فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد پروژه مشعل

اختصاصی از فی فوو تحقیق در مورد پروژه مشعل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد پروژه مشعل


تحقیق در مورد پروژه مشعل

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه10

 

فهرست مطالب

 

  پروژه علمی " مشعل" در چین

پروژه علمی " مشعل" در چین

اجرای همه جانبه پروژه مشعل

1 - پیشبرد رشد صنعت با ایجاد شهرکهای صنعتی و ایجاد محیط فنی مطلوب برای

آینده

3 - تجدید ساختار اقتصاد منطقه ای و محلی با ایجاد پایگاههای صنعتی ویژه

2 - ایجاد محیط مطلوب برای نوآوری و پرورش استعدادها

تجربیات حاصله از 15 سال اجرای پروژه مشعل

1 - ایجاد محیط مناسب برای توسعه صنعتی

4 - پیشبرد فرایند احداث موسسات جدید با فناوری پیشرفته و سرعت بخشیدن به

تحولات علمی و فنی با جهت گیری اقتصاد بازار

2 - نیاز به نوآوری جامع و پایدار برای توسعه صنعت

4 - بسیج بخشهای مختلف اجتماعی به منظور ایجاد نظام خدماتی جامع و توسعه

صنعتی سریع

5 - رهیات صنعتی شدن کشور با حمایت از موسسات کوچک و متوسط دولتی و

غیردولتی

بنا به گزارش سفارت جمهوری اسلامی ایران در چین این کشور ، نزدیک به دو دهه است که " سیاست توسعه اقتصادی و رفاه عمومی " را آغاز کرده است . پکن ، در مسیر توسعه همه جانبه که بر مدار حفظ اقتدار سیاسی و امنیتی استوار می باشد ، دستاوردهای ارزشمندی داشته است .

دولت چین و حزب حاکم براین کشور، در این دو دهه توانسته است با تکیه بر مزیتهای سرزمینی و جمعیتی ، سرمایه های قابل توجهی جذب کرده و با جمع بندی تجارب گذشته ، مسیر توسعه و اصلاحات را به آرامی طی نماید .

بنابر این گزارش دستاوردها، تجربیات و داشته های چین ، اگرچه دارای ویژگیهای سرزمینی ، قومی و جمعیتی است ، اما می تواند به عنوان الگویی قابل توجه در مسیر توسعه و اصلاحات ایران مورد توجه قرار گیرد . این آموزه ها می تواند " بومی سازی" ،" به روز سازی" ، و" سازگاری " در روند توسعه جمهوری اسلامی ایران مد نظر و مورد بهره برداری قرار گیرد . ذیلا متن کامل این گزارش تقدیم حضور می گردد :


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد پروژه مشعل

دانلود پاورپوینت خاک های واگرا

اختصاصی از فی فوو دانلود پاورپوینت خاک های واگرا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت خاک های واگرا


دانلود پاورپوینت خاک های واگرا

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 تعریف واگرایی

سابقه شناخت خاک های واگرا

مکانسیم واگرایی در خاک های رسی

شناسایی خاک های واگرا

•آزمایش پین هول
•آزمایش هیدرومتری دوگانه
•آزمایش کرامپ
اصلاح خاک های واگرا
منبع
تعداد اسلاید(صفحه):27

دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت خاک های واگرا

پایان نامه ی راه های مراسلاتی و تجاری و امنیتی و رفاهی دوره های سلجوقی و خوارزمشاهی و ایلخانی و تیموری. doc

اختصاصی از فی فوو پایان نامه ی راه های مراسلاتی و تجاری و امنیتی و رفاهی دوره های سلجوقی و خوارزمشاهی و ایلخانی و تیموری. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ی راه های مراسلاتی و تجاری و امنیتی و رفاهی دوره های سلجوقی و خوارزمشاهی و ایلخانی و تیموری. doc


پایان نامه ی راه های مراسلاتی و تجاری و امنیتی و رفاهی دوره های سلجوقی و خوارزمشاهی و ایلخانی و تیموری. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 99 صفحه

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A)

گرایش تاریخ ایران اسلامی

 

چکیده:

تاسیس راههای ارتباطی و جاده های تاریخی و بازرگانی (ابریشم) بی گمان یکی از برجسته ترین تحولات اقتصادی و ارتباطی در جهان قدیم و امروزه بوده است.

این جاده ها مسیری طولانی را از چنگ آن در چنین آغاز کرده و تا کناره های مدیترانه و دریای سیاه طی می نمود و دارای بالاترین ویژگی ارتباطی در دنیای قدیم یعنی تبادل فرهنگ ها بین شرق و غرب بود.

سهم حکومتهای ایرانیان در رونق جاده و راههای بازرگانی از اهمیت گسترده ای برخوردار است. زیرا ایران عصر دوره های ذکر شده، سلجوقیان، خوارزمشاهیان، ایلخانان و تیموریان به بعد به مثا به پل ارتباطی بین شرق و غرب واقع شده و دریچه های تازه ای از فرهنگ و تمدن میان این دو دنیا گشوده این ویژگی به خصوص در تمایلات استعماری روم در غرب و رشد و شکوفایی اقتصادی و فرهنگی چین و نقش مهم ارتباطی ایران عصرهای یاد شده به عنوان قدرت نظامی و برخوردار از ژئوپولتیک بسیار حساس و تعیین کننده روشن می سازد.

 

مقدمه:

مقاله ای که پیش روی شماست سعی دارد در مورد یکی از قدیمی ترین راههای ارتباطی تمدن بشری و شاهراه حیات اقتصادی و فرهنگی در جهان قدیم به بحث بپردازد که با وجود گذشت قرون طولانی و اختراعات شکفت آور صنعتی که ارتباطات را نه فقط نزدیک بلکه بسیار آسان نموده است. و با وجود راههای جدیدی که برای وصول به امور مختلف در جهان پدیدار شده است همچنان مورد توجه است و در حال حاضر نیز کشورهایی که در این مسیر قرار دارند درصدد و احیای مجدد این جاده قدیمی هستند.

اگر چه جاده ابریشم دیگر ارزش اقتصادی کهن را دارا نیست ولی نباید فراموش نمود که داستان بزرگ تمدن بشری به طور عمده در این مسیر رخ داده است. و امروزه آنچه پیش از احیای اقتصادی آن ارزش دارد شناخت و توجه به مفاهیم مدنی و فرهنگی رخدادهای ناشناخته مانده آثار و عظیم انسانی در پهنه طولانی این جاده می باشد.

در این پژوهش یک بار دیگر نگاهی از فراز تاریخ قدیم به این جاده می افکنیم و موقعیت آن را در زمان اقتدار سه قدرت بزرگ جهان قدیم، دولت های چین و ایران و روم باستان مورد بررسی قرار می دهیم.

به همین مناسبت در این پژوهش سعی شده که به سئوالاتی گنگ و مبهم که در طول تحقیق بیان شده من جمله: چگونگی بوجود آمدن سلسله ها؟ موقعیت جغرافیایی پایتخت های سلسله ها؟ نگرشی به وضع راهها؟ امکانات رفاهی و امنیت راهها؟

جوابهای در فور نیاز داده شود. که به همین خاطر این پژوهش در یک مقدمه و پنج فصل مورد بررسی و تحقیق قرار گرفته و بعد از مقدمه به چگونگی روش تحقیق و پیشینه تحقیق و در ادامه به بررسی نقد منابع دست اول اشاره شده است.

 

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول: کلیات

1-1 توضیح عنوان

1-2 فرضیه های تحقیق 

1-3 ضرورت و اهداف تحقیق 

1-4 روش تحقیق 

1-6 تفاوت این طرح با تحقیقات پیشین

1-7 پیشینه تحقیق 

1-8 قلمرو تحقیق 

1-9 شناخت منابع و نقد و بررسی آنها

فصل دوم: سلجوقیان

2-1  تاریخچه پیدایش سلجوقیان و روی کار آمدن آنها

2-2  موقعیت جغرافیایی خراسان

2-3  نگرشی به وضع راهها و تجارت و بازرگانی و ارتباط آنها با همسایگان

2-4  امکانات رفاهی شهرها و راههای این دوره

فصل سوم: خوارزمشاهیان

3-1  تاریخچه روی کار امدن خوارزمشاهیان

3-2  موقعیت جغرافیایی خوارزم

3-3 نگرشی به وضع راهها و تجارت و ارتباط آنها با همسایگان

3-4 امکانات رفاهی

3-5 امنیت

فصل چهارم

4-1 تاریخچه روی کار امدن ایلخانان آذربایجان

4-2 نگرشی به وضع راهها و تجارت و وضع شهرها

4-3 امکانات رفاهی

4-4 امنیت

فصل پنجم: تیموریان

5-1 تاریخچه روی کار آمدن تیموریان

5-2 موقعیت جغفرایایی سمرقند

5-3 نگرشی به وضع راهها و تجارت و بازرگانی

5-4 امکانات رفاهی

5-5 امنیت در شهرها و راهها

نتیجه گیری

ضمائم و تصاویر

منابع و مأخذ

چکیده انگلیسی

 

منابع و مأخذ:

  • اقبال آشتیانی، عباس، 1385، تاریخ کامل ایران، چاپ قلم آذین، انتشارات نگاه
  • اشپولر، برتولد، 1380ف تاریخ مغول در ایران، ترجمه محمود میر آفتاب، تهران، انتشارات علمی فرهنگی، چاپ هفتم
  • آرین، فرانک ردیوید براونسترن، جاده ابریشم، 1376، ترجمه محسن ثلاثی، انتشارات سروش
  • اولناریوس، آدام، سفرنامه آدام اولناریوس، ترجمه حسین کردبچه ، تهران، انتشارات کتاب برای همه، 1369، تهران
  • ابن اینر، عزالدین علی، الکامل، ترجمه علی هاشمی، حائری ج 16 و 17 و 1351
  • اصطخری، مسالک الممالک، چاپ م. ی. تهران 1369
  • ابن بطوطه، سفرنامه، ترجمه محمد علی موحد، تهران، 1359، ج 1
  • اشپولر، برتولد، تاریخ در قرون نخستین اسلامی، ترجمه فلاطوری، تهران، بنگاه نشر کتاب، 1349
  • آلیاری، حسین، طغول با شکوه، فصلنامه گلشن، شبستر، چاپ دوم و سوم، 1384
  • بهجت، اکبر، نگرشی بر سلجوقیان، فصلنامه گلشن، شبستر، چاپ دوم و سوم، 1384
  • بیانی – شیرین، مغولان و حکومت ایلخانی در ایران، تهران، انتشارات سمت، 1388
  • بارتولد، ترکستان نامه، ترجمه کریم کشاورزی – ج 2- تهران، بنیاد فرهنگ ایران
  • بویل، جی، آ، تاریخ کمبریج، جلد 5 ، انتشارات امیر کبیر، چاپ، 4، تهران
  • براون، ادوارد، 1368، تاریخ ادبیات ایران، ج 2، تهران، ترجمه غلامحسین صدری، انتشارات مروارید، چاپ گلشن
  • بابک راد، جواد، نخستین پرتو اصلاح در خراسان، مجله بررسیهای تاریخی، ستاد ارتشتاران ش 4، سال ششم، تهران
  • بابک راد، جواد، نخستین پرتو اصلاح در خراسان، مجله بررسیهای تاریخی، ستاد ارتشتاران ش 4، سال ششم، تهران
  • باشورث، ادموند کلیورد، 1381، تاریخ غزیویان، حسن انوشه، تهران، انتشارات امیر کبیر، ج 1، چاپ سوم، چاپ سپهر
  • بلخی، محمد بن خاوندشاه، روضه الصفا، تهذیب عباس زریاب- تهران جلد 3- انتشارات علمی
  • بهار، محمدتقی، سبک شناسی، ج 3، تهران، انتشارات امیر کبیر ، چاپ سوم
  • تمدن تیموریان، نشریه دانشکده ادبیات تبریز دوره 16
  • جوینی، عطاملک، علاءالدین شمس الدین محمد، 1367، تاریخ جهانگشا، ج 2، به اهتمام محمد بن عبدالوهاب قزوینی، تهران، انتشارات بامداد، چاپ تک
  • جعفریان، رسول، تاریخ ایران اسلامی، از طلوع طاهریان تا غروب خوارزمشاهیان ناشر دانش و اندیشه،ریال چاپ سوم، 1381
  • خرند زی زید ری نسوی، شهاب الدین محمد، سرگذشت خوارزمشاهیان، مجید اشرفی ناشر اهل قم، چاپ اول، تهران
  • خلعتبری ، الهیار، تاریخ خوارزمشاهیان، تهران، 1387، انتشارات سمت
  • داوود، نقی، 1377، نهضت حسن صباح، زنجان، انتشارات زنگان، چاپ اول
  • دی جوانی، رومانو، آنجلا، سجادی، منصور، سفرنامه مارکوپولو، به ایل مبلیونه، انتشارات گویش، چاپ نقش جهان، چاپ اول، 1363
  • رضازاده، شفق، 1352، تهران، چاپ اول
  • راحه الصدور و آیه السرور، در تاریخ آل سلجوق، محمد بن علی بن سلیمان راوندی، 1351
  • رجبی، پرویز، سده ها کمشره خوارزمشاهیان، ج 5، نشر پژواک، تهران، 1389
  • رضوی، سید ابوالفضل، شهر، سیاست و اقتصاد در عهد ایلخانان، چاپ اول، 1388 انتشارات امیر کبیر، تهران
  • سراج منهاج، طبقات ناصری، 1363، تصحیح، عبدالهی حبیبی، تهران انتشارات دنیای کتاب، چاپ اول
  • سفرنامه کلاودیخو، ترجمه لسترنج، تهران، انتشارات مروارید، 1369
  • ستارزاده، ملیحه، سلجوقیان، 1386، انتشارات سمت، تهران
  • شاردن، سیاحتنامه شاردن، ج 8، ترجمه محمد عباسی، انتشارات امیر کبیر چاپ تهران
  • فراهانی، منفرد، مهدی، پیوند سیاست و فرهنگ در عصر زوال تیموریان، تهران انتشارات انجمن شعر ایران، تهران.
  • فرانک، آیرین، براونستون، دیوید، جاده ابریشم، ترجمه حسن ثلاثی، انتشارات سروش – چاپ تهران، 1376
  • قفس اوغلی، ابراهیم، 1367، تاریخ دولت خوارزمشاهیان، ترجمه داوود اصفهانیان، ویراستار
  • عبدالله فقیهی، تهران، انتشارات گستره، چاپ نقش جهان.
  • کمبریج – تاریخ ایران دورۀ تیموریان، یعقوب آژندف چاپ دوم، چاپ دیبا
  • گابریل، آلفونس، مارکوپولو در ایران، ترجمه پرویز رجبی، چاپ اول، چاپ دیبا، 1381
  • گشایش، فرهاد، تاریخ هنر ایران و جهان، انتشارات مارلیک، چاپ 8، 1386، تهران
  • میرجعفری، حسین، تیموریان و ترکمانان، اصفهان، سمت 1384، چاپ چهارم ص 10
  • مرتضوی – منوچهر، 1385، مسائل عصر ایلخانان، تهران، انتشارات چاوشگران نقش
  • مشکور، محمدجواد، تاریخ ایران زمین، تهران، انتشارات اشرافی،
  • مصائب، غلامحسین، دایره المعارف فارسی، جلد اول، سال 1345، انتشارات فرانکلین
  • مستوفی قزوینی، حمداله، 1362ف تاریخ گزیده، تهران، به کوشش دکتر عبدالحسین نوائی، انتشارات امیر کبیر، چاپ دوم
  • مستوفی قزوینی، حمدالله، تاریخ گزیده، به اهتمام دکتر نوائی، امیر کبیر، چاپ سوم 1364
  • 48-
  • نوائی، عبدالحسین، 1376، متون تاریخی به زبان فارسی، تهران، انتشارات سمت چاپ اول
  • نوایی، عبدالحسین، رجال کتاب حبیب السیر، تهران، انجمن آثار و معاصر فرهنگ
  • وصاف، عبدالله بن فضل الله، 1369، تاریخ وصاف و الحضر، بمبئی، به کوشش محمد مهدوی اصفهانی، 5 جلد در یک مجله، چاپ اول
  • واله، محمدیوسف، اصفهانی، تاریخ تیموریان و ترکمانان، به کوشش میرهاشم محمد شاه، چاپ اول
  • واسیلی، ولادیمیرویچ، بار تولد، 1366، ترکستان نامه در عهد هجوم مغول، ج 1، ترجمه کریم کشاورز، تهران، انتشارات اگاه، چاپ دوم.
  • وهرام، غلامرضا، 1371، منابع تاریخ ایران در دوران اسلامی، تهران، انتشارات امیر کبیر چاپ سپهر
  • هال – مری – 1384ف سفرهای مارکوپولو، تهران، ترجمه فریده جواهر کلام، انتشارات ققنوس
  • همدانی، رشیدالدین فضل الله، 1381، جوامع التاریخ، به کوشش محمد نقی دانش پژوه و محمد مدرسی
  • همدانی، رشیدالدین فضل الله، 1940، تاریخ مبارک نمازانی، لندنف تصحیح کارل یان چاپ اول،

دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ی راه های مراسلاتی و تجاری و امنیتی و رفاهی دوره های سلجوقی و خوارزمشاهی و ایلخانی و تیموری. doc

دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال

اختصاصی از فی فوو دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال


 دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال

 دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  اهداف کلی :

آموزش قرآن  هدف جزیی :  1 ) هریک از دانش آموزان سوره ی انفال را بخوانند . (مهارتی)  2 ) هریک از دانش آموزان آیات قرآنی را از روی قرآن کامل و بصورت ساده و روان یا قرائت بخوانند .(مهارتی)  3 ) تمایل دانش آموزان به همکاری و مشارکت با دوستان در گروه (عاطفی)  4 ) در مورد تصاویر بخش پیام قرآنی و خواندن کامل از روی قرآن کریم بتواند مطالبی را شرح دهد .    وسایل مورد نیاز :  دانش آموزان - کتاب درسی – تابلو-  ضبط صوت - نوار کاست یا نرم افزار آموزشی –    رفتار ورودی :  الف : برقراری ارتباط :  دانش آموزان عزیز! سلام ! حالتون چطوره ؟  امیدوارم امسال هم با توکل به خداو با تلاش بیشترقرآن کریم را بهتر بیاموزیدو یاد داشته باشید خواندن روزانه ی قرآن کریم ، کلید اصلی انس شما با قرآن است .    ب ) ارزشیابی تشخیصی :  پیام قرآنی جلسه ی قبل رو یاد گرفتید،مفهوم آن رابه زبان ساده بیان کنید .    ج ) ارزیابی ورودی _ پرسش آغازین :  قبل از شروع قرآن و هرکاری چه کسی را یاد میکنیم ؟    د ) دیدن تکالیف :  تکالیف انس با قرآن در خانه جلسه ی قبل را انجام دادید؟ آماده کنید تا ببینم و نمره بذارم .  ه ) حضور و غیاب :  بچه های خوبم غایب داریم ؟ کیا غایبند ؟     راهبرد ایجاد انگیزه :  بچه ها جونم دوست داریدکه بتونید از روی قرآن کامل هم بخونید،باصوت زیبا ؟ امروز ما قصد داریم تا از روی قرآن کامل با هم بخونیم .     گام اول :  در این جلسه که تحت عنوان خواندن کامل از روی قرآن میباشد به منظور آشنایی هرچه بیشترفراگیران باقرآن کامل معلم ، تعدادی قرآن کریم را از دفتر مدرسه به کلاس آورده تا فراگیران تلاوت نمایند ، بدین صورت که حداقل هرمیز یک جلد قرآن در اختیار داشته باشد و آموزگار یک صفحه از مصحف شریف را تصادفی  انتخاب کرده  و مدت زمانی را تعیین میکند و فرصت میدهدتا دانش آموزان هرمیز آیات صفحه را برای یکدیگر در وقت تعین شده بخوانند .     گام دوم :  پس از اتمام وقت معین هر دانش آموز یک سطر با صدای بلند میخوان و یابا توجه به زمان کلاس چند نفر از دانش آموزان به طور داوطلبانه هریک یک سطر از آن صفحه را باصدای بلند قرائت نموده و بقیه با نشانگرخط  میبرند  ومعلم نیز بر این قرائت نظارت دقیق دارد و حدالامکان با صوت زیبا بخواند و معلم نمره ای تشویقی برای این منظور در نظر میگیرد .       گام سوم :  همچنین در این بخش تصاویری از فراگیران و دانش آموزان مسلمان در کشورهای مسلمان (نیجریه و کنیا ) که در حال فراگیری قرآن کریم هستند نمایش داده شده که معلم توضیحاتی را در این رابطه برای دانش آموزان کلاس ارئه میدهد .     گام چهارم :  پیام قرآنی :  در این بخش معلم از بچه ها میخواهد تا گروههای سه نفره تشکیل داده و پس از خواندن آیه و ترجمه ی آن با توجه به تصاویر این بخش درباره ی معنا و مفهموم آن با یکدیگر مشورت نموده و سپس نظر خود را درباره ی پیام قرآنی و مصادیق کاربردی آن در زندگی روز مره ی خود و در کلاس برای دوستان بیان نمایند.  از دانش آموزان بخواهید تا عبارت پیام قرآنی را در آیات قرآنی درس بیابندو از روی آن بخوانند.     ارائه ی تکالیف :  1 ) آیات تمرین شده در کلاس را از روی قرآن کامل با وضو برای اعضای خانواده بخوانید .  2 ) در جلسات قرآنی مساجد هم شرکت کنین .  ارزیابی پایانی :  انتظارمیرود دانش آموزکلاس پنجم ابتدایی درپایان این درس بتواند :  1 ) قرآن کریم را شمرده از روی مصحف بخوانند. 2 ) عبارت پیام قرآنی و ترجمه آن را از روی کتاب بخوانندو بتوانند مفهوآن را به زبان ساده توضیح دهند یابرخی مصادیق آن را بیان کنند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال

دانلود درس پژوهی پایه اول دبستان سوره فلق

اختصاصی از فی فوو دانلود درس پژوهی پایه اول دبستان سوره فلق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی پایه اول دبستان سوره فلق


 دانلود درس پژوهی  پایه اول دبستان سوره فلق

 دانلود درس پژوهی  پایه اول دبستان سوره فلق کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

*هدف کلی :

آموزش قرآن اول دبستان  *اهداف جزیی :  1 ) آموزش سوره ی فلق  2 ) آشنایی با رو خوانی سوره ی فلق     *اهداف رفتاری :  1 ) با معنای عبارات ساده ی قرآنی به زبان شعر آشنا شود . ( دانش )  2 ) در تصویر شعر هرچیزی را میبیند بیان میکند . (دانش )  3 ) جهت قرائت صحیح آیات قرآنی تلاش میکند. (مهارت )  4 )با قرائت ساده ی قرآنی آشنا میشود (دانش)  5 ) به همکاری و مشارکت با دوستانش علاقه نشان میدهد.( نگرش )     *وسایل آموزشی مورد نیاز : کتاب درسی - ماژیک -  دانش آموزان -  تابلو – لوحه-  ضبط صوت  - نوار کاست –    **رفتار ورودی :  * ورود به کلاس - برقراری ارتباط با فراگیران - مشاهده ی تکالیف و حضور و غیاب :    معلم وارد کلاس میشود و با روی گشاده و چهره ای شاداب و زبان کودکانه سلام و خوشامد میگوید و احوالپرسی میکند : سلام سلام بچه ها گلهای ناز و زیبا ،خوشامدید به اینجا .  حالتون خوبه ؟ خوب و خوش و سلامتید ؟ سرحال و پر انرژی ؟ خدارو شکر میکنم که یک روز دیگه رو توفیق داده تا در کنار هم باشیم و قرآن بخوانیم .  ببینم خانم خوشگل ها غایب دارید ؟ اینطورکه معلومه همتون حاضرید.  حالا اونهایی که غایبند دستشون بالا ! بچه ها لبخند میزنند ! معلم : نه بابا همه حواسا جمعه !  دخترای گلم ! تکالیف جلسه ی قبل رو همه انجام دادین ؟؟! پس بذارین روی میز تا بیام ببینم .  احسنتم ....بسیار خوب ....دخترهای منظم ....  سپس معلم از بچه ها میخواهد تا با عطر یک صلوات محمدی فضای کلاس را خوشبو نمایند . در این حال معلم  « به نام خدا  » را پای تابلو مینویسد و از دانش آموزان سوال میکند شروع هرکاری را چگونه آغاز میکنیم ؟   و در همین رابطه حدیث کوتاهی از پیامبر را نقل میکند :  پیامبر اسلام  (ص )  : سخنی که با نام خدا و صلوات برمن آغاز نشود،ناپایدار و به دور از هر گونه خیر و برکتی است .    معلم ابتدادانش آموزان را با آداب خواندن قرآن آشنا کرده ، بدین ترتیب که اولین کار در خواندن قرآن اینست که وضو بگیریم .  *ارزیابی تشخیصی :  معلم : ببینم درس جلسه قبلتون رو یاد گرفتید ؟ 4آیه ی اول سوره ی حمد روحفظ کردید ؟ همه باهم و یکصدا بلند با هم بخونیدش . مرحبا بر شما نازنینان . موافقید که یک سوره ی دیگه رو با همدیگه یاد بگیریم ؟ در این حال نام سوره و درس را پای تابلو مینویسد .    *ارائه ی درس :  {ایجاد انگیزه }   در حالیکه معلم لوحه ی سوره ی فلق را به تابلو میچسباند شروع به توضیح نموده و در رابطه به مفهوم ومضمون سوره  _  حسد _  با بیان داستانی قرآنی {داستان حضرت یوسف } برای دانش آموزان ، در آنان ایجاد انگیزه مینماید. در پایان نیز سوالاتی برای آنها مطرح میکند:  یکی از پیامبران خدا به نام حضرت یعقوب بودندکه فرزندان پسر زیادی داشتند و آنها را هم خیلی دوست داشتند . نام یکی از آنها یوسف بود که از همه کوچکتر بودند و پدرشان بیش از همه به او توجه  و محبت میکرد .به همین دلیل هم برادران یوسف ، به او حسادت میکردند و رفتار خوبی با او نداشتند . یه روز تصمیم گرفتند که کاری کنند تا یوسف برای همیشه از خونه بره و پدر فراموشش کند تا اینطوری شاید پدر به آنها بیشتر توجه کند . به همین خاطر یک روز که داشتند گوسفندان را به صحرا میبردنداز پدرشون خواستند تا یوسف را با انهابه صحرا بفرستد تا اونجا بازی کند و در خانه حوصله اش سرنرود . اما پدرآنها چون نگران بود که از یوسف مراقبت نکنند ، اجازه نداد اما بعد با اصرار و خواهش فرزندان پذیرفت که یوسف را باآنها به صحرا بفرستد و سفارش به مراقبت او را نمود .  یوسف با برادران به صحرا رفت و با آنها مشغول بازی شد اما برادرانش به بهانه ی بازی او را در داخل چاه انداختند و پیراهن خونی او را آوردند و با گریه به پدرشان نشان دادند و گفتند که گرگ یوسف را خورد ، اما پدر حرف آنها را باور نکرد وخیلی ناراحت شد و سالها در غم دوری یوسف به درگاه خدا گریه و دعا میکرد که دوباره یوسف را ببیند وخدا هم بعد از سالها دعای او را مستجاب کرد و بعد از اتفاقات زیادی که در این سالها افتاد یوسف را دوباره به پیش پدرش حضرت یعقوب ( ع ) برگرداند.  یوسف برادرانش را بخشیدو ایشان هم از کارها و رفتار خود پشیمان شدند و به درگاه خداوند توبه کردند .  ***سوالات مطرح شده :  1 ) چه چیزی باعث شد تا برادران یوسف او را در چاه بیندازند ؟  2 ) آیا حسادت کار خوبی است ؟   3 ) حسود کیست ؟ آیا خدا حسودان را دوست دارد ؟  *مرحله ی دوم :  معلم توضیح میدهد که حسادت یعنی انسان بخواهد نعمتی را خدا به دیگری داده از او بگیرد ، خدا حسودان را دوست ندارد به همین دلیل هم خدا در قرآن ، سوره ی فلق ,به پیامبر (ص ) امر میفرماید :  " که برای امان ماندن از شر حسودن به او پناه ببرد .  *مرحله سوم :  معلم از دانش آموزان میخواهدتا ضمن رعایت سکوت قبل از باز کردن کتابهای خود آیات را فقط از روی لوحه نگاه کنند و طبق دستور نوار صوت قرآن عمل کنند بدین صورتکه :  پس از خواندن دسته جمعی دانش آموزان نوار خاموش و معلم عبارات و آیات را به طور بخش بخش با حرکات دست برای دانش آموزان میخواند و آموزش میدهد و 3بار این کار تکرار میگردد و دانش آموزان تکرار میکنند .   سپس معلم از دانش آموزان میخواهد تا کتاب درسی خود را باز کرده و ابتدا 2نفر از دانش آموزان قویتر کلاس سوره را کامل بخوانند و سایرین با مداد آیات را نشان دهند .    جمع بندی ، رفع نقص و یادگیری تکمیلی :  معلم دانش آموزان را به گروههای چند نفری تقسیم کرده تا آیات درس را برای یکدیگر بخوانند و اشکالات روخوانی و قرائت یکدیگر را اصلاح کنند برای اینکار افراد قوی با افراد ضعیف هم گروه می گردندتا برای یکدیگر مفیدتر باشند و نتیجه ی بهتری حاصل شود .  نهایتاباتوجه به فرصت،هردانش آموزیک سطرازروی  کتاب خود را میخواند .

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی پایه اول دبستان سوره فلق