تحقیق اصول اساسی در تربیت دینی

اختصاصی از فی فوو تحقیق اصول اساسی در تربیت دینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و پرداخت پایین مطلب

فرمت فایل:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:6

اصول اساسی در تربیت دینی

■  تهیه و تنظیم : رحیمه مس سازی

اساسا" تربیت و آموزش فرزندان تا شش سالگی به عهده والدین است و از آن پس اطفال مراحل تربیت مدرسه ای را طی می کنند و  ا مربیان و آموزگاران و دبیران آشنا میشوند و محیط رسمی مدرسه کنار محیط غیررسمی و عاطفی خانه قرار میگیرد 0 با توجه به اینکه محصلان ابتدایی تا پیش دانشگاهی کشور ما تقربیا" یک چهارم جمعیت کشور ماراتشکیل میدهند و نیز با پذیرش این اصل که کیفیت و مطلوبیت برنامه تعلیم و تربیت هر کشور،رمز و توسعه و پیشرفت آن کشور میباشد ،و تربیت دینی یکی از اصول عمده تربیت در آموزشگاهها به شمار میآید لذا ابعاد و حساسیت موضوع بیشتر احساس میشود 0 اهمیت و توجه وعنایت به تربیت دینی و مذهبی دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی بر هیچ کس پوشیده نیست ،بویژه در مقطع ابتدایی و راهنمایی آن هم قبل از هر چیز بدان سبب است که دانش آموزان هنوز در نهادهای بزرگتر اجتماعی وارد نشده اند و بیشترین تاثیرات خود را از دو نهاد خانه و مدرسه میگیرند 0 لذا دو نهاد عمده تربیت فرزندان یعنی خانه و مدرسه باید با یکدیگر ارتباط تنگا تنگ داشته تا تربیت دینی نوجوانان و جوانان را برعهده گیرند 0  نباید فراموش کنیم که اصل وراثت و اصل اکتساب نیز هر دو در خانه و مدرسه ریشه دارند امروزه از نظر تحقیقات روان شناسی به نظر میرسد که ،طرز بیان و سخنوری ،حضور ذهن و سرعت انتقال ، علایق و انگیزه ،استعدادهای هنری و حتی خوش خطی ، جنبه ارثی و ژنیتیکی داشته باشد 0 اما ازطریق مدرسه چیزی به دانش آموزان به ارث نمیرسد 0تمام آموزشهای مدرسه اکتسابی است 0  از طرف دیگر دانش آموزان فقط 9

دانلود تحقیق روش های تربیت دینی

اختصاصی از فی فوو دانلود تحقیق روش های تربیت دینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: روش های تربیت دینی
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 12

این مقاله درمورد روش های تربیت دینی می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله روش های تربیت دینی می خوانید :

. روش تربیت عملی
همان گونه که در روش الگویی گفته شد، یکی از مهم‏ترین روش‏های مطلوب تربیتی «روش عملی‏» است که متاسفانه ما کمتر به آن عمل می‏کنیم. خدای بزرگ در قرآن کریم می‏فرماید:
«آیا مردم را به کار نیک فرمان می‏دهید و حال آنکه خویشتن را فراموش می‏کنید؟» (۱۲)
هم چنین امام صادق‏علیه السلام می‏فرمایند:
«مردم را با اعمالتان، نه فقط با زبان‏هایتان ، به سوی خدا فرا بخوانید.» (۱۳)
طبق آماری که برخی از روان شناسان ارائه داده‏اند حدود ۸۰ درصد یادگیری از راه چشم بوده و فقط ۱۳ درصد از راه گوش انجام می‏شود. یا در ضرب المثلی آورده‏اند: «یک تصویر گویاتر از هزار کلمه است.» و مولانا نیز گفته است:
آنکه یک دیدن کند ادراک آن سال‏ها نتوان نمودن از زبان
پس، عمل و رفتار مربی که زیر ذره بین چشم و دستگاه تصویر برداری متربی است، می‏تواند تاثیر ژرف و شگرفی در تعلیم و تربیت او داشته باشد; زیرا متربی گفته‏های مربی را پیش از آنکه بخواهد از وی بشنود، می‏خواهد در اعمال و رفتار او ببیند و این درس بزرگی است که مربی خود فرا می‏گیرد:
بزرگی سراسر به گفتار نیست دو صد گفته چون نیم کردار نیست
از سوی دیگر، اگر متربیان بین گفتار و رفتار مربیان تناقض و تعارض مشاهده کنند، همین امر باعث می‏شود تا نسبت‏به همه گفته‏ها و نظام فکری - عملی مربیان بی اعتماد گردند و در نتیجه در نظام فکری - عملی خود نیز دچار اختلال سر در گمی شوند و در دل یا بر زبان بگویند:
سعدیا گر چه سخندان و مصالح گویی به عمل کار برآید به سخندانی نیست
اصولا باید توجه داشته باشیم که پیروزی، یا شکست‏یک دین و یا یک مکتب غالبا در گرو اعمال و رفتار روندگان به آن است تا آموزش‏های نظری آنان. به همین دلیل، معمولا کسانی که با خود دین مخالفت دارند اندک هستند و این اعمال و کردار دین گرایان است که موجب بی رغبتی آنان نسبت‏به آن دین می‏شود:
اسلام به ذات خود ندارد عیبی هر عیب که هست در مسلمانی ماست
 
نتیجه‏ گیری
۱. همه ما از خداوند بزرگ بخواهیم که به آنچه می‏گوییم عمل کنیم تا مورد سرزنش او در آیات ۲ و ۳ سوره صف قرار نگیریم.
۲. اگر به آنچه خودمان می‏گوییم، عمل نکنیم، چگونه می‏توانیم عمل به گفته‏هایمان را از دیگران بخواهیم؟ «رطب خورده، منع رطب چون کند؟» و به گفته خواجه شیراز:
ای بی خبر بکوش که صاحب خبر شوی تا راهرو نباشی کی راهبر شوی
۳. خطر بسیار بزرگی که اکنون ما و انقلاب ما و دین ما را به شدت تهدید می‏کند و متاسفانه کمتر به آن توجه می‏نماییم، این است که شماری از ما و بزرگان ما به آموزه‏های دینی و آرمان‏های انقلابی خویش عمل نمی‏کنند و چه بسا همین امر در دراز مدت آثار نامطلوبی نسبت‏به دین و انقلابمان در درون جامعه و کشورمان و در بیرون از آن بر جای نهد که امیدواریم به خواست‏خدا این چنین نشود.

بخشی از فهرست مطالب مقاله روش هاى مختلف ارباب سیر و سلوک

مقدمه      1
تربیت دینی     2
روش تقلیدی     3
روش تربیت تلقینی     4
روش تربیت تدریجی     5
روش تربیت غیر مستقیم    6
روش تربیت الگویی     7
روش تربیت عملی     9
نتیجه گیری     11
پی نوشت ها     12

 

پایانامه ورزش و تربیت بدنی

اختصاصی از فی فوو پایانامه ورزش و تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:

فهرست و توضیحات:
چکیده
مقدمه

مقدمه

ورزش و تربیت بدنی و اصولاً فعالیت های جسمانی در دنیای امروز نه تنها به دلیل داشتن اثرات تربیتی و بهداشتی بلکه به دلیل نیاز انسان به حرکت و فعالیت دارای موقعیت های ممتازی می باشد.

ورزش به عنوان یک رفتار مرتبط با سلامتی و نشاط مورد توجه و امعان نظر می باشد، به گونه ای که بسیاری از مؤسسات زیبایی و سلامتی در نقاط مختلف دنیا، با استفاده از علوم روان شناختی و جامعه شناختی پیرامون علل و عوامل گرایش و مشارکت در فعالیت های بدنی و نیز شناسایی عوامل مؤثر بر آن تحقیقات دامنه داری را آغاز نموده اند.

تحقیقات انجام شده در مورد اثر فعالیت های ورزشی بر سلامتی جسمی و روانی، طول عمر، شادابی، گسترش روابط اجتماعی، غنی سازی اوقات فراغت باعث شده تا مشارکت مردم در ورزش ها و به ویژه شرکت آنها در انواع ورزش های همگانی در جهان افزایش یابد و به همین دلیل است که امروز اغلب کشورهای پیشرفته جهان در برنامه ریزی و سازماندهی ورزش همگانی کشور خود با دیگر کشورها رقابت می کنند و مرتباً در حال ارایه برنامه های خلاق برای رشد این ورزش هستند. بدیهی است هر کشوری از این موج فزاینده عقب بیافتد، به هیچ وجه نمی تواند خلاء ایجاد شده را پر نماید و نهایتاً تفاوت ها در بهره وری از تأثیرات ورزش و فعالیت های حرکتی روشن و واضح خواهند بود.

پایانامه تربیت دینی

اختصاصی از فی فوو پایانامه تربیت دینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:92

فهرست و توضیحات:

تربیت دینی

جامعه تربیت

تغییرات اجتماعی

نشانگر اهمیت

اما مفهوم مسلط برنامه درسی چه از نظر تاریخی و چه در حال حاضر موضوعات مدرسه‏ای است که بوسیله معلمان تدریس شده و بوسیله دانش‏آموزان فراگرفته می‏شود.

در نظام کنونی آموزش و پرورش ایران نیز کتاب درسی بهترین مرجع و منبع یادگیری دانش‏آموزان است و تقریباً تمام فعالیت‏های آموزش رسمی در چارچوب کتاب درسی صورت می‏گیرد.

در فرایند ارزیابی برنامه درسی یا اتخاذ تدابیر و تصمیمهای برنامه‏ای نظرات و نگرش دانش‏آموزان و معلمان از اهمیت ویژه‏ای برخوردار است.

پویایی برنامه درسی زمانی تحقق می‏یابد که گروههای مختلف که هر کدام به نحوی در سطوح مختلف در امر برنامه درسی دخالت دارند, به همفکری بپردازند و همچنین به نگرش دانش‏آموزان و معلمان در این زمینه توجه کافی مبذول شود.