این فایل حاوی جزوه آموزشی ساختمان سیم بکسل می باشد که به صورت فرمت WORD در 9 صفحه در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.
فهرست
ساختمان سیم بکسل
طبقه بندی انواع مفتول های سازنده ی سیم بکسل
ساختارهای اساسی چهار گانه ی استرند
شناسایی سیم بکسل ها
ویژگیهای سیم بکسل
مقاومت در برابر خستگی ( Fatigue ) و فرسایش ( Weak )
انتخاب سیم بکسل
تصویر محیط برنامه
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 20
مرکز آموزشی علمی- کاربردی گروه سایپا
نمایندگی انحصاری خودرو «ریو»
محصول شرکت سایپا
پروژه کارآفرینی طرح تجاری (Business Plan)
استاد راهنما:
جناب آقای مهندس قربانی
تهیه و تنظیم:
علیرضا عظیم مرغیان
مقطع تحصیلی کاردانی (پودمانی)
رشته تحصیلی: آتش نشانی گرایش امداد و نجات
سال ورود به تحصیل: 1384
شرکت محل اشتغال: سایپافهرست
عنوان
1-روشهای بازاریابی و تبلیغاتی جهت عرضه و معرفی محصولات خدماتی و یا تولیدی
2-توحید اعتقادی محصول یا محصولات تولیدی یا ارائه کار خدماتی
3-روش تامین منابع مالی اعم از آورده های افراد؛ اخذ وام؛ جهت تامین فضا؛ تجهیزات؛ نیروی انسانی و سایر امکانات مورد نیاز (حداکثر تا سقف 000/000/150 ریال)
4-مشخصات نیروی انسانی مورد نیاز از نظر تخصص و توانایی همراه با تقسیم کار و نحوه مدیریت و ترسیم چارت تشکیلاتی حداکثر برای 10 نفر
6-گزارش مختصر بازدید از واحدهای تولیدی یا خدماتی مرتبط با موضوع پروژه جهت کسب تجربه و ایده
7-فهرست تجهیزات مورد نیاز با برآورد قیمت مطابق قیمت روز
8-فهرست مواد مصرفی مورد نیاز بریا حداقل یکماه مطابق قیمت روز
9-برآورد هزینه ای حقوق و دستمزد و همچنین هزینه هیا سوخت (تلفن؛ آب؛ برق و گاز) و اجاره محل کار مطابق قیمتهای روز
نوع فایل: word
قابل ویرایش 80 صفحه
چکیده:
در این مجموعه سعی شده که نگاهی کوتاه و گذرا درارزشیابی کیفی یا توصیفی داشته باشیم و تلاش کرده ایم تا بتوانیم همکارانی را که با این ارزشیابی آشنایی ندارند و یا ابزار و روشها را نمی دانند تا حدّی یاری دهیم. در این مباحث ابتدا در خصوص ارزشیابی و اهداف آن و اعتبار و اهمیّت ارزشیابی سخن به میان آمده دسته بندی ارزشیابی ها را داریم و با توجه به اهمیت ارزشیابی تکوینی و ارتباط داشتن این ارزشیابی با ارزشیابی توصیفی سعی شده تا اهداف و اهمیّت ارتباط آن بیان شود.بعد از این موارد به بررسی ارزشیابی کمّی و کیفی و تفاوت آنها و ارزشیابی توصیفی و کاربرد وابزارهای آن صحبت شده و راهکارهای مناسب جهت چگونگی استفاده از ابزارها و نتایج حاصل از ارزشیابی توصیفی ارائه شده است.
مقدمه:
طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی 82-81 اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی بوده بلافاصله منتشر گردید(محمد حسن مقنی زاده،1381). اجرای آزمایشی این طرح درچهار سال تحصیلی بعد ادامه داشته است.هدف ارزشیابی خدمت به آموزش است، نه در کمین نشستن برای غافلگیر کردن دانش آموز و محک زدن او با معیار آنچه «نمی داند» فرهنگ موفقیّت رامی توان با کاربرد روش صحیح در آموزش و ارزشیابی بر فضای کلاس غالب کرداطّلاعات حاصل از سنجش و ارزشیابی مستمر هر دانش آموز باید به این پرسش معلم پاسخ دهد که این دانش آموز درکجا قرار دارد و من برای پیشرفت او چه میتوانم بکنم؟ نه اینکه معلم نتیجه گیری کند که مثلاً این دانش آموز زیرحد متوسط یا کند ذهن یا تیزهوش است.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول کلیات پژوهش
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف پژوهش
فرضیه ها
تعریف مفاهیم و واژه ها
محدودیت های تحقیق
فصل دوم:
ادبیات (پیشینه ی) پژوهش
بخش اول: مدیریت
نظرات چهارده گانه فایول در مورد مدیریت
تعاریف مدیریت
تعریف
اهمیت و ضرورت تربیت مدیران مدارس
وظایف مدیران آموزشی
برنامه ریزی آموزشی و تدریس
مهارتهای مدیریت
بخش دوم هنر
تعاریف هنر
سیر تحول و رشد هنر در طول تاریخ
تحول و رشد هنر در مراحل رشد انسان
رابطه هنر و تربیت
اهداف برنامه درسی در دوره ی راهنمایی تحصیلی
بخش سوم: پژوهش های انجام شده
تحقیقات مربوط به موضوع پژوهش
فصل سوم
مقدمه
جامعه آماری
جدول شماره (۱) توزیع فراوانی جامعه ی آماری بر حسب نوع مدرسه ی محل خدمت، سمت و جنسیت
نمونه ی آماری و روش نمونه گیری
جدول شماره (۲) توزیع فراوانی نمونه آماری بر حسب نوع مدرسه ی محل خدمت، سمت و جنسیت
ابزار گرد آوری داده ها
روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم:
تجزیه و تحلیل داده ها و
آزمون فرضیات
مقدمه:
۴-۱نتایج توصیفی و یک متغیره پژوهش
۱-۴-۱-جدول توصیف فراوانی میزان جنسیت افراد مطالعه
نمودار شماره(۱-۴-۱):توزیع درصدی میزان جنسیت افراد مطالعه
۲-۴-۲-جدول توصیف فراوانی میزان تحصیلات افراد مطالعه
نمودار شماره(۲-۴-۲):توزیع درصدی میزان تحصیلات افراد مطالعه
۳-۴-۳-جدول توصیف فراوانی میزان سمت افراد مطالعه
نمودار شماره(۳-۴-۳):توزیع درصدی میزان سمت افراد مطالعه
۴-۴-۴-جدول توصیف فراوانی میزان نوع استخدام افراد مطالعه
نمودار شماره(۴-۴-۴):توزیع درصدی میزان نوع استخدام افراد مطالعه
۵-۴-۵-جدول توصیف فراوانی میزان تدریس در مدرسهی
نمودار شماره(۵-۴-۵):توزیع درصدی میزان تدریس در مدرسهی افراد مطالعه
۶-۴-۶-جدول توصیف فراوانی میزان سابقه خدمت افراد مطالعه
نمودار شماره(۶-۴-۶):توزیع درصدی میزان سابقه خدمت افراد مطالعه
۷-۴-۷-جدول توصیف فراوانی میزان معرفی هنرمندان موفق
نمودار شماره(۷-۴-۷):توزیع درصدی میزان معرفی هنرمندان موفق
۸-۴-۸-جدول توصیف فراوانی میزان بیان سرگذشت هنرمندان موفق
نمودار شماره(۸-۴-۸):توزیع درصدی میزان بیان سرگذشت هنرمندان موفق
آمار استنباطی
فرضیههای پژوهشی از دیدگاه مدیران و دبیران:
جدول۹-۴-۹ ضریب همبستگی خی دو بین میزان نقش مدیران در مدارس راهنمایی وبالابردن جایگاه درس هنر
جدول۱۰-۴-۱۰ ضریب همبستگی خی دو بین میزان نقش مدیران در مدارس راهنمایی تحصیلی در جذب معلمان متخصص و متبحر برای آموزش هنر
جدول۱۱-۴-۱۱ ضریب همبستگی خی دو بین میزان نقش مدیران در مدارس راهنمایی تحصیلی در تبیین اهداف آموزشی درس هنر
جدول۱۲-۴-۱۲ ضریب همبستگی خی دو بین میزان نقش مدیران در مدارس راهنمایی تحصیلی در تبیین اهداف آموزشی درس هنر
جدول۱۳-۴-۱۳ ضریب همبستگی خی دو بین میزان نقش مدیران در مدارس راهنمایی تحصیلی اعمال مدیریت در فرایند آموزش هنر
منابع
پرسشنامه
منابع ومأخذ:
حمدی، حسین،1385،خداحافظ نمره(مصاحبه با روزنامه جام جم در تاریخ 23/10/1385
حسنی، محمد، 1382، راهنمای ارزشیابی توصیفی،دفتر ارشیابی تحصیلی وتربیتی
حسنی، محمد، 1385، ارزشیابی توصیفی پاسخی به کاستی های
حسنی، محمد، 1385، ارزشیابی توصیفی پاسخی به کاستی های نظام ارزشیابی تحصیلی موجود
حسنی، محمد، 1385، راهنمای اجرای ارزشیابی توصیفی پایه های اول،دوم و سوم ابتدایی
حصاربانی،زهرا،1385،ارزشیابی توصیفی الگویی جدید در ارزشیابی تحصیلی
شریفی،حسن پاشا،1381،یادداشت سردبیر ویژه نامه ارزش یابی تحصیلی،فصلنامه تعلیم وتربیت شماره 70-69 ، بهار و تابستان 1381
شریفی،حسن پاشا،1382، استانداردها وراهبردهای نوین سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموز،خلاصه مقالات همایش ارزشیابی تحصیلی.
شکوهی،مرتضی، 1385، مصاحبه معاون دفتر آموزش پیش دبستانی و ابتدایی وزارت آموزش وپرورش با خبرنگار آموزشی ایسنا در سوم دی ماه 1385
محقق معین،محمد حسن،1382،ارزشیابی اجرای پیش آزمایشی طرح ارزشیابی توصیفی،دفتر ارزشیابی تحصیلی و تربیتی
محمدیان بهرام،1385، تغییر شیوه های ارزشیابی مقاطع تحصیلی راهنمایی و متوسطه روی میز مطالعه،مصاحبه با خبر گزاری مهر در تاریخ28/8/85
مهر محمدی، محمود،1382، نظام ارزش یابی از آموخته های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی، خلاصه مقالات همایش ارزشیابی تحصیلی.
واحد ارزشیابی توصیفی معاونت آموزش عمومی ،گزارش اجرای آزمایشی طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس منتخب کشور درسال تحصیلی 83-82، اردیبهشت 1384
خدمت آموزش مؤلف طاهره رستگار ناشر: موسسه فرهنگی منادی تربیت چاپ اول: 1382
ناشر: موسسه فرهنگی منادی تربیت چاپ اول1384
5- روش های اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی دکتر علی اکبر سیف تهران نشر دوران 1375
(تهیه و تدوین: صفر فتحعلی زاره
این فایل حاوی جزوه آموزشی USG Rigging Safety (ایمنی) می باشد که به صورت فرمت PDF در 191 صفحه در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.
فهرست
نکاتی در مورد Rigging
Rigging Hardware
Hoists & Lever Hoists
Rigging Problems
تصویر محیط برنامه
این فایل حاوی جزوه آموزشی اصول طراحی از دیدگاه ارگونومی می باشد که به صورت فرمت PDF در 57 صفحه در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.
فهرست
اصول ارگونومی در صنعت
کلید طراحی مبتنی بر ارگونومی
کانون توجه طراحی در ارگونومی
تفاوت ها در ارگونومی
اهداف طراحی در ارگونومی
نتایج طراحی صحیح در ارگونومی
انواع طراحی از نظر موضوع طراحی
ویژگی های طراحی صحیح در ارگونومی
عوامل خطر
اهمیت مشارکت
ملاحظات مهم در طراحی ایستگاه کار
اصول کلی طراحی ایستگاه کار
استفاده از استاندارد و کدھا
انواع ایستگاههای کار
نمونه های انواع مشکلات در طراحی از دیدگاه ارگونومی
تصویر محیط برنامه
