پایان نامه کارشناسی ارشد رشته کشاورزی بررسی اثر بقایای گیاهی کلزا، خاک ورزی و مقدار کود نیتروژن برکشت دوم پنبه

اختصاصی از فی فوو پایان نامه کارشناسی ارشد رشته کشاورزی بررسی اثر بقایای گیاهی کلزا، خاک ورزی و مقدار کود نیتروژن برکشت دوم پنبه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته کشاورزی بررسی اثر بقایای گیاهی کلزا، خاک ورزی و مقدار کود نیتروژن برکشت دوم پنبه  در استان گلستان با فرمت ورد قابل ویرایش و تعداد صفحات 123

چکیده

سطح زیر کشت پنبه در کشور در سالهای اخیر به میزان بسیار زیادی کاهش یافته است. با توجه به این کاهش سطح زیر کشت پنبه بعنوان کشت اول در استان گلستان جهت جبران آن و استفاده بهینه از نیروی کارگری و کارخانجات مرتبط با آن، توجه به کشت دوم پنبه در استفاده بهینه از زمین پس از برخی از محصولات زراعی از قبیل کلزا ضروری به نظر میرسد. این آزمایش به منظور بررسی اثر مدیریت بقایای کاه و کلش کلزا، عملیات خاک ورزی و مصرف کود نیتروژن مازاد بر نیاز کودی، در کشت دوم پنبه پس از کلزا، در سال 1384 در ایستگاه تحقیقات پنبۀ هاشم آباد گرگان انجام پذیرفت. آزمایش بصورت بلوکهای خرد شده نواری (strip split plot) با چهار تکرار شامل عوامل خاک ورزی دیسک و شخم بعلاوه دیسک و سه نوع مدیریت بقایای کاه و کلش کلزا شامل باقی گذاردن بقایا، خرد کردن بقایا با دستگاه چاپر و جمع آوری و خارج کردن بقایا از مزرعه که به ترتیب بصورت افقی و عمودی تصادفی در هر بلوک قرار گرفتند. سپس هر یک از کرتهای حاصل به دو قسمت مساوی تقسیم شده و مصرف کود نیتروژن به مقدار توصیه کودی و 20 کیلو گرم در هکتار مازاد براین مقدار بعنوان کرتهای فرعی در آن اعمال گردید. نتایج نشان داد که افزایش کود نیتروژن در ابتدای فصل رشد، در بهبود استقرار گیاهچه های پنبه موثر بوده است و باقی گذاردن بقایا سبب افزایش تعداد شاخه های رویا شده ولی بر شاخه های زایا تاثیر معنی داری نداشته است. همچنین وجود بقایا سبب بهم زدن تعادل نیتروژن خاک شده بطوریکه افزودن نیتروژن اضافه به خاک اجتناب ناپذیر است و اثر کود نیتروژنه حتی تا چین اول محسوس بود. اثر کود مازاد در هر دو عملیات خاک ورزی دیسک و شخم و دیسک نسبت به شاهد (مقدار توصیه شده) بر عملکرد چین اول معنی دار بود. به طور کلی نتایج این آزمایش نشان داد که بهترین ترکیب تیماری موثر بر عملکرد پنبه در کشت دوم پس از کلزا شامل جمع آوری بقایا، اعمال دیسک و استفاده از کود نیتروژن مازاد می باشد ولی بررسی بیشتر در مدیریت بقایا و کود نیتروژن مصرفی می تواند در راستای عدم حذف بقایای کلزا در تحقیقات آتی مدنظر قرار گیرد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                   صفحه
مقدمه.......................................................................................................................................... 1
فصل اول
کلیات................................................................................................... 7
1-1- کلزا............................................................................................ 7
1-2- پنبه............................................................................................ 9
1-3- آللوپاتی......................................................................................................................... 11
1-4- سیستمهای کشت............................................................................. 15
فصل دوم
 بررسی منابع............................................................................................................................. 19
2-1- کشت دوم پنبه پس از کلزا............................................................................................. 19
2-2 – مراحل نمو پنبه...............................................................................................................23
2-3- مدیریت بقایای گیاهی در کشت دوم پنبه....................................................................... 24
2-3-1- نقش بقایای گیاهی بر مواد آلی خاک......................................................................... 29  
2-3-2- اثر شخم بر بقایا در کشت دوم پنبه........................................................................... 31
2-3-3- اثر آللوپاتیک بقایای گیاهی بر کشت دوم پنبه پس از کلزا........................................ 32
2-4- نیتروژن در پنبه................................................................................ 32
2-4-1- نقش نیتروژن درگیاه...................................................................................................... 32
2-4-2- تاثیر بیش بود و کمبود نیتروژن در پنبه.......................................................................... 34
2-4-3- نقش آب در کارائی نیتروژن در پنبه.............................................................................. 36
2-4-4- مصرف کود نیتروژن در پنبه.......................................................................................... 36
فصل سوم
 مواد و روشها.............................................................................................................................. 40
3-1- محل و موقعیت اجرای طرح............................................................................................. 40
3-2- نحوه اجرای طرح............................................................................... 40
3-3- مراحل اجرا........................................................................................................................ 41
3-4- رقم پنبه مورد کشت...........................................................................43
3-5- صفات مورد بررسی........................................................................... 43
3-6- تجزیه و تحلیل آماری......................................................................... 44
فصل چهارم
 نتایج........................................................................................................................................... 50
4-1- تاثیر بقایای کلزا،عملیات خاک ورزی و کود نیتروژنه بر استقرار پنبه.................................50                              4-2- تاثیر بقایای کلزا، عملیات خاک ورزی و کود نیتروژنه بر رشد رویشی پنبه.......................53.              
4-3- تاثیر بقایای کلزا،عملیات خاک ورزی و کود نیتروژنه بر رشد زایشی پنبه...........59
4-4- تاثیر بقایای کلزا، عملیات خاک ورزی و کود نیتروژنه بر چینهای برداشت .........67
        و وزن تک غوزه و عملکرد کل
بحث.............................................................................................................................................76                     
نتیجه گیری کلی...........................................................................................................................85
پیشنهادات................................................................................................................................... 86
منابع مورد استفاده....................................................................................................................... 87












فهرست جداول
عنوان                                                                                                               صفحه
3-1- آمار 20 ساله ایستگاه هوا شناسی هاشم آباد گرگان در ماههای مورد کشت  .................... 45
        از سال 1363 تا 1383
3-2- آمار ایستگاه هواشناسی هاشم آباد گرگان در ماههای مورد کشت در .......................... 46
         سال آزمایش (1384)
3-3- علامات اختصاری بکار گرفته شده در طرح...................................................................47
3-4- نقشه طرح آزمایشی در مزرعه....................................................................................... 48
3-5- نتایج آزمون خاک قطعه آزمایشی....................................................................................48
4-1- میانگین مربعات حاصل از تجزیه واریانس صفات مورد بررسی در بررسی اثر............. 74
        بقایای گیاهی کلزا، خاک ورزی و مقدار کود نیتروژن در کشت دوم پنبه
4-2- مقایسه میانگین اثرات اصلی صفات مورد بررسی در بررسی اثر بقایای گیاهی............. 75
        کلزا، خاک ورزی و مقدار کود نیتروژن در کشت دوم پنبه به روش دانکن
4-3- مقایسه میانگین اثرات متقابل صفات مورد بررسی در بررسی اثر بقایای گیاهی............ 76
        کلزا، خاک ورزی و مقدار کود نیتروژن در کشت دوم پنبه به روش دانکن




فهرست اشکال
عنوان                                                                                                       صفحه
4-1- تاثیر عملیات خاک ورزی بر در صد استقرار پنبه در کشت دوم پس از کلزا............................ 51
4-2- تاثیر بقایای گیاهی بر درصد استقرار  پنبه در کشت دوم پس از کلزا........................................ 51
4-3- تاثیر کود نیتروژن بر درصد استقرار پنبه در کشت دوم پس از کلزا.......................................... 51
4-4- اثر بقایای گیاهی و عملیلات خاک ورزی بر درصد استقرار........................................ 51
4-5- اثر کود نیتروژن و عملیلات خاک ورزی بر درصد استقرار......................................... 52
4-6- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر درصد استقرار پنبه در کشت دوم پس از کلزا............................. 52               
4-7- تاثیر عملیات خاک ورزی بر روند ارتفاع پنبه در کشت دوم پس از کلزا..................................56
4-8- تاثیر بقایای گیاهی بر روند ارتفاع پنبه در کشت دوم پس از کلزا...................................................56
4-9- تاثیر کود نیتروژن بر روند ارتفاع پنبه در کشت دوم پس از کلزا.............................................. 56
4-10- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر ارتفاع پنبه در کشت دوم پس از کلزا................. 56
4-11- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر ارتفاع پنبه در کشت دوم پس از کلزا................... 57
4-12- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر ارتفاع پنبه در کشت دوم پس از کلزا.............................. 57
4-13- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر تعداد شاخه رویا................................................ 57
4-14- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر تعداد شاخه رویا................................................. 57
4-15- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر تعداد شاخه رویا پنبه در کشت دوم پس از کلزا............ 58
4-16- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر تعداد شاخه زایا................................................ 58
4-17- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر تعداد شاخه زایا.................................................. 58
4-18- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر تعداد شاخه زایا پنبه در کشت دوم پس از کلزا............. 58
4-19- تاثیر عملیات خاک ورزی برروند غنچه دهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا.................................. 62
4-20- تاثیر بقایای گیاهی بر روند غنچه دهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا................................... 62
4-21- تاثیر کود نیتروژن بر روند غنچه دهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا.................................... 62
4-22- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر اوج غنچه دهی.................................................. 62
4-23- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر اوج غنچه دهی................................................... 63
4-24- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر اوج غنچه دهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا.......................... 63
4-25- تاثیر عملیات خاک ورزی بر روند گلدهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا............................. 63
4-26- تاثیر بقایای گیاهی بر روند گلدهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا......................................... 63
4-27- تاثیر کود نیتروژن بر روند گلدهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا.......................................... 64
4-28- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر اوج گلدهی........................................................ 64
4-29- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر اوج گلدهی......................................................... 64
4-30- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر اوج گلدهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا.................... 64
4-31- تاثیر عملیات خاک ورزی بر روند غوزه دهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا...................... 65
4-32- تاثیر بقایای گیاهی بر روند غوزه دهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا....................................65
4-33- تاثیرکود نیتروژن بر روند غوزه دهی پنبه در کشت دوم پس از کلزا......................................65
4-34- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر تعداد غوزه........................................................ 65
4-35- کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر تعداد غوزه پنبه در کشت دوم پس از کلزا.............. 66
4-36- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر تعداد غوزه پنبه در کشت دوم پس از کلزا......................66
4-37- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر وزن تک غوزه................................................... 70
4-38- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر وزن تک غوزه.................................................... 70
4-39- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر وزن تک غوزه پنبه در کشت دوم پس از کلزا................ 70
4-40- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر عملکرد چین اول.............................................. 70
4-41- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر عملکرد چین اول............................................... 71
4-42- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر عملکرد چین اول پنبه در کشت دوم پس از کلزا........... 71
4-43- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر عملکرد چین دوم.............................................. 71
4-44- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر عملکرد چین دوم............................................... 71
4-45- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر عملکرد چین دوم........................................................... 72
4-46- اثر بقایای گیاهی و عملیات خاک ورزی بر عملکرد کل....................................................... 72
4-47- اثر کود نیتروژن و عملیات خاک ورزی بر عملکرد کل......................................................... 72
4-48- اثر بقایای گیاهی و کود نیتروژن بر عملکرد کل پنبه در کشت دوم پس از کلزا.................... 72

گزارش دورة کارورزی رشتة نقشه کشی صنعتی نقشه کشی در سیستم های مخابراتی

اختصاصی از فی فوو گزارش دورة کارورزی رشتة نقشه کشی صنعتی نقشه کشی در سیستم های مخابراتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گژارش کارآموزی آماده

دانلود  گزارش  دورة کارورزی رشتة نقشه کشی صنعتی نقشه کشی در سیستم های مخابراتی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 49

تاریخچه      

از زمانهای قدیم، بشر برای بیان افکار و احتیاجاتش به دیگران روش های مختلفی را ابداع نموده است. در دوران اولیه، که بشر در قبایل کوچک و در مناطق پراکنده جغرافیایی زندگی می کرد، ارتباطات در میان قبیله از طریق صحبت، ایماء و اشاره و سمبل های تصویری برقرار می شد، با گسترش قبایل و پیشرفت، تمدنها در مناطق بزرگ جغرافیایی ضرورت ارتباط راه دور، روزافزون می گردید. تلاش های اولیه در مورد ارتباط راه دور شامل پیشرفت سیگنال های دودی، اشعه نورانی، کبوترهای نامه بر و مبادله نامه به طریق مختلف می شد. با آغاز انقلاب صنعتی، ضرورت استفاده از رو شهای ارتباطات راه دور سریع و دقیق محرز گردید. سیستمهای ارتباطی با استفاده از سیگنالهای الکتریکی برای انتقال اطلاعات از نقطه ای به نقطه دیگر توسط یک جفت سیم، بعنوان یک راه حل اولیه برای تأمین ارتباطات راه دور سریع و دقیق بکار برده شد. حوزه ارتباطات و نقشه های مخابراتی توجه وسعی را در جنگ جهانی دوم و بعد از آن به خود معطوف نمود. مطالعه سیستمها و نقشه های مخابراتی جنبه های مختلفی را در برمیگیرد. از جنبه های محض ریاضی و آماری، نظریه های مودلاسیون و نقشه کشی تا نظریه های کدینگ و ملاحظات الکتریکی در ساخت قالبهای تابعی برای انجام پردازشهای مختلف سیگنالها.  شاید به جرأت بتوان تاریخجه ارتباطات را همسان با تاریخچه زندگی بشر دانست. اما شروع علمی بررسی تاریخچه ارتباطات الکتریکی را میتوان به سال 1850-1800 میلادی همزمان با آزمایشات ارنست فاراده، آمپر و نهایتاً قانون اهم در 1826 نسبت داد. در سال 1838 تلگراف مورس در سال 1845 قوانین کیرشهف کمک زیادی به شکلگیری این علم داشتند. معادلات ماکسول در مورد تابش الکترومغناطیس در سال 1864 و اختراع تلفن توسط الکساندر گراهام بل در سال 1876 و بعد از آن اختراع میکروفون و ضبط صوت در سال 1897 توسط ادیسون، ازنقاط برجسته در شکوفایی این علم می باشند. در سال 1897 تلگراف بی سیم توسط مارکونی اختراع شد. در سال 1906 تلفن بین قاره ای بوجود آمد در سال 1920 الی 1940 ، مقالات برجسته در مورد نظریه انتقال سیگنال و اغتشاش ( کارسون ، نایکیس ، هارتلی ) ، آغاز شده است . در سال 1936 ، رادیو  و در سال 1938 تلویزیون شروع به کار  کرد. در سالهای بین 1950-1940 و همزمان با جنگ جهانی دوم باعث پیشرفت در زمینه های رادار و سیستم های مایکرویوی شد. در همان سالها نظریه های آماری و همچنین نقشه کشی در ساخت ترانزیستور ها و سخت افزارهای مناسب الکتریکی کمک شایانی به این علم نمود.  در سال 1956 با عبور کابل از اقیانوس کمک مهمی به این علم نمود. کاربرد نظام های انتقال داده از راه دور، برنامه ریزی سیستمهای مخابراتی ماهواره ها در سال 1958و ظهور لیزر در سال 1960 اتفاق افتاد.  19601970 به بعد با بوجود آمدن مدارهای مجتمع، تلویزیون رنگی(1962) تلفن تصویری و حسابگر های جیبی این علم سیر تکامل و ترقی را پیمود تا امروز و در سده جدید با دستاوردهایی چون شبکه های الکتریکی و نقشه های پیشرفته مخابراتی و استفاده از خطوط عملی مخابرات نوری( لیزر، فیبرنوری) استفاده از ریزپردازها و ارتباطات ماهواره ها، بشر بیش از گذشته به اهدافش در زمینه ارتباط و البته ارتباط با پایه های قوی علمی در سطح جهان دست یابد.  برحسب نوع شماههای مدولاسیون بکاررفته و ماهیت خروجی منبع اطلاعات، سیستمهای مخابراتی را می توان به سه گروه تقسیم نمود.  1- سیستم های مخابراتی آنالوگ، که برای انتقال اطلاعات با استفاده از روشهای مدلاسیون نقشه کشی طراحی می شود. 2- سیستمهای مخابراتی دیجتال که برای انتقال اطلاعات دیجیتال با استفاده از شماهای مدولاسیون دیجیتال طراحی می شود.  3- سیستمهای مختلط که برای انتقال سیگنال های پیام آنالوگ نمونه برداری از شماهای مدولاسیون دیجیتال استفاده می شود.

فهرست مطالب                                                                                                    صفحه
عنوان                                            
   فصل اول
* مقدمه تاریخچه........................................................................................................9-5                    
  فصل دوم
* سیستم های مخابراتی.....................................................................................31-10.
  فصل سوم
* شرح عملکرد ................................................................................................42-32
  فصل چهارم
•    نتایج پیشنهادات...................................................................................45-43
              
  منابع ............................................................................................................47-46

پایان نامه رشته کشاورزی کشت هیدروپونیک و خیار گلخانه ای

اختصاصی از فی فوو پایان نامه رشته کشاورزی کشت هیدروپونیک و خیار گلخانه ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه رشته کشاورزی کشت هیدروپونیک و خیار گلخانه ای با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 45

مقدمه

کشت بدون خاک شامل انواعی از روشهای غیر متعارف کاشت گیاهان است . مانند کشت آبی و کشت در ماسه و کشت در سنگریزه و کشت هوایی و کشت داخل لوله و ... کلمه هیدروپونیک برای اولین بار در آمریکا استفاده شد و مترادف با کشت بدون خاک است . ولی در آلمان و انگلیس کشت آب برای این روش نام گذاری می شود .روش کشت گیاهان بدون خاک از سالها قبل در فلسطین اشغالی استفاده می شده است در این منطقه به دلیل کمبود آب و خاک این روش جایگزین مناسبی برای زراعت روشهای متداول است .هیدروپونیک در عمل به معنی کاشت گیاهان در آب و محلول غذایی بدون استفاده از خاک می باشد. کشت هیدروپونیک این امکان را به کشاورز می دهد که در زمان کوتاهتر با زحمت کمتر محصولی با راندمان بیشتر را کشت نماید.علم هیدروپونیک ثابت کرده است که برای رشد گیاهان به خاک احتیاجی نیست اما به عناصری که در خاک موجود است( مواد معدنی، موادآلی) احتیاج است. هر گیاهی را می توان به صورت هیدروپونیک کشت کرد ولی بعضی از آنها موفقیت بیشتری در این سیستم دارند. کشت هیدروپونیک برای میوه هایی با محصولات مقاوم از قبیل گوجه - خیار - فلفل - گیاهان برگی مثل کاهو - سبزی و گیاهانی که رشد سریعی دارند ایده آل است.

فهرست مطالب
عنوان                                                                              صفحه
مقدمه     1
مزایای کشت هیدروپونیک    2
انواع کشت هیدروپونیک     4
سیستمهای هیدروپونیکی خالص ( کلارک و فیلم غذایی )     6
سیستمهای هیدروپونیکی خالص ( سیستم ایستا )     6
ظروف کشت هیدروپونیکی    7
سیستمهای کشت هیدروپونیکی     8
خصوصیات ریشه گیاهان در کشت هیدروپونیکی     11
چهار روش برای کشت هیدروپونیکی     12
احتیاجات گیاه     14
تغییر دادن PH     15
دما     17
نور     17
نشانه های کمبود نور     17
طیف نور مورد استفاده در هر مرحله     19
نور مورد نیاز گیاهان مختلف    20
نور مصنوعی ( قرار دادن لامپ )     21
آموزش پرورش خیار گلخانه ای ( درختی )     21
انواع گلخانه     21
نکات لازم جهت ساخت گلخانه     22
خاک مناسب برای خیار درختی     23
سایر بستر ها برای کشت خیار درختی     24
مشخصات بوتانیکی خیار     25
مشخصات بذر خیار گلخانه ای    25
مراحل مختلف کشت خیار درختی     27
فواصل کاشت     28
پوشش خاک     28
اقدامات لازم برای کشت خیار در گلخانه     30
انتخاب بذر در کشت گلخانه ای     30
نحوه کشت     31
انتقال نشاء به زمین اصلی     31
تراکم بوته ها     32
آبیاری     32
هرس     33
برداشت محصول    34
پایین کشی بوته ها     34
طرح تولید محصولات خارج از فصل در گلخانه     38
منابع ومرجع     47

پایان نامه رشته معماری مجموعه (آموزشی- فرهنگی- تفریحی) شهرداری منطقه 22 تهران

اختصاصی از فی فوو پایان نامه رشته معماری مجموعه (آموزشی- فرهنگی- تفریحی) شهرداری منطقه 22 تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته معماری مجموعه (آموزشی- فرهنگی- تفریحی)  شهرداری منطقه 22 تهران با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 92

مقدمه :

پیشرفتهای اجتماعی و سیاستهای علمی تکنولوژی  بشر ارتباطات فرهنگی مردمان گوناگون را در  سراسر دنیا آسان نموده است.  پیشرفت سیستمهای ماهواره‌ای – مخابراتی آرمانها، اندیشه‌ها و سنتهای اجتماعی را بر بال امواج سوار کرده و از این سوی جهان به آن سوی جهان در آن واحد انتقال می‌دهد.  امروزه برخوردهای فرهنگی تا حدی افزایش یافته که باورهای فرهنگی، هویتهای  فرهنگی، ملی به آسانی قابل تغییر و تردید میشود.   باورهای فرهنگی که جامعه‌ای  در طول سالیان دراز  به آنها خوی کرده و با آنها زندگی کرده بسرعت رنگ می‌بازد  و این خبر در سایه تقابل های گسترده اندیشه‌ها و سیر و انتقال اصول فرهنگی  از طریق شیوه‌های صحیح تکنیکی صورت نمی‌گیرد.  در پس این انتقالها و برخوردهای فرهنگی همیشه روشهای انسانی و دوستانه بکار می‌رود به باد یغما رفتن وتاراج اصول فرهنگی جامعه و بر باد رفتن اخلاق و فضیلتهای اجتماعی آن اهداف سلطه‌گری در زمینه‌های اجتماعی  - اقتصادی  را در بر گرفته و شیوه‌های  اعمال دشمنی‌های گسترده نیز در حد گسترده‌ای امروزه رواج یافه و  این چیزی جز تهاجم فرهنگی نیست زیرا هنگامی که مبانی فرهنگی یک جامعه حتی به زیر سوال رفت و جامعه دچار سستی شد با تسلط و اعمال شیوه‌های جدید زندگی بیگانگان هموار می‌گردد بنابراین  برخوردهای مقابله گرایانه با این تهاجم فرهنگی امروزه علاوه بر داشتن ابزارهای  علمی و فنی لازم هوشیاری اجتماعی خاصی را احتیاج  دارد.  متاسفانه مهم‌ترین  قشری که مورد تهاجم فرهنگی  قرار می‌گیرند نسل جوان هستند. زیرا نسل جوان در هر مملکتی در واقع پایه گذار  نحوه پیشرفت و زندگی  و آرمانهای آن جامعه در آینده است.  بنابراین تربیت و آموزش جوانان هر کشور تضمین کننده راه پیشرفتهای اجتماعی -  اقتصادی و فنی آن کشور است.  امروز از سالیان دراز تجارب آموزش فرهنگی ممالک پیشرفته تقریباً  این نتیجه حاصل شده است که مراکز تربیتی سنتی مانند معمول هر جامعه نظیر مراکز دانشگاهی و کانونهای خاص تربیتی امروز  نمی‌توانند هم بار آموزشی فرزندان یک جامعه را بر دوش بکشند. و یا اینکه از اصول فرهنگی آن دفاع لازم را به عمل آورند و اینکه  در تهاجمات فرهنگی مختلف و اجتماعی آسیب پذیر نباشند.  بنابراین  نیاز به بازگشایی و احداث مراکز جدید آموزشی – فرهنگی – تربیتی، با شیوه‌های نوین مدیریتی می‌باشد یکی از این مراکز علاوه بر احداث مرکز علمی و آموزشی فعال ایجاد هسته‌ها و مراکز فرهنگی که تماماً  زمینه‌های آموزشی – تربیتی را داشته  در بر دارد.  مجموعه حاضر اگر چه بعنوان یک مجموعه فرهنگی خدماتی می‌تواند بطور مستقل عمل نماید اما در واقع  برای تکمیل سایت شهرداری منطقه 22 طراحی شده است و همین عامل سبب می‌شود که در تمام مراحل طراحی، طراح نیم نگاهی هم به مجموعه شهرداری داشته باشد و تلاش کند تا نیازهای آنرا برآورده کند.  نیاز به وجود چنین مجموعه‌ای در کنار  شهردای منطقه 22 هنگامی محسوس می‌شود که بدانیم روزانه 4 نفر برای انجام کارهای خود به شهرداری مراجعه می‌کنند و این مجموعه  در سر راه این افراد قرار دارد و مردم باید برای رسیدن به ساختمان شهرداری از یک مجتمع فرهنگی عبور کنند و این باعث  می‌شود که یکی از نیازهای مهم جامعه  ما یعنی بالا بردن توسعه فرهنگی  عموم  مردم از این طریق میسر گردد زیرا هنگام عبور از این مجموعه  هنرجویان کارگاهها  و آتلیه‌های هنری را در رفت و آمد می‌بینند. هنرمندان آمفی تئاترها در حال اجرای برنامه‌های خود هستند و ..   تمام این عوامل بطور ناخود آگاه باعث تاثیر پذیری مراجعه کنندگان به شهرداری  می‌شود. علاوه بر این  در هنگام  مراجعه به ساختمانهای اداری  بارها پیش می‌آید که شخص باید ساعاتی را در انتظار بگذراند که این عامل خود باعث خستگی، اتلاف وقت و حتی گاهی عصبی شدن مراجعین ساختمانهای اداری می‌شود.  این  مجتمع می‌تواند بعنوان وسیله‌ای مناسب برای جلوگیری  از اتلاف  وقت مراجعین به ساختمان شهرداری هم باشد با  این توضیحات نیاز وجود چنین مجموعه‌ای در کنار شهرداری منطقه 22 کاملاً  احساس می‌شود.  ویژگیهای طرح:  بعد از مشخص شدن لزوم وجود چنین مجموعه‌ای این سئوال  پیش می‌آید که طرح باید چگونه  باشد تا تمام نیازهای مخاطبین را پاسخ گوید و به یک طرح تمام عیار و معمارانه تبدیل گردد.  -    طرح قبل از هر چیز بایستی ایرانی باشد.  -    این مهمترین  نکته‌ای است که شاید در چند دهه اخیر کمتر به آن توجه شده است این عامل هنگامی اهمیت خود را بیشتر نشان می‌دهد که بدانیم مجوز مورد نظر  کلمه "فرهنگ"  را به  عنوان خود به همراه دارد.  -     زیبایی طرح در جذب افراد برای گزران اوقات خود در آن موثر است زیرا ساختمانی کریه‌المنظر هرگز نمی‌تواند مخاطبین را به خود جلب کند.  -     حق انتخاب و آزادی در دسترسی به بناهای مختلف موجود در سایت یکی دیگر از مشخصاتی است که باید رعایت شود زیرا مخاطب امروز را نمی‌توان وادار کرد برای رسیدن به یک  بنا از راهی طولانی و اجباری بگذرد بنابراین باید ملی شود. مسیرهای دسترسی کوتاه باشند مگر آنکه  به دلیل  خاصی  راهها را  از نقاط دیگری بگذرانیم.  -  هر یک از ساختمانها باید شخصیت خود را داشته  باشد شخصیت  ساختمانی شهرداری  باید با یک هتل  یا یک بیمارستان متفاوت باشد و هریک از بناها بتوانند با شخصیتی که از خود ارائه می‌دهند نوعی خوانایی ایجاد کنند تا مخاطبین بتوانند ساختمان مورد نظر خود را حتی بدون علائم راهنما شناسایی کنند.  -     اگر چه سایت مورد نظر  بسیار گسترده و بر روی شیب نسبتاً  تندی قرار دارد ولی این نباید باعث شود که ساختمانها از هم جدا افتاده باشند بلکه باید کاملاً  بهم مرتبط و متصل باشند بطوریکه نتوانیم بعد از اتمام طرح هیچ ساختمانی راکم و یا زیاد کنیم.  این ارتباط حتماً نباید با مصالح بنایی انجام شود بلکه می‌تواند مانند دانه‌های تسبیح با نخی نامرئی بهم متصل شده باشند.  -     بناهای تاسیس شده نباید بگونه‌ای باشند که ساختمان شهرداری  را تحت تاثیر قرار دهند. زیرا در هر صورت باید توجه داشت که این مجموعه باید  تماماً سلطه ابهت ساختمان شهرداری باشد و هرگز در مقابل آن به خودنمایی نپردازد.  -    البته نباید این سلطه  تا حدی باشد که سایر ساختمانها کم اهمیت جلوه داده شوند.  -  

  این مجموعه علاوه بر اینکه باید  نیازهای ساختمان شهرداری را رفع کند باید بتواند خود بعنوان یک مرکز  فرهنگی خدماتی  مستقل  هم عمل کند.  -     هر بنایی باید مفهوم معنایی خاص خود را داشته باشد و باید  در پس نمای خود حرفهایی برای گرفتن داشته باشد.  -     باید  از توپوگرافی و چشم اندازهای طبیعی  سایت حداکثر استفاده به عمل آید صد البته  نباید هرگز  خود را اسیر شیب و توپوگرافی کرد و در نقاط لازم باید در سایت دخل و تصرف کرد. ولی همواره باید مسائل  اجرایی  و اقتصادی طرح را هم در نظر داشت. -     مجموعه باید به نحوی طراحی شود که  توجه گذرندگان از مسیرهای اطراف (چه سواره و چه پیاده) راه خود جلب کند. تا حدی که حتی می‌تواند به یک لندمارک تبدیل شود.   فرهنگ و هویت  فرهنگ  مرکب است از فر + هنگ  فر به معنی نیروی معنوی شکوه عظمت و جلال و بخشندگی   هنگ از ریشه ثنگ اوستایی به معنی کشیدن و تعلیم و تربیت نخستین  کسی که فرهنگ  را تعریف  کرد سر ادوارد برنت تایلر مردم شناس انگلیسی بود وی حدود 120 سال قبل فرهنگ  را مجموعه پیچیده‌ای  از دین دانش اخلاق و قانون کسب شده معرفی کرد از میان تعریف گرد آمد. آن مفاهیمی که به فرهنگ نزدیک‌ترند عبارتند از:  -    فرهنگ خصوصیات قومی گروهی است که آنرا از گروه دیگر جدا می‌کند.  -     فرهنگ تمام خصوصیات رفتاری و گفتاری نسلهای پیشین است.  -     فرهنگ مجموعه  میراثهای ادبی و هنری جامعه است.  -      فرهنگ عبارت است از الگوهای مشترک زندگی و رفتارهای متقابلی که افراد از جامعه  فرامی‌گیرند.  -      فرهنگ فرآیند پویایی راه و رسم عرف و عادات مشترک گروهی انسان است.  -      فرهنگ ماهیت اجتماعی فرهنگی یک قوم است.  -      فرهنگ آن  بخش از آداب زندگی است که همه اعضای یک گروه در آن  مشترکند و ... فرهنگ دارای دو بخش مادی و غیر مادی (معنوی) است. که بخش مادی  آن عبارت است از اشیای قابل درک مثل وسایل منزل و البسه و ابزار و غیره ...  بخش معنوی  آن عبارت است از  ابزارت معنوی انسان مانند علوم قوانین  و ادیان، افکار و آرای مربوط به مادیات.  فرهنگ از چهار عنصر تشکیل شده است:  1 – عنصر فرد  2 – عنصر خانواده 3 – عنصر اجتماع 4– عنصر جامعه  فرهنگ از قالبهای  متفاوتی تشکیل شده است.  1 – قالب رفتاری،  2- قالب گفتاری،  3 – قالب کرداری،  4 – قالب هنری،  5 – قالب اقتصادی،   6 – قالب اجتماعی،  7 – قالب صنعتی

فهرست مطالب :
        عنوان                                                  صفحه
فصل اول- درباره فرهنگ و هویت
مقدمه    2
ویژگیهای طرح    4
فرهنگ و هویت    5
فرهنگ و طبیعت    7
نتایج    8
فصل دوم- درباره تهران و منطقه 22
مقدمه    11
مختصات جغرافیایی    12
سابقه تاریخی شهر تهران    12
بررسی های جمعیتی    13
بررسی وضعیت اقتصادی    14
شبکه و تاسیسات حمل و نقل و دسترسی های شهری    15
بررسی آلودگی های زیست محیطی    15
بررسی وضعیت فرهنگی تهران    16
بررسی منطقه 22 در تهران    19
موقعیت قرار گیری منطقه    19
وضعیت شبکه های دسترسی    19
موقعیت جغرافیایی     20
شیب و توپوگرافی    21
وضعیت زلزله    22
پوشش گیاهی    23
بررسی های اجتماعی    24
بررسی کاربردی    26
فصل سوم- سایت، تحلیل سایت و روند طراحی
پانورامای سایت    28
نقشه های مختلف تهران و منطقه 22    29
روند طراحی    30
تحلیل سیرکرلاسیون سایت    30
فصل چهارم- بررسی شرایط اقلیمی
شرایط اقلیمی تهران    32
نمودارهای اقلیمی    33
تابش آفتاب    35
دما    36
رطوبت    37
باد    38
بارندگی    38
عوامل فرعی    39
معماری و اقلیم    40
گیاهان و معماری    42
نتیجه    43
فصل پنجم- فضایابی، استانداردها و بررسی رابطه عملکردها
فضاهای موجود در سایت    48
آمفی تئاتر و سالن نمایش    48
فضاهای آموزشی    50
رستورانها    52
مجموعه ورزشی    54
کتابخانه    55
باغ ایرانی    57
پارکینک    63
انواع پارکینگ      69
ارائه یک نمونه      79
 
فصل ششم- تاسیسات
تاسیسات     82

فصل هفتم- برنامه فیزیکی
بخش آموزشی      86
کتابخانه      86
رستوران      88
منابع و ماخذ    89
 

گزارش کامل کارآموزی رشته کامپیوتر هنرستان فنی و حرفه ای هفده شهریور

اختصاصی از فی فوو گزارش کامل کارآموزی رشته کامپیوتر هنرستان فنی و حرفه ای هفده شهریور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلودگزارش  کامل کارآموزی  رشته کامپیوتر هنرستان فنی و حرفه ای هفده شهریوربافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات43

گزارش کارآموزی آماده,دانلود کارآموزی,گزارش کارآموزی گزارش کارورزی


این پروژه کارآموزی بسیار دقیق وکامل طراحی شده وقابل ارائه جهت واحد درسی کارآموزی

- تاریخچه سازمان تعریف مدیریت: مدیریت فرآیند بکارگیری موثر کارآمد منابع انسانی و مادی در برنامه ریزی سازماندهی بسیج منابع و امکانات و هدایت و کنترل است که برای دستیابی به اهداف سازمانی که بر اساس نظام آموزشی مورد قبول جامعه صورت می گیرد. سازمان آموزش و پرورش استان معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی کارشناسی فنی و حرفه ای شناسنامه هنرستان 17 شهریور شناسنامه هنرستان های فنی و حرفه ای و کشاورزی استان گلستان مشخصات واحد آموزشی           شهرستان بندرترکمن              کد: 26608605 نام هنرستان: هفده شهریور     کد: 26608605   سال تأسیس 1362    تلفن: 2960  آدرس کامل: بندرترکمن- خ سیزده آبان   فنی:           حرفه ای *     کشاورزی تاریخ احداث بنا: 1360                 دولتی *       غیر انتفاعی آیا بنا مخصوص هنرستان ساخته شده است؟  بلی *     خیر

فهرست
عنوان
مقدمه و تشکر ......... ........................... 3
فهرست ......................... ................ 4
فصل اول :آشنایی کلی با مکان کارآموزی ............................ 5
1 ) تاریخچه سازمان ........................... ................. 6
2 ) نمودار سازمانی و تشکیلات ........................................... 9
3 ) نوع محصولات تولیدی یا خدمات ................................. 10
4 ) شرح مختصری ازفرایند تولید یا خدماتی ....................... 19
فصل دوم : ارزیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموز....... 31
1 ) موقعیت رشته کارآموز در واحد صنعتی با بررسی جزئیات سازمانی رشته کارآموز در واحد صنعتی  ..... ..... 32
2 ) بررسی شرح وظایف در واحد صنعتی ........ ..... 33
فصل سوم : آزمون آموخته ها – نتایج و پیشنهادات ................ 42
گزارش کار ................... .............. 43