بررسی مقایسة هوش و هیجان کودکان عادی و کودکان کار و خیابان

اختصاصی از فی فوو بررسی مقایسة هوش و هیجان کودکان عادی و کودکان کار و خیابان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از متن اصلی :

چکیده :

پژوهش فوق بررسی مقایسه ای هوش هیجانی کودکان کار و خیابان و کودکان عادی شهر تهران که سن آنها بین 10 تا 15 سال است و به صورت در دسترس مورد سنجش قرار گرفته اند. محقق در این پژوهش با توجه به الگوی مایرو سالوری (1990) مصاحبه‌ای را به صورت ساخت وار و باز پاسخ طراحی کرده که شامل پنج حیطه بود (خودانگیزی، خودآگاهی ادارة هیجانها هم حسی و تنظیم روابط). برای تجزیه و تحلیل از روش مانوتینی یو که روش های ناپاراستریک است استفاده شده و چون روش متقنی برای جمع نمرات کسب شده یافته نشد نمرات دو گروه در پنج حیطه با هم مقایسه شد. و در آخر تفاوت معناداری بین هوش هیجانی کودکان عادی و کودکان کار و خیابان دیده نشد.

پرسش پژوهش

آیا هوش هیجانی کودکان کار و خیابان تفاوت معناداری با کودکان عادی 10 تا 15 سال دارد؟

فرضیه پژوهش

هوش هیجانی کودکان کار و خیابان تفاوت معناداری با هوش هیجانی کودکان عادی دارد.

اهداف پژوهش:

1-توصیف هوش هیجانی (EQ) کودکان کار و خیابان و عادی.

2-مقایسه تفاوت وش هیجانی (EQ) کودکان کار و خیابان بر اساس میزان معناداری

3-تعیین بالاترین و پایین ترین میزان EQ در این گروه

متغیر پژوهش

متغیر وابسته هوش هیجانی

متغیر مستقل: وضعیت کودک اعم از عادی یا کودک کار و خیابان بودن

تعریف نظری متغیرهای پژوهشی:

هوش هیجانی: هوش هیجانی متشکل از مؤلفه های درون فردی است که دارای پنج حیطه باشد خودآگاهی ادارة هیجانها خودانگیزی هم حسی و تنظیم روابط (مایر و سالووی 1996)

کودک خیابانی

کودکانی که عمده وقت خود را بدون مدیریت بزرگسالان در خیابان ها می گذرانند (یونیسف)

این فایل به همراه چکیده ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار می‌گیرد.

تعداد صفحات : 54

مقایسة مالیات وصولی

اختصاصی از فی فوو مقایسة مالیات وصولی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقایسة مالیات وصولی براساس ارزش افزوده و مالیات وصولی فعلی

50 صفحه

فصل اول: تاریخچه

1- تاریخچه و نحوة پیدایش مالیات در ایران

1-1- محاسبة ایران در عصر قدیم تا دوران مشروطیت

1-2- مالیة ایران پس از مشروطیت

2- تاریخچة مالیات بر ارزش افزوده

3- مالیات بر ارزش افزوده در ایران

فصل دوم: مفاهیم و کلیات

1- مفاهیم و محتوای کلی مالیات

1-1- تعریف مالیات

1-2-1- مأخذ و مبنای مالیات

1-2-2- نرخ مالیات

1-2-3- مبلغ مالیات

1-3- اصول یک نظام مالیاتی مطلوب

1-3-1- اصل عدالت و برابری

1-3-2- اصل معین و مشخص بودن

1-3-3- اصل سهولت یا اصل سهل‎الوصول بودن

1-3-4- اصل صرفه‎جویی اقتصادی

2- انواع مالیات

2-1- مالیاتهای مستقیم

2-1-1- مالیات بردرآمد

2-1-2- مالیات بردرآمد دارایی

2-1-3- مزایای مالیات‎های مستقیم

2-1-4- معایب مالیات‎های مستقیم

دانلود تحقیق مقایسة عوامل موثر بر فشار روانی بر دانشجویان غیرشاهد و شاهد شهر تهران

اختصاصی از فی فوو دانلود تحقیق مقایسة عوامل موثر بر فشار روانی بر دانشجویان غیرشاهد و شاهد شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع اصلی تحقیق بررسی تاثیر فشار روانی  بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه شاهد شهر تهران
نظر شخصی در باره تعاریف عملکرد تحصیلی یعنی سنجیدن عملکرد یاد گیرندگان و مقایسه نتایج حاصله با هدفهای آموزشی از پیش تعیین شده به منظور تصمیم گیری در این باره است  
وقتی از طریق آزمونها دانشجویان با دانش آموزان سنجش می شوند این سنجش باعث می شود تا عملکرد هابه صورت واقع نمایان شود .
یک تحلیل اسنادی از واکنشها و عملکرد های دانشجویان به بازدهای تحصیلی آنها فرض می کند که دانشجویان به طور فسخی علل موفقیت و شکست خودرا شناسایی می کند و این فراین اسنادی نه تنها در اسناد دادن به علل خاص و واحد از قبیل استعداد ، کوشش ،‌دشواری ، شانسی و فشارهای روحی و روانی است . بلکه همین طور در استنباطهای مربوط به ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن و قابلیت کنترل نیز وجود دارد بعضی از دانشجویان عملکرد و نتایج تحصیلی خوبی دارند که عموما موفقیت خود را درون سازی می کنند . حال آن که دانشجویان نا موفق براهمیت علی عوامل محیطی تاکید می ورزند اما این الگوی اسنادی ممکن است وابسته به چندین فرایند مربوط به هم از جمله سوگیریهای خدمت به خود ، خبر پردازی منطقی و ملاحظات خود – شناساندن باشد .  
اسنادها همچنین به صورتی نظام دار به انتظارات مربوط به عملکرد آینده دریک درس  و ای تحصیل و همین طور به واکنش نسیت به باز خود دریافتی از آزمون پیوند دارند طیق یک الگوی چند وجهی پیون اسناد روان و عواطف ، این روابط میان روان و اسنادها هم در سطح چند وجهی و هم در سطوح واحد به وقوع می پیوندند. به علاوه اسنادها بر رفتار اثر دارند ، زیرا بعضی از الگوهای اسنادی منجر به عملکرد ضعیف، کاهش پایداری درماندگی و ناتوانی در طب کمک کارهای درسی می شود . چندین تحقیق نشان داده است که اسنادپس داده به عوامل قابل کنترل و ناپا یدار ممکن است عملکردهای تحصیلی را  را پس از شکست تسهیل کند .

فصل اول :
مقدمه 2
بیان مسئله 4
پرسشهای تحقیق 7
اهمیت و ضرورت تحقیق 7
اهداف تحقیق 8
فرضیه‌های تحقیق 9
محدودیتهای تحقیق 9
تعاریف عملیاتی 10
فصل دوم :
نظریه و تئوریها 14
پژوهشهای انجام شده در داخل و خارج کشور 64
فصل سوم :
مقدمه 91
روش تحقیق 91
جامعه آماری 91
نمونه آماری92
روش نمونه گیری 92
ابزار اندازه گیری 92
نحوه جمع آوری اطلاعات 93
چگونگی گردآوری اطلاعات 93
روشهای آماری 94
فصل چهارم :
تجزیه و تحلیل داده‌ها 96
جداول و نمودارها96
فصل پنجم :
بحث و نتیجه گیری 109
پیشنهادات 111
منابع 113
پیوست 118

شامل 120 صفحه فایل word

مقایسة پارامترهای برون تن و اثربخشی بالینی و آزمایشگاهی فراورده های مختلف لووتیروکسین

اختصاصی از فی فوو مقایسة پارامترهای برون تن و اثربخشی بالینی و آزمایشگاهی فراورده های مختلف لووتیروکسین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقایسة پارامترهای برون تن و اثربخشی بالینی و آزمایشگاهی فراورده های مختلف لووتیروکسین موجود در بازار دارویی ایران

 فهرست مطالب

فصل اول: کلیات
          1-1- هدف مطالعه    4
          1-2- اهمیت     5
        1-3- تاریخچه کشف غده تیروئید و هورمون های تیروئید  6
        1-4- تاریخچه کاربرد هورمون های تیروئید در درمان بیماری7
          1-5- تولید و ترشح هورمون های تیروئید      8
        1-6- تبدیل تیروکسین به تری یدوتیرونین در بافت های غیر تیروئیدی    12
        1-7- اثرات فیزیولوژیک هورمون های تیروئید در بافت ها      13
        1-8- تعریف کم کاری غده تیروئید                   16
          1-8-1- تعریف کم کاری غده تیروئید اولیه      17
        1-8-2- علل شایع کم کاری غده تیروئید        17
        1-8-3- علائم شایع بیماری کم کاری غده تیروئید    18
        1-8-4- تشخیص کم کاری غده تیروئید         20
        1-9- درمان کم کاری غده تیروئید اولیه       21
          1-9-1- لووتیروکسین سدیم                  22
        1-9-2- خواص فیزیکوشیمیایی لووتیروکسین سدیم        22
        1-10- بررسی ارتباط ساختمان ترکیبات تیروئید با فعالیت آن       23
        1-10-1- زنجیره جانبی آلیفاتیک           24
        1-10-2- حلقه متصل به آلانین                  25
        1-10-3- اتم اتصال دهنده دو حلقه          26
        1-10-4- حلقه فنول                         26
        1-10-5- گروه هیدروکسیل حلقه فنول            27
        1-11- مکانیسم اثر هورمون های تیروئید                29
        1-12- فارماکوکینتیک                                    31
        1-12-1- جذب                                       31
        1-12-2- توزیع                                 31
        1-12-3- متابولیسم و دفع                 33
        1-13- روش های اندازه گیری هورمون های تیروئید              35
       1-13-1- روش رادیوایمونواَسی                            35
        1-13-2- روش RT3Up                                              37
        1-13-3- سنجش آزمایشگاهی عیار تیروکسین آزاد       38
        1-13-4- سنجش آزمایشگاهی تیروکسین آزاد        38
        1-13-5- سنجش آزمایشگاهی تری یدوتیرونین         39
        1-14- ضرورت انجام کار           40

فصل دوم: مواد و روش ها
          2-1- مواد                                       43
          2-2- دستگاه ها و وسایل                         43
          2-3- مشخصات فراورده های لووتیروکسین مورد مطالعه       44
 2-4- آزمون های برون تن          44
          2-4-1- معتبرسازی روش آنالیز          44
        2-4-1-1- انتخابی بودن              45
          2-4-1-2- خطی بودن                    45
        2-4-1-3- صحت                         45
        2-4-1-4- دقت                    46
        2-4-1-4-1- دقت دستگاه                  46
        2-4-1-4-2- تکرار پذیری                       46
        2-4-1-5- حد تشخیص                          46
        2-4-1-6- حد تعیین مقدار                   47
        2-4-2- آزمون تعیین مقدار ماده موثره در قرص لووتیروکسین سدیم    47
        2-4-2-1- تهیه محلول استاندارد لووتیروکسین   47
        2-4-2-2- تهیه محلول استوک استاندارد داخلی     47
        2-4-2-3- شرایط دستگاه کروماتوگرافی مایع با عملکرد بالا     48
        2-4-2-4- رسم منحنی کالیبراسیون و محاسبه غلظت    48
        2-4-2-5- روش کار                  49
        2-4-3- آزمون تعیین یکنواختی ماده موثره در قرص لووتیروکسین سدیم     50
        2-4-3-1- تهیه محلول استاندارد لووتیروکسین    50
        2-4-3-2- تهیه محلول استوک استاندارد داخلی     50
        2-4-3-3- شرایط دستگاه کروماتوگرافی مایع با عملکرد بالا   50
        2-4-3-4- رسم منحنی کالیبراسیون و محاسبه غلظت       50
        2-4-3-5- روش کار                            51
        2-4-4- آزمون انحلال قرص لووتیروکسین سدیم     52
        2-4-4-1- تهیه محلول های استاندارد لووتیروکسین برای آزمون انحلال 1و 2   52
2-4-4-2- شرایط دستگاه کروماتوگرافی مایع با عملکرد بالا در آزمون انحلال 1 و 2     52
  2-4-4-3- روش کار تعیین سرعت انحلال در قرص لووتیروکسین سدیم برای آزمون انحلال 1 و 2         53
  2-4-4-4- رسم منحنی کالیبراسیون و محاسبه غلظت برای آزمون انحلال 1 و 2   54
        2-5- شناسایی و تعیین مقدار ناخالصی های حاصل از تجزیه لووتیروکسین    54
        2-5-1-تهیه محلول های استاندارد ناخالصی های حاصل از تجزیه لووتیروکسین    54
        2-5-2-تهیه محلول استوک استاندارد داخلی       55
        2-5-3- شرایط دستگاه کروماتوگرافی مایع با عملکرد بالا      55
        2-5-4- رسم منحنی کالیبراسیون و محاسبه غلظت       56
        2-5-5- روش کار                        56
 2-6- طیف سنجی جرمی                   57
        2-6-1- اجزاء دستگاه LC-MS/MS               58
        2-6-1-1- سیستم ورودی               58
        2-6-1-2- یونیزاسیون                            59
        2-6-1-2-1- یونیزاسیون الکترواسپری            59
        2-6-1-3- اطاقک شتاب دهنده                  59
        2-6-1-4- اطاقک رانش         60
        2-6-1-5- آشکارساز                            60
        2-6-2- توان تفکیک LC-MS/MS        60
        2-6-3- ترتیب تجزیه ای                  61
        2-6-4- طیف سنج های جرمی دنبال هم     61
        2-6-5- تکنیک های تزویجی                    61
        2-6-6- سیستم های مختلف پایش یون ها توسط دستگاه  LC-MS/MS      62
        2-6-6-1- پایش یون ها با روش تمام اسکن    62
        2-6-6-2- پایش یون ها با روش اسکن یون های دختر      63
        2-6-6-3- پایش یون ها با روش اسکن یک واکنش انتخابی و واکنش های انتخابی چندگانه  63
        2-7- مطالعه کیفی ناخالصی های حاصل از تجزیه لووتیروکسین با استفاده از متد    C-MS/MS64
        2-7-1- شرایط دستگاه LC-MS/MS     64
        2-7-2- روش کار                   64
        2-8- مطالعات بالینی و آزمایشگاهی عملکرد غده تیروئید        65
        2-8-1- تعریف مطالعه مداخله ای           65
        2-8-2- روش کار مطالعه اثربخشی بالینی و آزمایشگاهی      66
        2-8-3- روش جمع آوری داده ها         68
        2-8-4- محاسبه حجم نمونه                     68
        2-8-5- روش نمونه گیری                   69
        2-8-6- روش کور کردن مطالعه                69
        2-8-7- محدودیت های مطالعه                70
        2-8-8- ملاحظات اخلاقی                70
        2-9- آنالیز داده ها                      70

فصل سوم: نتایج
        3-1- نتایج آزمایشات برون تن                         72
        3-1-1- آزمون تعیین مقدار ماده موثره در قرص لووتیروکسین سدیم       72
        3-1-1-1- بررسی صحت آزمون تعیین مقدار ماده موثره          72
        3-1-1-2- بررسی دقت دستگاه کروماتوگرافی           72
        3-1-1-3 بررسی تکرار پذیری آزمون تعیین مقدار ماده موثره       72
        3-1-1-4- رسم منحنی کالیبراسیون                     73
        3-1-1-5- محاسبه حد تشخیص و حد تعیین مقدار            74
        3-1-1-6-  تعیین مقدار ماده موثره                   74
        3-1-2- آزمون تعیین یکنواختی میزان ماده موثره قرص های لووتیروکسین سدیم    76
        3-1-2-1- رسم منحنی کالیبراسیون                      76
        3-1-2-2- محاسبه حد تشخیص و حد تعیین مقدار         76
        3-1-2-3- تعیین یکنواختی میزان ماده موثره            76
        3-1-3- آزمون انحلال قرص لووتیروکسین سدیم          78
        3-1-3-1- رسم منحنی کالیبراسیون                  78
        3-1-3-2- محاسبه حد تشخیص و حد تعیین مقدار      79
        3-1-3-3- بررسی انحلال قرص لووتیروکسین سدیم تحت شرایط 1 79
        3-1-3-4- آزمون انحلال قرص لووتیروکسین سدیم تحت شرایط 2 80
        3-1-3-5- محاسبه پارامترهای انحلال T50% وDmax  تحت شرایط 1 و 2 انحلال    80
        3-1-4- تعیین مقدار ناخالصی های حاصل از تجزیه لووتیروکسین      83
        3-1-4-1- رسم منحنی کالیبراسیون                    83
        3-1-4-2- محاسبه حد تشخیص و حد تعیین مقدار                   85
        3-1-4-3- تعیین مقدار ناخالصی های حاصل از تجزیه لووتیروکسین         86
        3-1-5- مطالعه کیفی ناخالصی های حاصل از تجزیه لووتیروکسین با روش LC-MS/MS     88
        3-2- نتایج مطالعات بالینی و آزمایشگاهی عملکرد غده تیروئید                          93
        3-2-1- مطالعه اثربخشی بالینی و آزمایشگاهی فراورده های لووتیروکسین با توجه به جنسیت بیمار  93
        3-2-2- مطالعه اثربخشی بالینی و آزمایشگاهی فراورده های لووتیروکسین با توجه به سن بیمار      95
        3-2-3- مطالعه BMI قبل و پس از مصرف فراورده کارخانه های ایران هورمون و برلین شیمی          97
        3-2-4- مطالعه علائم بالینی قبل و بعد از مصرف فراورده دو کارخانه ایران هورمون و برلین شیمی   98
         3-2-5- مطالعه علائم آزمایشگاهی قبل و پس از مصرف فراورده دو کارخانه ایران هورمون و برلین شیمی 99

فصل چهارم : بحث و نتیجه گیری
          4-1- بحث                  102
          4-2- نتیجه گیری            116
پیشنهادها           117
پیوست ها                        118
منابع و مآخذ                           119

تعداد صفحات: 148

فرمت: pdf  با کیفیت عالی

پایان نامه کارشناسی مقایسة عوامل موثر بر فشار روانی بر دانشجویان غیرشاهد و شاهد شهر تهران

اختصاصی از فی فوو پایان نامه کارشناسی مقایسة عوامل موثر بر فشار روانی بر دانشجویان غیرشاهد و شاهد شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل: word

تعداد صفحه:120

دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار

پایان نامه برای اخذ درجه کارشناسی رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی

 موضوع رساله

مقایسة عوامل موثر بر فشار روانی بر دانشجویان غیرشاهد و شاهد شهر تهران

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول :

مقدمه ۲

بیان مسئله ۴

پرسشهای تحقیق ۷

اهمیت و ضرورت تحقیق ۷

اهداف تحقیق ۸

فرضیه‌های تحقیق ۹

محدودیتهای تحقیق ۹

تعاریف عملیاتی ۱۰

فصل دوم :

نظریه و تئوریها ۱۴

پژوهشهای انجام شده در داخل و خارج کشور ۶۴

فصل سوم :

مقدمه ۹۱

روش تحقیق ۹۱

جامعه آماری ۹۱

نمونه آماری ۹۲

روش نمونه گیری ۹۲

ابزار اندازه گیری ۹۲

نحوه جمع آوری اطلاعات ۹۳

چگونگی گردآوری اطلاعات ۹۳

روشهای آماری ۹۴

فصل چهارم :

تجزیه و تحلیل داده‌ها ۹۶

جداول و نمودارها ۹۶

فصل پنجم :

بحث و نتیجه گیری ۱۰۹

پیشنهادات ۱۱۱

منابع ۱۱۳

پیوست ۱۱۸

فصل اول

گستره علمی موضوع

بنام خدا

مقدمه :

موضوع اصلی تحقیق بررسی تاثیر فشار روانی  بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه شاهد شهر تهران

نظر شخصی در باره تعاریف عملکرد تحصیلی یعنی سنجیدن عملکرد یاد گیرندگان و مقایسه نتایج حاصله با هدفهای آموزشی از پیش تعیین شده به منظور تصمیم گیری در این باره است

وقتی از طریق آزمونها دانشجویان با دانش آموزان سنجش می شوند این سنجش باعث می شود تا عملکرد هابه صورت واقع نمایان شود .

یک تحلیل اسنادی از واکنشها و عملکرد های دانشجویان به بازدهای تحصیلی آنها فرض می کند که دانشجویان به طور فسخی علل موفقیت و شکست خودرا شناسایی می کند و این فراین اسنادی نه تنها در اسناد دادن به علل خاص و واحد از قبیل استعداد ، کوشش ،‌دشواری ، شانسی و فشارهای روحی و روانی است . بلکه همین طور در استنباطهای مربوط به ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن و قابلیت کنترل نیز وجود دارد بعضی از دانشجویان عملکرد و نتایج تحصیلی خوبی دارند که عموما موفقیت خود را درون سازی می کنند . حال آن که دانشجویان نا موفق براهمیت علی عوامل محیطی تاکید می ورزند اما این الگوی اسنادی ممکن است وابسته به چندین فرایند مربوط به هم از جمله سوگیریهای خدمت به خود ، خبر پردازی منطقی و ملاحظات خود – شناساندن باشد .

اسنادها همچنین به صورتی نظام دار به انتظارات مربوط به عملکرد آینده دریک درس  و ای تحصیل و همین طور به واکنش نسیت به باز خود دریافتی از آزمون پیوند دارند طیق یک الگوی چند وجهی پیون اسناد روان و عواطف ، این روابط میان روان و اسنادها هم در سطح چند وجهی و هم در سطوح واحد به وقوع می پیوندند. به علاوه اسنادها بر رفتار اثر دارند ، زیرا بعضی از الگوهای اسنادی منجر به عملکرد ضعیف، کاهش پایداری درماندگی و ناتوانی در طب کمک کارهای درسی می شود . چندین تحقیق نشان داده است که اسنادپس داده به عوامل قابل کنترل و ناپا یدار ممکن است عملکردهای تحصیلی را  را پس از شکست تسهیل کند .

( کریمی ، ۱۳۸۲ص ۱۲۶)

راههای دیگر وجود دارد برای این که عملکردهای را بتوانیم مشاهده کنیم و آن را مورد سنجش قرار دهیم  برای سنجیدن عملکرد دانش  آموزان یا دانشجویان می توان ازطریق ارزشیابی کردن عملکرد یا امتحان و ‍آزمون استفاده کرد.

بیان مسئله :

فشار روانی به طبقه ای کلی از مشکلات اشاره می کند که وجه تمایزشان از سایر مشکلات این است که در فشار روانی به فشارهایی که بر سیستم وارد می شود و واکنش سیستم در برابر آنها توجه می شود، سیستم می تواند فیزیولوژیک ، اجتماعی یا روان شناختی باشد.(صبوری،۱۳۷۷،ص ۲۲)

فشاری روانی بخش عمده زندگی روز مره هر فردی است که فرد می تواند بر طور مؤثر با آن مقابله کند هرفردی فشار روانی را در زندگی خود، تجربه می کند و فشار روانی بخشی از شرایط زندگی و انسانی است آن گونه که در هنر و ادبیات تمامی اعصار ثبت شده است و در زندگی روزمره ، فشار روانی به راههای مختلف خود را نشان می دهد که از جمله آن ، پاسخهایی که با عصبانیت داده می شود، سردردهای شدید، و نیز تأثیر بر روندهای کاری و تحصیلی (صبوری مقدم ۱۳۷۷،ص ۲۰)

اثرهای فشارهای روانی را می توانیم به اثرهای کوتاه مدت و بلند مدت تقسیم کنیم :

که به واکنش فوری ، کوتاه مدت ، هشداردهنده فشار روانی اغلب در پاسخ ستیز یا گریزی گفته می شود این اصطلاح توسط کانن (۱۹۲۹) به کار گرفته شد و توصیف واکنش فیزیولوژیکی و زیستی شیمیایی است که در برابر موقعیتهای تهدید کننده و فشار زا در بدنمان رخ می دهد پاسخ خود کار است و ما کنترل هوشیارانه اندکی بر آن داریم چنین پاسخی بخشی ضروری از ذخیره حیاتی تکاملی ما بوده است.

بدون این پاسخ ستیزوگریز” انشان ماقبل تاریخ باقی نمی ماند . هزاران سال پیش چنین پاسخی بواسطه تهدید حیوانات وحشی برانگیخته می شد؛امروزه همان پاسخ توسط موقعیتهای متنوع بی شماری برانگیخته می شود، پاسخ برانگیختگی بدنی یا واکنش ستیز یا گریز، یا واکنش هشدار دهنده با جزئیات نشان داده می شود.

هانس سیله (۱۹۴۶) مدلی سه مرحله ای برای فشار روانی پیشنهاد کرده است .

او این مدل را “نشانگان سازگاری عمومی ”  می خواند . نخستین مرحله ، واکنش هشدار یا پاسخ “ستیز یا گریز” است ، دومین مرحله، “مقاومتی ”  است که بدن تلاش می کند جهت بازگشت بر مرحله تعادل انجام دهد، و سومین مرحله “فرسودگی”  یا “فروریختن”  است .

هانس سیله معتقد است فشارروانی می تواند برروی عوامل زیر تأثیر بگذارد.

– اشکال در تمرکز

– ناتوانی در تصمیم گیری

– اختلال حافظه – فراموشی

– افزایش افکار خود انتقادگرانه منفی ( افکار افسرده ساز)

– افکار غیر منطقی ، تعریف کننده

– تفکر فاجعه آمیز(نگرانی)

که همه موارد بالا می تواند اثرات منفی بر روی عملکردهای تحصیلی دانشجویان یا دانش آموزان داشته باشد ( صبوری مقدم ، ۱۳۷۷،ص ۴۳)

سؤالهای مشخص این تحقیق :

• آیا نبود پدر می تواند بر روی عملکرد دانشجویان اثر بگذارد؟

• آیا از دست دادن پدر یا یکی از اعضاء خانواده می تواند یک نوع فشار روانی بر دانشجویان محسوب شود؟

• فشارروانی چه تأثیری بر دانشجویان شاهد و غیرشاهد دارد؟

• آیا فشار روانی بر روی دانشجویان شاهد و غیر شاهد متفاوت است؟

اهمیت و ضرورت تحقیق :

هدف عمده پژوهش نحوه تأثیر گذاری عوامل فشار زایی همچون، نبود پدر،  شغل، اقتصاد ، اجتماع و امثال آن بر روی عملکردهای دانشجویان شاهد با غیر شاهد می باشد.

برخلاف نظر عامیانه که هرگونه افت و شکست تحصیلی را به هوش کم افراد نسبت می دهند پژوهشهای انجام شده رابطه بین استعداد تحصیلی پیشرفت با همبستگی r=0/5 نشان می دهند هر پژوهش علمی با یک سری اهداف، که محقق درصدد رسیدن به آنها است و مسیر اصلی تحقیق را مشخص می کنند آغاز می شود.(سیف، ۱۳۶۸، ص۵۲)

از اهداف کلی این تحقیق:

تعریف فشار روانی ، عوامل بوجود آورنده فشارهای روانی بر روی دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی دانشگاه شاهد و غیرشاهد استان تهران می باشد.

اهداف جزئی:

۱- فقدان پدر ومشکلات روحی و روانی

۲- مشکلات روحی و روانی دانشجویان شاهد

دانشجویان که قشری از جامعه می باشند معمولاً برای امر تحصیل از خانه و خانواده و بستگان خود به دور هستند و همین مسئله است که آنها را نسبتاً دچار نگرانیهایی می کند و یک نوع استرس و فشار روانی در آنها ایجاد می کند و نیز عواملی از قبیل ازدواج ، از دست دادن یکی از اعضاء خانواده ، از دست دادن شغل، اقتصاد خانواده ، ترافیکها و سروصدا و … همه می توانند تشریح کننده فشارهای روانی باشند بعضی افراد در مقابل این گونه حوادث مقاوم هستند و برخی دیگر نمی توانند با مشکلات کنار بیایند و خود را نمی توانند با محیط ( اطراف تطبیق دهند و در این موقع زندگی آنها دستخوش تغییرات می‌شود. ( سیف ۱۳۶۸، ص۵۲)

ما در این تحقیق خواستیم راه حلهایی را پیدا کنیم تا بتوانیم فشارروانی را کنترل کنیم و راه های مقابله با آن را بدانیم .

این تحقیق بیشتر به صورت کاربردی و برای استفاده دانشجویان و دانش آموزان است و بیشتر برای دانشجویان رشته علوم اجتماعی و روانشناسی کاربرد دارد.

فرضیه های تحقیق:

• فشار روانی بر روی دانشجویان شاهد بیشتر از دانشجویان غیرشاهد است.

• فقدان وجود پدر تأثیر مستقیم بر روی دانشجویان شاهد دارد.

• فشار روانی بر نمرات تحصیلی دانشجویان شاهد تأثیر دارد.

• میزان تحصیلات والدین برروی عملکرد تحصیلی دانشجویان شاهد تأثیر دارد.

محدودیت های تحقیق :

محدودیتهای این تحقیق : مسلماً در هر تحقیقی یکسری محدودیتهایی وجود دارد که این تحقیق نیز خالی از این محدودیتها نبود.

ما دراین تحقیق با عدم دسترسی به کتابها و منابع جدید مواجه بودیم و نیز عدم دسترسی به کتابخانه و منابع جمع آوری اطلاعات مواجه بودیم .

دانشگاههای دیگر اجازه نمی دادند که ما بتوانیم از کتابخانه های آنها استفاده کنیم و اگر هم اجازه ایی داده می شد محدودیت زمانی داشتیم و تنها می توانستیم هفته ای یکبار به مدت یکساعت از کتابخانه استفاده کنیم و نیز بعضی از دانشجویان ما را در این کار همکاری و یاری نکردند.

تعاریف عملیاتی :

منظور ما از این تحقیق کنترل فشارهای روانی می باشد برای اینکه بتوانیم عملکردهای تحصیلی دانشجویان را بالا ببریم .

• فشار روانی : به طبقه ای کلی از مشکلات که برروی سیستم مغزی فشار وارد می کند.

• فشارروانی: منظور تأثیر این فشارها بر نمراتی است که دانشجویان رشته روانشناسی و علوم اجتماعی درآزمون پایان ترم می‌گیرند.

• عملکرد تحصیلی: سنجیدن یادگیرندگان و مقایسه نتایج حاصل آنها با اهداف آموزشی

• استرس: به قرن ۱۵ میلادی باز می گردد، به معنای تنشی یا فشار فیزیکی به کار رفته در قرن ۱۹ میلادی از استرس به عنوان نیروی وارده به بدن و روان یاد شده است استرس فرآیند انطباق یا سروکار داشتن با محرکهای پیرامون است که این محرکها مخرب یا تصویر برانگیز بوده و کارکردهای فیزیکی و یا روانی فرد را تحلیل می برد ( لازاروس ، ۱۹۸۹ ص ۲۰۰)

” اما تعاریف علمی در رابطه با عملکرد های تحصیلی “

• “کرونباح”   : “عملکرد یک نوع جمع آوری و به کارگیری اطلاعات در جهت اتخاذ تصمیم برای اینکه یک برنامه آموزشی را تعریف کنیم . “

• و از نظر بی بای : “عملکرد تحصیلی یعنی فراگرد جمع آوری و تفسیر منظم شواهدی که در نهایت به قضاوت و ارزشیابی نظر به اینکه به اقدام شخصی بیانجامد می داند ابعاد این تعریف جمع آوری شواهد تفسیر قضاوت و تصمیم گیری است . “

• استافن بیم  :  “عملکرد را فرآیند تعیین کردن و بدست آوردن و فراهم ساختن اطلاعات مفیدی برای قضاوت و تصمیم گیرها تعریف کردند.”  (شیرازی ، ۱۳۸۵،ص ۲۳۶)…