فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان

اختصاصی از فی فوو تحقیق نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان


تحقیق نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات94

 

چکیده :
اوقات فراغت و چگونگی گذران آن از مباحث تازه-ای است که بعد از انقلاب صنعتی و رشد منابع و تکنولوژیها، توجه عالمان را برانگیخته و موضوعی مهم در حوزه علوم اجتماعی شده است. پژوهش حاضر به بررسی نحوه گذران اوقات فراغت در دو گروه از دانش¬آموزان دختر سال سوم رشته ادبیات و علوم انسانی در دو دبیرستان شهید بهشتی و شهید اول به (ترتیب واقع در منطقه 1 و 16 شهر تهران) می¬پردازد.
توجه به اوقات فراغت در این پژوهش از ابعاد ذیل حائز اهمیت می¬باشد. اوقات فراغت یک امر فرهنگی است. بر شخصیت افراد و از جمله شکل¬گیری شخصیت اثر می¬گذارد، آثار و نتایجی به صورت مثبت و منفی (انحراف و بزهکاری) برجای می-گذارد. به فراغت جوانان و نوجوانان (که تعداد زیادی از جمعیت جامعه را به خود اختصاص می-دهند) می¬پردازد، به فراغت دختران که از محرومیت و محدودیت بیشتری در مقایسه با پسران برخوردارند توجه می¬کند، توجه به فراغت در تعطیلات طولانی مدت تابستان و ایام نوروز، تطبیقی و مقایسه¬ای بودن، رویکرد انسان¬شناسی شهری و نهایتاً کاربردی بودن پژوهش حاضر از رئوس مهم توجه به اوقات فراغت و نحوه گذران آن می¬باشد.جامعه مورد مطالعه در پژوهش حاضر دو کلاس 21 نفره دانش¬آموزان دختر دبیرستانی در سال سوم رشته ادبیات و علوم انسانی است که در دو قشر کاملاً متفاوت (قشر بالا و پایین) قرار دارند. در این پژوهش از 3 روش اسنادی، مشاهده، مصاحبه استفاد شده است.

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان

پایان نامه بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان با تاکید بر دودبیرستان دخترانه شهید بهشتی وشهید اول شهر تهران

اختصاصی از فی فوو پایان نامه بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان با تاکید بر دودبیرستان دخترانه شهید بهشتی وشهید اول شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان با تاکید بر دودبیرستان دخترانه شهید بهشتی وشهید اول شهر تهران


پایان نامه بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان با تاکید بر دودبیرستان دخترانه شهید بهشتی وشهید اول شهر تهران

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 95 صفحه می باشد.

 

پایان نامه کارشناسی جهت اخذدرجه کارشناسی گرایش : مردم شناسی

 

فهرست مطالب
چکیده ۱
فصل اول:مقدمه تحقیق
مقدمه ۴
تاریخچه در جهان ۹
تارخچه در ایران ۱۶
فصل دوم: کلیات تحقیق
طرح مسأله ۱۹
روش تحقیق ۲۰
اهداف تحقیق ۲۲
سئوالات تحقیق ۲۶
تعریف عملیاتی واژه¬ها ۲۷
فصل سوم: چارچوب نظری
بررسی آراء صاحبنظران ۳۰
عوامل مؤثر بر چگونگی گذران اوقات فراغت ۳۴
فصل چهارم:پیشینه تحقیق
پیشینه تحقیقی اوقات فراغت ۴۱۴
فصل پنجم: ویژگی¬ها و خصوصیات کلی جامعه مورد مطالعه
دلائل انتخاب و خصوصیات کلی جامعه مورد مطالعه ۴۵
بررسی وضعیت جغرافیایی مناطق ۴۷
جامعه مورد مطالعه ۴۷
فصل ششم: ¬¬یافته¬های تحقیق
مشاهدات اولیه ۴۹
موضوع مشاهده ۴۹
مشاهدات مربوط به گروه A 50
مشاهدات مربوط به گروه B 53
مقایسه ۵۶
مصاحبات با مدیریت دبیرستانها ۵۸
مصاحبه با برخی از دانش¬آموزان ۷۶
مقایسه ۷۸
فصل هفتم:نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه¬گیری و پیشنهادات ۸۴
فهرست منابع و مأخذ ۹۰

 


چکیده :
اوقات فراغت و چگونگی گذران آن از مباحث تازه­ای است که بعد از انقلاب صنعتی و رشد منابع و تکنولوژیها، توجه عالمان را برانگیخته و موضوعی مهم در حوزه علوم اجتماعی شده است. پژوهش حاضر به بررسی نحوه گذران اوقات فراغت در دو گروه از دانش­آموزان دختر سال سوم رشته ادبیات و علوم انسانی در دو دبیرستان شهید بهشتی و شهید اول به (ترتیب واقع در منطقه ۱ و ۱۶ شهر تهران) می­پردازد.
توجه به اوقات فراغت در این پژوهش از ابعاد ذیل حائز اهمیت می­باشد. اوقات فراغت یک امر فرهنگی است. بر شخصیت افراد و از جمله شکل­گیری شخصیت اثر می­گذارد، آثار و نتایجی به صورت مثبت و منفی (انحراف و بزهکاری) برجای می­گذارد. به فراغت جوانان و نوجوانان (که تعداد زیادی از جمعیت جامعه را به خود اختصاص می­دهند) می­پردازد، به فراغت دختران که از محرومیت و محدودیت بیشتری در مقایسه با پسران برخوردارند توجه می­کند، توجه به فراغت در تعطیلات طولانی مدت تابستان و ایام نوروز، تطبیقی و مقایسه­ای بودن، رویکرد انسان­شناسی شهری و نهایتاً کاربردی بودن پژوهش حاضر از رئوس مهم توجه به اوقات فراغت و نحوه گذران آن می­باشد.جامعه مورد مطالعه در پژوهش حاضر دو کلاس ۲۱ نفره دانش­آموزان دختر دبیرستانی در سال سوم رشته ادبیات و علوم انسانی است که در دو قشر کاملاً متفاوت (قشر بالا و پایین) قرار دارند. در این پژوهش از ۳ روش اسنادی، مشاهده، مصاحبه استفاد شده است.


مقدمه:
فراغت در لغت به معنای «آسودگی و آسایش» است و معمولاً در تقابل با اشتغالات و درگیریهای روزمره که نوعاً موجب خستگی می­شود بکار می­رود. اما فراغت از نگاه علمی به این استنباط عام محدود نمی­گردد و تبیین آن عملاً به گشایش باب ویژه­ای از حوزه این علم تحت عنوان «جامعه­شناسی فراغت» انجامیده است.
وجود اوقات فراغت در جوامع گذشته (به رغم وجود بیکاری­های فصلی و پنهان در آن جوامع) مورد تردید است، لیکن در نتیجه پیشرفت صنعت در جهان، خصوصاً در کشوهای توسعه­یافته از نیمه قرن بیستم، بشر از رفاه بیشتری نسبت به قرون گذشته برخوردار شده و باعث شده که بسیاری از مردم برای تأمین زندگی خویش کمتر مجبور به انجام کارهای سخت و سنگین باشند و مدت کار روزانه آنها نیز کمتر شده است به طوری که در اکثر کشورهای صنعتی یک روز تعطیل هفتگی به دو و حتی سه روز در هفته افزایش یافته و بدین ترتیب اکثر مردم این کشورها اشتغال به کار اقتصادی­شان، نسبت به صد سال قبل، کاهش یافته است. تغییراتی هم در روابط اجتماعی در ارتباط با خانواده کلیسا، فامیل، محله و … اتفاق افتاده و فردگرایی رواج تام یافته است.
همچنین به میزان زیادی از تعهدات اجتماعی اشخاص کاهش یافته است. این نوع تغییرات اقتصادی و اجتماعی برای انسان غربی «وقت فراغت» تولید کرده و یا آنرا افزایش داده است و این امر، تحولی است که در میزان وقت فراغت در جوامع صنعتی به وجود آورده است. (اورعی، ۱۳۷۵، ص ۶۱-۵۹)
در کشورهای در حال توسعه نیز تحولاتی در « اوقات فراغت» حاصل شده است. پیدایش شهرهای بزرگ در کشورها، مبدأ این تحول بوده، به طوریکه گسترش ادارات دولتی و تعداد کارکنان آن، گسترش کارخانجات و تصویب قانون کار، مهاجرت تعداد زیادی از مردم روستاها، بخشها و شهرهای کوچک به شهرهای بزرگ و کاهش ارتباطات اجتماعی سنتی همگی به ایجاد «وقت فراغت» و یا افزایش آن دامن زده است. البته مشکلات اقتصادی و پیدایش پدیده اقتصادی «کار دوم» و «اضافه کار» از این موضوع می­کاهد ولی برای تعدادی از مردم و برخی دسته­های اجتماعی مثل کودکان، نوجوانان و جوانان و … «وقت فراغت» وجود دارد. در روستاها نیز با افزایش جمعیت و کمبود زمین زیر کشت و استفاده از وسایل مکانیکی جدید مانند تراکتور و … «وقت فراغت» کمابیش قابل مشاهده است. (همان)
در مجموع می­توان گفت که در جوامعی که صنعت نفوذ پیدا کرده، فرصت تفریح فراوانی برای مردم پیدا شده است. کشور ایران و از جمله شهرهای بزرگ آن به خصوص شهر تهران نیز از این مقوله مستثنی نبوده و وجود فراغت و تفریحات را می­توان در آن مشاهده نمود البته لازم به ذکر است که عوامل مختلفی چون قشر و طبقه اجتماعی، مکان و محله زندگی، امکانات مالی، شرایط سنی و جنسی، میزان آزادی و اختیار، نوع نگرشها و باورهای افراد و … همگی به نوعی بر وقت فراغت و نحوه گذران آن تأثیر گذارده به طوریکه آن را محدود و یا متنوع می­سازد. بعنوان مثال نحوه گذران اوقات فراغت قشر نوجوان با جوان، میانسال، بزرگسال و کهنسال، افراد ثروتمند، با افراد متوسط و هر دو با افرادی که از نظر بنیه مالی ضعیف­اند، شهری و روستایی و افراد سنتی و متجدد همگی به دلیل فرهنگ و خرده فرهنگ خاصشان) متفاوت است. از اینرو هر یک از این اقشار، مطالعه، پژوهش و برنامه­ریزی خاصی را در زمینه فراغت می­طلبد.
توجه به مطالب ارائه شده دراین پژوهش نیز سعی شد تا با انتخاب نوجوانان دختری که در آستانه ورود به مرحله جوانی هستند، به بررسی نحوه گذران اوقات فراغت صرفاً این گروه سنی و جنسی پرداخته شود. نکته دیگر اینکه، صاحبنظران معتقدند که «وقت فراغت» وقتی است که شخص احساس می­کند که از او هیچ انتظاری ندارد وگذران فراغت نوعی عمل کردن غیرالزامی است. بطوریکه شخص در این اوقات، آنگونه که می­تواند و می­خواهد عمل می­کند. چون عمل او پاسخ به انتظار دیگری نیست (پس عمل فراغتی لزوماً الزامی نیست و در نتیجه با نوعی طیب خاطر و رضایت انجام می­شود). ولی از سوی دیگر، عمل فراغتی نمی­تواند برخلاف هنجارهای گروه و جامعه­ای که شخص به آن مربوط است، انجام شود. پس ضرورتاً عمل فراغتی عمل نابهنجار نیست بلکه علی­القاعده باید بر طبق هنجارها صورت گیرد. ولی با این وجود یکی از علتهای توجه جامعه­شناسان به اوقات فراغت نابهنجاریهایی است که درگذران آن رخ می­دهد. به طوری که بررسیهای جامعه­شناسان در این باره نشان می­دهد که رخ دادن در کجروی در اوقات فراغت بیش از اوقات اشتغال است (مثلاً بیشتر خودکشیها در این اوقات رخ می­دهد) کاهش کنترلهای اجتماعی و نبودن تکالیف مشخص برای افراد از عوامل تشدید کننده وقوع عمل­های نابهنجار در این اوقات است. نمونه­هایی چون پرسه زدن در خیابانها، اذیت و آزاد مردم، ماجراجویی از روی تنوع طلبی، گرایش به حرکات هیجانی مانند حرکتهای سرسام­آور با موتور سیکلت پرش با موتور از ارتفاعات، اعتیاد، انجام امور جنسی و … از این قبیل است. حال به منظور جلوگیری از بروز چنین مواردی باید به گونه­ای برنامه­ریزی کرد تا اوقات فراغت افراد به شکل صحیح و مطلوب سپری شود. بسیاری از صاحبنظران «اوقات فراغت» معتقدند که: اگر وقت فراغت افراد به طور صحیح و درست سپری شود در آن صورت از آنها شخصیتهایی مثبت و سازنده به وجود خواهد آمد و اگر این اوقات نامطلوب سپری شود سبب شکل­گیری شخصیتهای منفی مخرب و حتی منحرف و کجرو خواهد شد. از اینرو برنامه­ریزان اجتماعی و عالمان علوم اجتماعی برای پیشگیری از این نوع مشکلات تعمیم تعهد و مسئولیت اجتماعی در امر اوقات فراغت را پیشنهاد می­کنند. پس مطالعه و تحقیق در امر فراغت و نحوه گذران آن با برنامه­ریزی صحیح و اصولی و جلوگیری از بروز انحراف و کجروی ضروری است. به طوری که پژوهش حاضر نیز درصدد است تا از طریق بررسی آسیبها و انحرافات اجتماعی ناشی از نحوه گذران نامطلوب اوقات فراغت به معرفی تیپهای شخصیتی منحرف و کجرو بپردازد. بدین ترتیب پژوهش حاضر در یک نگاه کلی به نحوه گذران اوقات فراغت دو گروه از دانش­آموزان دختری که در آغاز سن جوانی قرار دارند. (دانش­آموزانی که در کلاس سال سوم رشته ادبیات و علوم انسانی در دو دبیرستان شهید بهشتی و شهید اول به ترتیب واقع در منطقه ۱ و ۱۶ شهر تهران تحصیل می­نمایند و از نظر موقعیت طبقاتی در دو قشر کاملاً متفاوت اجتماعی بسر می­برند می­پردازد. و سپس به مقایسه بین این دو گروه می­پردازد.


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان با تاکید بر دودبیرستان دخترانه شهید بهشتی وشهید اول شهر تهران

پایان نامه بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان

اختصاصی از فی فوو پایان نامه بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان


پایان نامه  بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان

 

 

 

 

 

 

 

تعداد صفحات : 117

  فرمت فایل: word(قابل ویرایش)  

فهرست مطالب:

عنوان                                                                                                             صفحه

 

فصل اول مقدمه

1-1 - طرح مسئله............................................................................................... 1

2-1 - اهمیت پژوهش............................................................................................ 5

3-1 - اهداف پژوهش .............................................................................................. 6

فصل دوم: پیشینه پژوهش

1-2 - پژوهش‌های داخلی.......................................................................................... 8

2-2- نقد پژوهش های داخلی.................................................................................... 13

3-2- پژوهش‌های خارجی........................................................................................ 14

4-2 - نقد پژوهش‌های خارجی................................................................................... 17

فصل سوم: مبانی نظری پژوهش

1-3 - نظریه غریزه بازی............................................................................................. 18

2-3 - نظریه پارکر................................................................................................... 19

3-3- فراغت از دیدگاه فمنیسم.................................................................................. 20

3-4- نظریه دانینگ.................................................................................................. 22

5-3 - نظریه زیمل..................................................................................................... 23

6-3 نظریه الیاس...................................................................................................... 24

7-3 - دیدگاه پسامدرنیسم.......................................................................................... 26

8-3 نظریه بوردیو......................................................................................................... 29

9-3 - چارچوب نظری پژوهش................................................................................. 36

10-3- مدل نظری پژوهش........................................................................................ 38

11-3- فرضیات پژوهش.............................................................................................. 39

فصل چهارم: روششناسی پژوهش

1-4- روش و تکنیک پژوهش........................................................................................ 41

2-4 - تکنیک و ابزار جمع آوری اطلاعات...................................................................... 42

3-4 - جامعه آماری (جمعیت مورد مطالعه).................................................................. 42

4-4 - واحد تحلیل................................................................................................... 42

5-4 - حجم نمونه.................................................................................................... 43

6-4 - روش نمونه گیری......................................................................................... 43

7-4 - روش استخراج و تحلیل داده ها‌..................................................................... 44

8-4- اعتبار و روائی ابزار سنجش................................................................................. 44

9-4- پایایی و تکرار پذیری ابزار سنجش...................................................................... 44

10-4 - تعاریف نظری و عملی متغیرها‌...................................................................... 46

1-10-4- متغیرهای مستقل.................................................................................... 46

2-10-4 - متغیر وابسته............................................................................................. 48

فصل پنجم: تجزیه و تحلیل داده ها

1-5- آمار توصیفی..................................................................................................... 45

2-5- آمار استنباطی.................................................................................................. 72

فصل ششم: بحث و نتیجه گیری

1-6 – خلاصه ای از یافته های پژوه.......................................................................... 102

2-6- نتایج پژوهش..................................................................................................... 105

3-6- پیشنهادهای پژوهش......................................................................................... 110

4-6- محدودیت‌های پژوهش.................................................................................... 111

چکیده:

با توجه به اهمیتی که اوقات فراغت در زندگی جوانان دارا است، هدف از این پژوهش بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان است. چارچوب نظری پژوهش با استفاده از نظریه بوردیو طراحی گردیده است. روش تحقیق این پژوهش کمی و تکنیک آن پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش جوانان 14-29 ساله شهر شیراز می یاشد که جهت جمع آوری اطلاعات از آنها پرسشنامه همراه با پرسشگر استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS صورت گرفته است. آزمون فرضیه ها نشان می دهد که نحوه گذران اوقات فراغت با سن، جنس، وضعیت تاهل، بعد خانوار، محل تولد فرد و والدین او، سطح تحصیلات فرد و والدین او، قومیت، شغل فرد و والدین او، میزان درآمد خانوار، میزان پول توجیبی فرد، نوع مالکیت مسکن، برخورداری از امکانات، طبقه اجتماعی و قدرت نفوذ فرد در بین خانواده، خویشاوندان و دوستان رابطه معنی دار وجود دارد. همچنین مهمترین مشکلات جوانان برای گذران اوقات فراغت عبارت از: کمبود مراکز فرهنگی و تفریحی، عدم احساس امنیت در مراکز فرهنگی و تفریحی، عدم ارایه برنامه های مناسب جوانان از سوی مسئولین، نداشتن وسایل تفریحی و کمبود امکانات، مسایل مالی و گرانی، نداشتن علاقه و انگیزه و نهایتاً مسایل و محدودیت های خانوادگی است.

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان

بررسی تأثیر گذران دوران پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی

اختصاصی از فی فوو بررسی تأثیر گذران دوران پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تأثیر گذران دوران پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی


بررسی تأثیر گذران دوران پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی

مقدمه:

سالهای اولیه زندگی کودک از حساسیت و اهمیت خاصی برخوردار است، و حساسیت آن از این جهت است که رشد و یادگیری با سرعت بیشتری انجام می شود. و با اهمیت است از این رو که تجربه های این دورها و اساس یادگیری های دوره های بعد بویژه دوره دبستان است. وجود این ویژگیها سبب شده است که روان شناسان و صاحب نظران علوم تربیتی به آموزش و پرورش در دوره پیش دبستانی توجه نموده و به آن اهمیت داده اند.


دانلود با لینک مستقیم


بررسی تأثیر گذران دوران پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی

بررسی تنوع گونه ای پرندگان ابزی و کنار ابچر زمستان گذران در تالاب بین المللی پریشان

اختصاصی از فی فوو بررسی تنوع گونه ای پرندگان ابزی و کنار ابچر زمستان گذران در تالاب بین المللی پریشان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تنوع گونه ای پرندگان ابزی و کنار ابچر زمستان گذران در تالاب بین المللی پریشان


بررسی تنوع گونه ای پرندگان ابزی و کنار ابچر زمستان گذران در تالاب بین المللی پریشان نویسنده: امید طبیعی
خلاصه مقاله:
این تحقیق به منظور بررسی بوند تغییرات جمعیتی و تنوع گونه ای پرندگان ابزی و کنار ابچر زمستان گذران و با استفاده از سرشماریهای نیمه زمستانه سالهای 1380 لغایت 1387 صورت گرفته است تالاب بین المللی پریشان با وسعتی حدود 4200 هکتار و با مختصات جغرافیایی 51درجه و 43 دقیقه و 50 ثانیه تا 51درجه و 52دقییقه و 35 ثانیه طول شرقی و 29درجه و 27دقیقه و 40 ثانیه تا 29درجه و 32دقیقه و 25ثانیه عرض شمالی در جنوب شرقی شهرستان کازرون و درا ستان فارس واقع شده است اطلاعا ت مورد نیاز جهت تجزیه و تحلیل از اداره کل حفاظت محیط زیست فارس تهیه شده است براساس نتایج این تحقیق در طول این مدت 69 گونه پرنده ابزی و کنار ابچر متعلق به 15 خانواده وشش راسته در تالاب بین المللی پریشان شناسایی و سرشماری گردیده است
کلمات کلیدی: تنوع گونه ای، پرندگان ابزی، پرندگان کنارابچر، تالاب بین المللی پریشان، شاخص شانون - وینر

دانلود با لینک مستقیم


بررسی تنوع گونه ای پرندگان ابزی و کنار ابچر زمستان گذران در تالاب بین المللی پریشان