این مقیاس توسط دیوید تاکمن و سکستون در سال 1989 طراحی شده است که نخستین بار در سال 2001 میلادی توسط تاکمن در دانشگاه تورنتو کانادا جهت سنجش میزان تعلل ورزی دانشجویان اجرا و هنجاریابی شد. پس از اجرای پرسش نامه 35 گویه ای بر روی 183 دانش آموز، با استفاده از تحلیل عاملی به 16 گویه کاهش یافت.
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه):
تعداد گویه ها: 16
تعداد مولفه: مولفه ندارد
روایی و پایایی: دارد
نحوه نمره گذاری: دارد
منبع: ندارد
نوع فایل: word و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 2
مقیاس ارزیابی تعلل ورزی تحصیلی (تاکمن، 2001)