در این بخش کتاب شاخصه‌های ارزیابی منظر با نام لاتین Landscape Indicators: Assessing and Monitoring Landscape Quality برای دانلود قرار داده شده است. این کتاب با فرمت PDF و در 237 می باشد. در ذیل صفحه معرفی و فهرست مطالب این کتاب آمده است.
در این بخش کتاب باغبانی منظر و محوطه مسکونی با نام لاتین How to cheat at gardening and yard work : shameless tricks for growing radically simple flowers, veggies, lawns, landscaping, and more برای دانلود قرار داده شده است. این کتاب با فرمت Epub و در 340 صفحه می‌باشد. در ذیل صفحه معرفی و فهرست مطالب و همچنین تعدادی از صفحات نمونه آن آمده است. در صورت تمایل می‌توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود فرمایید.
در این بخش کتاب ارائه دیجیتال طرح‌های منظر با نام لاتین Representing Landscapes : Digital برای دانلود قرار داده شده است. این کتاب با فرمت PDF و در 237 صفحه می‌باشد. در ذیل صفحه معرفی و فهرست مطالب کامل و تعدادی از صفحات نمونه این کتاب آمده است. در صورت تمایل می‌توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود فرمایید.
نوع فایل: word
قابل ویرایش 60 صفحه
مقدمه:
(یکی ازوظایف مهم درتعلیم وتربیت یک نسل، یاری دادن آن برای یافتن هویت خویش است . روان شناسان، دوره نوجوانی یعنی حد فاصل بین 13 تا 18 سالگی را دوره حساسی برای یافتن هویت می دانند.درصورتی که نوجوان بتواند دراین مدت برای خویش تصویری رضایت بخش وامید آفرین بدست آورد، مراحل بعدی زندگی را با تعادل، پرشور وپرتحرک آغاز خواهد کرد. نوجوان درچنین وضعیتی قدم دردوره های جهانی خواهدگذاشت، به گونه ای که می داند چه می خواهد ومی داند که چه راهی پیش رو دارد وچه باید بخواهد. درصورت تحقق ناپذیری این هویت ، نوجوان دچار‹‹ آشفتگی نقش ›› خواهد شد. یعنی درمورد خود ونحوه رفتاری که می بایدداشته باشد ، دچار تردیدی می شود.درچنین صورتی، انتخاب یک الگوی مشخص برای او مشکل خواهد شد به همین لحاظ ممکن است هرچند صباحی، به رنگی وشکلی درآید.
درجوامعی که پیچیدگی وتنوع رفتاری، زیاد به چشم می خورد، الگوهای متعددی درمقابل نوجوان وجود خواهدداشت، که او را درانتخا ب یک یاچند الگو برای همانند سازی، یعنی انتخاب شیوه ای برای زیستن باالهام از آن الگوها، با مشکل مواجه می سازد.درجوامع ساده، مانند جوامع روستایی وعشایری، هویت یابی نوجوانان با مشکلات کمتری مواجه خواهد بود. دراین گونه جوامع معمولاً چند نوع شغل وشخصیت معدودبه منزله الگوهای قالبی درمقابل نوجوان قراردارند که نوجوان دربرخورد با مشکلات می تواندبا آنها همانند سازی کند. از این رو درجوامع ساده ایران به فراوانی با نوجوانان 14 یا 15 ساله ای روبرو می شویم که مانند مردان وزنان آن جامعه رفتار می کنند ودرجمع آنان وتقریباً همپای آنان رفتار کرده، اظهار نظر می کنند.
یکی از مسائل مهم درهویت یابی ، ‹‹ هویت یابی جنسی›› است.وقتی سخن از هویت یابی است، می باید نوجوان درمورد جنسیت خویش ونقش های مربوط به آن نیز به تصور روشنی دست پیدا کند. پسر باید به این نکته واقف شودکه مرد کیست وچه خصوصیاتی لازم است داشته باشد. دختر نوجوان نیز لازم است درمورد اینکه زن کیست وچه خصوصیاتی باید داشته باشد، به تصور روشنی باید برسد.)1
فهرست مطالب:
فصل اول: شخصیت انسانی ومعنی جوان
بخش اول: هویت یابی
بخش دوم: معنی جوان ونوجوان
درباره جوان
فصل دوم: بلوغ روانی واجتماعی جوان
بخش سوم: بلوغ روانی وجنسی جوان رشد اجتماعی
فصل سوم: بررسی مشکلات سنی
بخش چهارم: بررسی مشکلات سنی
بخش پنجم: مشکلات ونیازهای دوره ی جوانی ونوجوانی
افسردگی
اضطراب
بخش ششم: اعتیاد درجوانان
نقش شخصیت دراعتیاد
اعتیاد وموادمخدردرنوجوانان
بخش هفتم: آسیب های اجتماعی دررابطه با جنس مخالف
الگوپذیری ورابطه با جنس مخالف
آسیب های اجتماعی دختر وپسر
فصل چهارم: نقش خانواده
بخش هشتم: هنجارهایی درتربیت
روش پرورش جوانان ونوجوانان
نقش خانواده
برخوردهای نامطلوب
بخش نهم: توصیه های بهتر برای ارتباط باجوانان
نکته ای به والدین(رشد اجتماعی)
پدرها ومادر ها حتماً بخوانند
بخش دهم: آسیب ها وموانع اجتماعی
پسران ایرانی شغل می خواهند
ازدواج
فراردختران عواقب ومشکلات آن
آسیب های اجتماعی فرار پسران
جوانان دیروز
ضمائم
نوع فایل: word
قابل ویرایش 87 صفحه
مقدمه:
کودکان ناشنوا وکم شنوا گرومتجانسی را تشکیل نمی دهند.
اولین دلیل آن است که آنها کودکانی هستند که تمام ویژگیهای انفرادی کودکان دیگر رادارا می باشند. ثانیا نقصی که دارند نیز جنبه فردی دارد.انها همگی از نوع اختلال شنوایی رنج می برند. اما درجه شدت این اختلال وسنی که اختلال در آن رخ داده است، نوع اختلال وعلت آن همگی هر کودک را منحصر به فرد می سازند.این تفاوتها همراه باعواملی دیگر معلمان ویژه را با مشکلات تازه ای روبه رو می سازند.
نکته ای که در این جا یادآوری آن از اهمیت برخوردار است این است که نقص شنوایی بر توانایی هوشی تاثیری ندارد. اما بدون درمانهای اولیه، این نقص می تواند بر رشد هوشی ونحوه ارتباط کودک با خانواده ودیگران تاثیر بگذارد.
فهرست مطالب:
ناشنوایی و کم شنوایی
تعاریف
شدت نقص شنوایی
ارتباط نقص شنوایی وسن
انواع نقایص شنوایی
نقص شنوایی
نقایص شنوایی حس –عصبی
علل نقایص شنوایی
ابتلای مادر به بیماری روبلا
وراثت
ناراحتیهای دوران بارداری وتولد
بیماریهای کودکی
میزان شیوع
نیمرخهای رشد
ویژگیها
رشد شناختی
رشد زبان
پیشرفت تحصیلی
سازگاری اجتماعی وشخصی
شناسایی وتشخیص
نقش معلم در کلاس
آزمونهای شنوایی سنجی
ملاحضات آموزشی
محیط یادگیری
آموزشهای اولیه
مدرسه ابتدایی
مدرسه متوسطه
برنامه های بعد از دبیرستان
مهارتهای ارتباطی
شیوه های ارتباطی
شیوه زبانی-گوشی
شیوه شنیداری:
شیوه دستی
شیوه ارتباط ترکیبی
تحقیقات انجام شده در شیوه های ارتباطی
مسائل زبان
گروه آموزشی
استفاده از تکنولوژی
وسایل کمک شنوایی
کامپیوتر
پیشرفتهای دیگر تکنولوژیکی
کودکان مبتلا به معلولیتهای چندگانه
دوران بزرگسالی و مسائل مربوط به زندگی
خلاصه نکات مهم
مسائل حل نشده
فهرست جداول
جدول 7-1 شدت نقص شنوایی وتاثیرات اموزشی آنها
جدول 7-2 متغیرهای شش گانه وهمبستگی انها با پیشرفت خواندن دانش آموزان ناشنوا