذیری

اجتماعی شدن

گونه های اجتماعی شدن                                            

تأثیر هنجار ها بر اجتماعی شدن فرد

اهداف اجتماعی شدن                    

عوامل اجتماعی شدن                                  

خانواده

روابط همالان

مدارس

رسانه های همگانی                                         

سایر عوامل اجتماعی شدن                

باز اجتماعی شدن

روشهای پرورش مسئولیت پذیری و رشد عزت نفس                                 

فصل دوم

چهارچوب عملی تحقیق

موضوع تحقیق

اهداف تحقیق

هدف کلی 

هدف جزئی 

طرح مسئله تحقیق

فرضیات 

جامعه آماری

واحد آماری

روش نمونه گیری و حجم نمونه

روش تحقیق

تعاریف و مفاهیم

اجتماعی شدن

جامعه پذیری

خانواده

مدرسه

معلم

شخصیت اجتماعی

مسئولیت پذیری

پیشینه تحقیق

فصل سوم

توصیف یافته های اماری

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیات

فرضیه 1-1 توزیع پاسخگویان بر حسب وضعیت اقتصادی در میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس دولتی

فرضیه 2-1 توزیع پاسخگویان بر حسب وضعیت اقتصادی در میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس دولتی

فرضیه 3-1 توزیع پاسخگویان بر حسب وضعیت اقتصادی در میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس غیر دولتی

فرضیه 4-1 توزیع پاسخگویان بر حسب وضعیت اقتصادی در میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس غیر دولتی

فرضیه 2-2 توزیع پاسخگویان بر حسب رسانه های گروهی بر میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس دولتی

فرضیه 4-2 توزیع پاسخگویان بر حسب رسانه های گروهی بر میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس غیر دولتی

فرضیه 1-3 توزیع پاسخگویان بر حسب مسئولیت پذیری والدین  بر مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس دولتی

فرضیه 2-3 توزیع پاسخگویان بر حسب مسولیت پذیری والدین بر مسؤلیت پذیری دانش آموزان مدارس غیر دولتی 

فرضیه 3- 3 توزیع پاسخگویان بر حسب مسئولیت پذیری والدین بر مسئولیت پذیری دانش آموزان مدارس غیر انتفاعی

فرضیه 1-4 توزیع پاسخگویان بر حسب کادر مدرسه بر میزان مسولیت پذیری دانش آموزان مدارس دولتی

فرضیه 2-4 توزیع پاسخگویان بر حسب کادر مدرسه بر میزان مسولیت پذیری دانش آموزان مدارس دولتی

فرضیه 3-4 توزیع پاسخگویان بر حسب کادر مدرسه بر میزان مسولیت پذیری دانش آموزان مدارس غیر دولتی.

فصل پنجم

ضمائم

نتیجه گیری

محدودیت ها

منابع و مأخذ

فهرست جداول:

جدول شماره    1-1 توزیع پاسخگویان بر حسب سن  در مدارس دولتی

جدول شماره    2-1 توزیع پاسخگویان بر حسب سن  در مدارس غیر انتفاعی

جدول شماره    1-2 توزیع پاسخگویان بر حسب رشته تحصیلی در مدارس دولتی

جدول شماره    1-3 توزیع پاسخگویان بر حسب تعداد نفرات خانواده در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-3 توزیع پاسخگویان بر حسب تعداد نفرات خانواده در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    1-4 توزیع پاسخگویان بر حسب فرزند چندم خانواده در مدارس دولتی

جدول شماره    2-4 توزیع پاسخگویان بر حسب  فرزند چندم خانواده در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    1-5 توزیع پاسخگویان بر حسب درآمد خانواده در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-5 توزیع پاسخگویان بر حسب درآمد  خانواده در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    1-6 توزیع پاسخگویان بر حسب شغل مادر در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-6 توزیع پاسخگویان بر حسب شغل مادر در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    2-7 توزیع پاسخگویان بر حسب شغل پدر در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    2-7 توزیع پاسخگویان بر حسب شغل پدر در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    1-8  توزیع پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات پدر در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-8 توزیع پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات پدر در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    1-9  توزیع پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات مادر در مدارس دولتی 

جدول شماره    1-10  توزیع پاسخگویان بر حسب محل زندگی در مدارس دولتی

جدول شماره    2-10 توزیع پاسخگویان بر حسب محل زندگی در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    1-11  توزیع پاسخگویان بر حسب نوع مالکیت مسکونی در مدارس دولتی 

جدول شماره    1-12  توزیع پاسخگویان بر حسب مراجعه والدین به مدارس در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-12 توزیع پاسخگویان بر حسب مراجعه والدین به مدارس در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    1-13  توزیع پاسخگویان بر حسب شرکت والدین در جلسات در مدارس دولتی

جدول شماره    2-13 توزیع پاسخگویان بر حسب شرکت والدین در جلسات در مدارس غیر انتفاعی 

جدول شماره    1-14 توزیع پاسخگویان بر حسب رسیدگی والدین به وضع درسی دانش آموزد

جدول شماره    1-15 توزیع پاسخگویان بر حسب محیطی توام با آرامش در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-15 توزیع پاسخگویان بر حسب  محیطی توام با آرامش در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-16 توزیع پاسخگویان بر حسب تشویق والدین در تصمیم گیری در مدارس دولتی

جدول شماره    2-16 توزیع پاسخگویان بر حسب  تشویق والدین در تصمیم گیری در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-17 توزیع پاسخگویان بر حسب میانگین معدل  در مدارس دولتی

جدول شماره    2-17 توزیع پاسخگویان بر حسب  میانگین معدل  در مدارس غیر دولتی

جدول شماره    1 -18 توزیع پاسخگویان بر حسب سر مشق مسئولیت پذیریشان در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-18 توزیع پاسخگویان بر حسب سر مشق مسئولیت پذیریشان در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-19 توزیع پاسخگویان بر حسب نوع مسئولیت دانش آموزان در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-20 توزیع پاسخگویان بر حسب چگونگی کمک به انجام مسئولیت دانش آموزان توسط کادر مدرسه  در مدارس غیردولتی

جدول شماره    1-21 توزیع پاسخگویان بر حسب عوامل شناخت در مسئولیتها  در مدارس دولتی

جدول شماره    2-21 توزیع پاسخگویان بر حسب عوامل شناخت در مسئولیتها  در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-22 توزیع پاسخگویان بر حسب تاثیر رسانه گروهی در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-22 توزیع پاسخگویان بر حسب تاثیر رسانه گروهی در مدارس غیر دولتی

جدول شماره    1-23 توزیع پاسخگویان بر حسب تقسیم کار در منزل در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-23 توزیع پاسخگویان بر حسب تقسیم کار در منزل در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-24 توزیع پاسخگویان بر حسب نوع مسؤلیت در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-24 توزیع پاسخگویان بر حسب نوع مسؤلیت در مدارس غیر دولتی

جدول شماره    1-25 توزیع پاسخگویان بر حسب تصمیم گیری در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-25 توزیع پاسخگویان بر حسب تصمیم گیری در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-26 توزیع پاسخگویان بر حسب کمک به سالمندان در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-26 توزیع پاسخگویان بر حسب کمک به سالمندان در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-27 توزیع پاسخگویان بر حسب ارزیابی شما از کمک به آسیب دیدگان در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-27 توزیع پاسخگویان بر حسب ارزیابی شما از کمک به آسیب دیدگان  در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-28 توزیع پاسخگویان بر حسب ارزیابی با مقررات راهنمایی در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-28 توزیع پاسخگویان بر حسب ارزیابی با مقررات راهنمایی در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-29 توزیع پاسخگویان بر حسب مقید به کمک در امور خانه در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-29 توزیع پاسخگویان بر حسب مقید به کمک در امور خانه در مدارس غیر

جدول شماره    1-30 توزیع پاسخگویان بر حسب نحوه ارزیابی از کمک به والدین در مدارس دولتی 

جدول شماره    2-30 توزیع پاسخگویان بر حسب نحوه ارزیابی از کمک به والدین  در مدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-31 توزیع پاسخگویان بر حسب عکس العمل در قبال کمک تحصیلی دوستان

جدول شماره    2-31 توزیع پاسخگویان بر حسب عکس العمل در قبال کمک تحصیلی دوستان درمدارس غیر دولتی 

جدول شماره    1-32 توزیع پاسخگویان از نحوه ارزیابی کمک به دوستان در مدارس دولتی

جدول شماره    2-32 توزیع پاسخگویان از نحوه ارزیابی کمک  به دوستان در مدارس

منابع ومأخذ:

آنتونی گیدنز ، جامعه شناسی . صبوری ، منوچهر – چاپ هشتم .

بروس کوئن ، مبانی جامعه شناسی . توسلی ،غلام عباس . فاضل ، رضا.

جورج ریترز ، نظریه جامعه شناسی در دوران معاصر . ثلاثی ، محسن .

علاقه بند ، علی . جامعه شناسی آموزش و پرورش . نشر روان . نوبت 27 ، تابستان 1380

قرائی مقدم ، امان ا... . مبانی جامعه شناسی . انتشارات مجد . چاپ اول ، تابستان 1374

گلابی ، سیاوش . اصول و مبانی جامعه شناسی ، چاپ نهم ، 1378

منصور فر ،کریم . آمار در علوم اجتماعی.انتشارات دانشگاه پیام نور . چاپ اول ،1372

محسنی ، منوچهر . جامعه شناسی عمومی .

یان رابرتسون . درآمدی بر جامعه ( با تأکید بر نظریه های کارکرد گرایی ، ستیز ، و کنش نمادین ) بهروان ، حسین . مؤسسه چاپ و انتشارات آستان قدس رضوی . 1372

پایان نامه ها :

موضوع  : بررسی نقش معلمین در اجتماعی شدن دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر نیشابور . محقق : مریم افشاریان فر . زمستان 82

2 - موضوع : بررسی و مقایسه میزان عزت نفس دانش آموزان عضو تشکیلات دانش آموزی فرزانگان با دانش آموزان عادی مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان نیشابور .تهیه و تدوین : بتول لگزیان . سال 79- 78  استاد راهنما : محمد علی جلایر

مجلات :

بصیرت ، فصلنامه علمی – تحقیقی – اجتماعی تابستان 1384

پیوند ، نشریه ماهانه آموزشی – تربیتی . تابستان 1384

پیوند ، نشریه ماهانه آموزشی – تربیتی . دی 1384

دانلود پاورپوینت نقش توسعه شهری پایدار در کاهش آسیپ پذیری از سوانح طبیعی شامل 19 اسلاید با تخفیف 40 ویژه ارومیاباکس

اختصاصی از فی فوو دانلود پاورپوینت نقش توسعه شهری پایدار در کاهش آسیپ پذیری از سوانح طبیعی شامل 19 اسلاید با تخفیف 40 ویژه ارومیاباکس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان: دانلود پاورپوینت نقش توسعه شهری پایدار در کاهش آسیپ پذیری از سوانح طبیعی شامل 19 اسلاید با تخفیف 40  ویژه ارومیاباکس

فرمت : POWERPOINT(قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 19 اسلاید با فرمت PPT با طراحی فوق العاده و عکسهای بی نظیر و توضیحات تکمیلی

فهرست مطالب:

• توسعه و توسعه پایدار
• عناصر و روابط لازم برای توسعه پایدار
• بلایای طبیعی
• توسعه شهری پایدار و نقش برنامه ریزی شهری
• ملاحظات کلی در برنامه ریزی برای توسعه شهری پایدار
• مخاطرات طبیعی و توسعه پایدار
• اهمیت برنامه ریزی در حوادث غیر مترقبه طبیعی
• جمع بندی و نتیجه گیری
• منابع

توجه : با تخفیف ویژه 40 درصدی اورمیاباکس
پس از انجام مراحل خرید حتما روی دکمه تکمیل خرید در صفحه بانک کلیک کنید تا پرداخت شما تکمیل شود تمامی مراحل را تا دریافت کدپیگیری سفارش انجام دهید ؛ اگر نتوانستید پرداخت الکترونیکی را انجام دهید چند دقیقه صبر کنید و دوباره اقدام کنید و یا از طریق مرورگر دیگری وارد سایت شوید یا اینکه بانک عامل را تغییر دهید.پس از پرداخت موفق لینک دانلود به طور خودکار در اختیار شما قرار میگیرد و به ایمیل شما نیز ارسال می شود.

دانلود تحقیق کامل درمورد حد پوشش زن و تنوع پذیری آن از نظر اسلام

اختصاصی از فی فوو دانلود تحقیق کامل درمورد حد پوشش زن و تنوع پذیری آن از نظر اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 11

حد پوشش زن و تنوع پذیری آن از نظر اسلام

گفته می‌شود محصور کردن زنان در چادر و چاقچور، با رنگ‌های تیره و مشکی نشاط و شور حیات را از زنان سلب می‌کند. غریزه خودآرایی و زینت‌طلبی زنان را که عاملی برای رونق بخشیدن به زندگی است، از میان می‌برد.

در مجله زنان شماره 22 که گفتگویی پیرامون رنگ لباس به انجام رسیده، در آغاز گفتگو این قضاوت از سوی نشریه به چشم می‌خورد:

اینک به گرد خویش نظر کنیم، چرا در محیط ما، شهر ما و پوشش ما از رنگ‌های روشن، خبر و اثری نیست؟ و چون نیست؛ حال ما چون است؟ چرا مردم بیش‌تر به سیاهی گراییده‌اند و بسیاری خود نمی‌دانند چرا؟[1]

و نیز نوشته است:

ما با انتخاب رنگ‌های تیره، محیطی غمبار و تیره آفریدیم و این محیط غبار و تیره ما را وا می‌دارد که رنگ‌های تیره انتخاب کنیم. ما محیط می‌‌آفرینیم و محیط ما را دوباره تکرار می‌کنند.گر چه در این گفتگو رنگ عامل دلمردگی تلقی شده ولی از لابه‌لای گفتگو و طرح زیرکانه پرسش‌ها می‌توان فهمید که تنها رنگ نیست که محیط را غمباره می‌کند، بلکه پیش از رنگ امور دیگری نیز نقش دارد.

به نظر می رسد یکی از زمینه‌های شبهه تراشی، حاکمیت سلیقه‌ها به جای آرا و نظرات دینی است. بسیاری از متدینان، باورها و سلیقه‌های خود را به نام دین عرضه می‌کنند که با زمینة نفرت و تندی علیه دین را فراهم می‌سازد. به گمان ما این تلقی از حجاب پیش زمینه‌ای از این اعمال سلیقه‌ها را دارد. در مثل این اظهار نظر را ببینید:اسلام از ن، متانت و پوشیده بودن و شاخص نشدن در جامعه را خواسته است. باید دنبال این باشیم که چه چیزی نظر اسلام را تأمین می کند. به نظر من اگر زن چادر سفید و یا رنگ‌های دیگر به سر کند در جامعه شاخص می‌شود. همین چادر مشکی پوششی است که زن را واقعاً متین جلوه می‌دهد و پوشش خوبی است.[2]

در متون اسلامی و دینی رنگ خاصی برای پوشش زنان توصیه نشده است همان گونه که به مدل خاصی از پوشش سفارش نشده است.

به جز آن، توصیه‌هایی در تفاوت ظاهری زن و مرد به چشم می‌خورد:

اولاً قرآن زینت ظاهر را استثا کرده و پوشیدن آن را لازم نمی‌داند.[3]

ثانیاً در حدیثی پیامبر(ص) می‌فرماید زن‌ها قدری ناخن خود را بلند بگذارند که برای آنان زیبنده‌تر است.

«عن ابی عبدالله(ص) قال: رسول الله(ص) للرجال: قصوا اظافیرکم و للنساء: اتر کن من اظفار کن فانه ازین لکن»[4]

امام صادق(ص) فرمود: رسول خدا(ص) به مردان فرمود: ناخن‌ها را کوتاه کنند و به زنان فرمود: قدری از ناخن خود را باقی بگذارید زیرا برای شما زیباتر است.

امام باقر(ع‌) خطاب به زنان فرموده است:

«لا ینبغی للمرأة ان تعطل نفسها و لو ان تعلق فی عنقها قلادة»[5]

سزاوار نیست، زنی خود را بدون زیور واگذارد، لااقل گردنبندی به گردن آویزد.

پیامبر به زنان دستور می‌دهد دستان (ناخن)‌ خود را رنگ کنند، زنان شوهردار با این عمل برای شوهر آرایش کرده و زنان بی‌شوهر نیز از شباهت به مردان خارج شده‌اند. از این گونه توصیه‌ها در متون دینی فراوان است. این‌ها نشان می‌دهد، میان زن و مرد تفاوتی است که باید آن را منظور داشت. اما نباید این‌ها به هرزگی جنسی بیانجامد و محیط اجتماعی را آلوده کند.

به نظر نمی‌رسد با رعایت مجموع آنچه در شریعت اسلامی در باب زنان صادر شده، دلمردگی بر آنان عارض گردد. البته باید سلیقه‌ها را کنار گذاشت و به مجموعة توصیه‌ها توجه کرد و باید بر آن بیفزاییم که زن انسان است، قبل از آن که زن باشد، باید خواسته‌های انسانی خود را از قبیل، دانش و معرفت، حقیقت‌جویی، عدالت‌خواهی و...را نیز اشباع کند و در کنار آن به ارضای خواسته‌های زنانه که اقتضای طبیعت اوست، بپردازد

یکی از قاعده‌های رفتاری نامطلوب متداول در جامعه که به گونه‌ای تهدیدگر مقوله حجاب محسوب می‌شود مسئله رواج «مد» در بین جوانان است. مد اگرچه اصطلاحی برگرفته از علم آمار و در معنای یک عامل مشخص کننده است اما در علوم اجتماعی و به ویژه جامعه‌شناسی مد به نحوه پوشش و لباس پوشیدن و همچنین نوع آرایش اطلاق می‌شود و در عین حال متوجه چیزی است که در مقطعی از زمان بیشترین استفاده را دارد.

گرایش به مقوله مد را جامعه‌شناسان در میان جمعیت جوان بیشتر از افراد سالخورده گزارش کرده‌اند و دلایل این امر را در اموری چون برخورداری جوانان از روحیه تنوع‌طلبی و ثبات‌کاری کمتر در مقابل سالخوردگان (با افزایش سن، ثبات در منش جای تنوع‌طلبی را می‌گیرد)، خودرأیی در جوانان، عدم حصول ناصحیح و برخورد نامعقول با پدیده‌هایی چون ماهواره، اینترنت و محصولات فرهنگی دنیای غرب، عدم جامعه‌پذیری اصولی و صحیح جوانان در خانواده، مدرسه، وسایل ارتباط جمعی و... معرفی می‌کند و نتایج آن را در اموری چون خروج از حالت طبیعی اعتدال، احساس خلاء‌ در زندگی،  آلت دست شدن، کم شناختی نسبت به ارزش و شخصیت خود و غوطه‌وری در فرهنگ مصرفی و گرفتار آمدن در دایره نامطلوب انفعال و از دست دادن هوشیاری سیاسی و اجتماعی می‌دانند.

اگرچه و در واقع مدگرایی با اهدافی سیاسی تبلیغ می‌گردد و حاصل آن گسترش روحیه مصرف‌گرایی از یک سو و گرم شدن بازارهای تولیدی جوامع غربی از دیگر سو است اما این پدیده در عمل از یک سو هویت ملی و از طرف دیگر هویت دینی جوامع را هدف قرار داده و در خصوص مسئله حجاب تهدیدی اساسی فرا روی این مقوله محسوب می‌شود. چه آنکه این مسئله در ابتدا به شکل پدیده‌ای ارزشی در میان قشرهای بالای جامعه و به تقلید از غرب و فرهنگ غیربومی ترویج می‌گردد و سپس در میان سایر اقشار جامعه رواج پیدا می‌کند و پس از آنکه در میان قشر فرودست عمومیت یافت، متوجه نوخواهی و تنوع‌طلبی جدید گردیده و این سیر تسلسل‌وار ادامه می‌یابد. به نظر می‌رسد سیر حرکت ارزش‌ها در جامعه در این خصوص معنای خود را بازنمایی کند. «نکته قابل توجه در این تغییر آن است که اولاً پدیده‌های ارزشی قشر بالا مانند موج به مرور زمان قشرهای دیگر جامعه را فرا می‌گیرد و ثانیاً به مجرد اینکه این پدیده به قشر متوسط سرایت کرد و آنها خود را به مقیاس‌های ظاهری آراستند قشر بالا مجدداً برای متمایز ساختن خود یک موج دیگری تولید می‌کند.»

توجه به گونه‌‌های مختلف مد که در قالب بیتل، رپ‌وسپ، هیپی، متالیک، هوی، هوی‌‌متال و... هرازگاهی در جامعه ایران رشد می‌یابد ضرورت تأمل جدی به این مسئله را فراروی متولیان فرهنگی جامعه قرار می‌دهد و به نظر می‌رسد تلاش برای ارائه الگویی مناسب در پوشش در کنار ضرورت توجه به فرآیند جامعه‌پذیری جوانان از کودکی تا جوانی امری شایسته دقت در این باب باشد.

در ادبیات اسلامی آنچه را می‌توان به عنوان معادلی برای «مد» معرفی کرد مسئله تقبیح شده تشبه زن به مرد و بالعکس است و در راستای همین امر است که تنها رنگ مکروه لباس در اسلام رنگ سیاه معرفی شده و در باب لباس دایره انتخاب با خط قرمز پرهیز از لباسی که موجب شهرت گردد معین گردیده است و افزون بر آن عفت در پوشش در قالب گزینش جامه‌ای معرفی گردیده که با هویت دینی، هنجارهای اخلاقی، شخصیت والای انسانی و ارزش‌های متعالی اجتماعی سازگار باشد.در باب تشبه و ضرورت پرهیز از آن در اسلام احادیث و روایات متعددی آمده است که از آن جمله است: «عن ابی عبدالله (ع) عن ابائه علیهم السلام قال،‌کان رسول الله (ص) یزجر الرجل آن یتشبه بالنساء و ینهی المراه ان تشبه بالرجال فی لباسها... : رسول خدا (ص) از مردی که در لباس پوشیدن مانند زنان عمل کند و زنی که مانند مردان عمل نماید بیزار است.» و یا در عروه الوثقی آمده است: «لباس شهرت یعنی پوشیدن لباسی که در شأن کسی نباشد و موجب شهرت و انگشت‌نما شدن وی شود.» و یا از امام حسین(ع) نقل شده است: «من لبس ثوباً یشهره کساه الله یوم القیامه توماً ثوباً من النار: کسی که لباس شهرت بپوشد در روز قیامت خداوند او را لباسی از آتش خواهد پوشاند.»نظر به آنچه گذشت از سوی مطلوبیت حجاب اسلامی برای زن و مقصود بودن آن در آیین مقدس اسلام روشن می‌گردد و از دیگر سو آنچه برخلاف این پوشش مورد استفاده قرار گیرد و یا آنکه این امر را مخدوش ساخته و مورد تهدید قرار دهد ناپسند و خارج از آموزه‌های دینی حجاب محسوب می‌گرددلزوم پوشیدگی زن در مقابل مردان بیگانه و داشتن حجاب، برای بانوان از سن تکلیف ، از مسایل مهم دینی است. فلذا تعیین حدود حجاب برای زنان، با استناد به قرآن و روایات، به منظور ارائه طرحی که براساس آن پوشش شرعی بانوان تأمین گردد، از اهمیتی خاص برخوردار است. در این مقاله با رجوع به کتاب و سنت، حدود حجاب بانوان و مواضعی که پوشاندن آن برای زن مسلمان واجب می باشد، مشخص گردیده است.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

دانلود تحقیق انعطاف پذیری بدنی

اختصاصی از فی فوو دانلود تحقیق انعطاف پذیری بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق انعطاف پذیری  بدنی در 11صفحه با فرمت ورد شامل بخش های زیر می باشد:

رشد انعطاف پذیری  بدنی

سنجش انعطاف پذیری

تغییرات رشدی در زمینه انعطاف پذیری

انعطاف پذیری در سالخوردگان

تمرین انعطاف پذیری

دامنه حرکتی فعال و غیر فعال

تکنیکهای کششی

کشش بالستیک

کشش استاتیک

تکنیک حرکت کند – معکوس – نگه داشتن – آرامش.

ارزشیابی انعطاف پذیری

راهنمایی های کلی برای سنجش انعطاف پذیری

آزمون استاندارد نشستن و رسیدن (خم کردن تنه) .

آزمون باز کردن تنه

رشد انعطاف پذیری  بدنی

انعطاف پذیری، یعنی توانایی حرکت مفاصل در دامنه کامل حرکت، که برای اجرای بیشینه مفید است، در حالیکه انعطاف پذیری محدود شده، یکی از عوامل آسیب دیدن در ورزش است. با وجود این ورزشکاران جوان در پاره ای از اوقات این جنبه مهم را نادیده می گیرند. بنابراین بر قیمت انعطاف پذیری ، تأکید خود را بر قدرت و استقامت قرار می دهند. افرادی مانند ژیمناستها یا بالرینها از این قاعده کلی مستثنا هستند. یکی از دلایل بی توجهی ورزشکاران جوان نسبت به انعطاف پذیری فرضیه آنهاست یعنی آنها تصور می کنند بدن ورزشکاران جوان به طور طبیعی نرم است و نیازی به تمرینهای نرمشی و انعطاف پذیری ندارند. مردم معمولاً عدم انعطاف پذیری را مربوط به سالخوردگان می دانند. در اثر تمرین نکردن، انعطاف پذیری فرد کاهش می یابد، حتی اگر در دوره کودکی و نوجوانی و جوانی باشد.

سنجش انعطاف پذیری

خصلت مهم انعطاف پذیری اختصاصی بودن آن است. یعنی اینکه درجه معینی از انعطاف پذیری برای هریک از مفصلها، خاص آن مفصل است. بنابراین یک یا دو شاخص انعطاف پذیری نمی تواند نماینده انعطاف پذیری کلی بدن باشد. اگر بخواهید قدرت، استقامت و ترکیب بدن را به طر همزمان ارزیابی کنید انسجام مجموعه ای از اندازه گیریای انعطاف پذیری غیر عملی خواهد بود.

مجموعه آزمونهای آمادگی جسمی مانند آزمون «بهترین بدن» و «ترسیم آمادگی جسمی» از مجموعه آزمونهای آمادگی جسمانی تنها به یک شاخص از اندازه گیری انعطاف پذیری اکتفا می کنند. آزمون نشستن و به جلو خم شدن برای این منظور انتخاب شده است؛ زیرا تصور می شود که انعطاف پذیری تنه و لگن خاصره برای جلوگیری و مراقبت از درد کمر در بزرگسالان بسیار مهم باشد....

پاورپوینت شناسایی و تحلیل عوامل موثر بر رقابت پذیری بانک های خصوصی در ایران

اختصاصی از فی فوو پاورپوینت شناسایی و تحلیل عوامل موثر بر رقابت پذیری بانک های خصوصی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی مطالعه شناسایی و تحلیل عوامل موثر بر رقابت پذیری بانک های خصوصی در ایران می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 49 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

فهرست
کلیات تحقیق
ادبیات نظری و پیشینه تحقیق
روش شناسی تحقیق
تجزیه و تحلیل داده ها
نتیجه گیری و پیشنهادات

تصویر محیط برنامه