فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد نظریه احتمال و مجموعه های فازی

اختصاصی از فی فوو تحقیق در مورد نظریه احتمال و مجموعه های فازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد نظریه احتمال و مجموعه های فازی


تحقیق در مورد نظریه احتمال و مجموعه های فازی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه22

بخشی از فهرست مطالب

نظریه احتمال و مجموعه های فازی

 

1_ مقدمه ....................................   1

 

2- اندازه های فازی .......................... 2

 

3- نرم ها و هم نرم های مثلثی................. 4

 

4- مکمل سازی................................. 9

 

5- دسته های فازی............................. 12

 

6- اندازه های پیشامدهای فازی ................ 15

 

7- فهرست منابع .............................. 21 

 

1ـ مقدمه

 

زمینه نظریه احتمال کلاسیک مبتنی بر اصل مدل کلموگروف است بطوریکه پیشامدها به صورت زیر مجموعه‌ی معمولی از یک  مجموعه مرجع X  می‌باشند. این پیشامد ها یک  ـ جبر  A را تشکیل می‌دهند. احتمال P به عنوان یک تابع حقیقی روی A تعریف می‌شود و شرایط مرزی  و P(X)=1 در مورد آن صدق می‌‌کند و برای هر ترتیب از پیشامدهای دوبدو ناسازگار   دارای خاصیت _  جمعی می‌باشد و اگر شرط مرزی P(X)=1 را تغییر دهیم آن‌گاه به فهوم اندازه دست می‌یابیم. یک شاخه مهم از نظریه‌ی  فازی با استنباط ها از احتمال P ( و احیاناً  ـ جبر A  ) تا زمانی که مفهوم زیر مجموعه های معمولی باقی بماند و تغییر نکند در ارتباط است. این عنوان موضوع اصلی این مقاله نیست به هر حال به بعضی از این استنباط ها در فصل 2 اشاره  می‌شود.

 

مجموعه‌های فازی  توسط زاده ( Zadeh) در سال 1965 به عنوان تعمیم مجموعه‌های معمولی معرفی شدند. ( توسط تابع مشخصه‌های آن ها ارائه داده شدند.) که بصورت تابعی از مجموعه مرجع X به بازه واحد [0,1]  هستند. ما تعمیم‌ها و استنباط‌های ممکن دیگر را حذف خواهیم کرد. ( برای مرور عمیق تر بر نظریه مجموعه فازی و کاربرد آن‌ها به مقاله ] 27[ توجه کنید.) تعمیم کاربرد اشتراک، اجتماع و مکمل‌سازی در نظریه  مجموعه های معمولی به مجموعه‌های فازی معمولاً بصورت نقطه به نقطة‌ صورت می‌گیرد.

 

دو تابع دو متغیره

 

 

 

و یک تابع یک متغیره  و تعمیم آن ها از طریق معمولی است:

 

اگر A و B دو زیر مجموعه‌ی فازی از X  باشند آن‌گاه برای هر   داریم:

 

 

 

در تحت بعضی‌ از شرایط طبیعی T به یک نرم مثلثی Sklar و Schweizer
] 30[ تغییر پیدا می کند. بطور مشابه S نیز یک هم نرم مثلثی است. T و S در بخش 3 مورد بحث قرار خواهند گرفت. تابع مکمل C و روابط  بین S , T  در بخش 4 بحث خواهند شد. توجه کنید که اشتراک و اجتماع‌هائی که وابسته عنصری هستند توسط Klement ] 12 [ موردمطالعه و طبقه بندی قرار گرفتند. بطور مشابه lowen ] 16 [ مکمل‌هایی را که وابسته عنصری هستند مورد  مطالعه قرار داد. بطور کلی مادراین مقاله با تعریف نقطه به نقطه رابطه های فازی سروکار داریم.

 

یک زوج (X,A ) که A یک  ـ جبر از زیر مجموعه ی معمولی مجموعه‌ی مرجع X است، یک فضای کلاسیک قابل اندازه‌گیری را تشکیل می‌دهد. در بخش 5 بعضی از تعمیم های فازی از فضاهای اندازه پذیر مثل جبر های فازی تولید شده ( دسته ها)،   ـ جبرهای فازی، T ـ دسته ها، g-T – دسته ها بحث خواهد شد. بعد از مرور کوتاه بر این موضوع، ما بعضی از آخرین نتایج و مسائل باز را ارائه می‌دهیم. در بخش 6 به اندازه‌های پیشامدهای فازی( اندازه‌های احتمال فازی، T ـ اندازه‌ها، اندازه‌های تجزیه پذیر   و غیره ) خواهیم پرداخت. سپس این بخش نیز شامل سیر تاریخی مطلب، بعضی از آخرین نتایج و مسائل باز می‌باشد.

 

 

2ـ اندازه‌‌‌های فازی

اندازه های فازی اولین بار توسط Sugeno ] 35[ در سال 1974 در پایان‌نامه‌ی دکترای او معرفی شد. یک اندازه فازی یک تابع مجموعه ای است که روی سیستم D از زیر مجموعه های معمولی مجموعه‌ی مرجع

 

 X  تعریف می‌شود. ( برای X متناهی، D  معمولاً  بصورت مجموعه‌ی توان از مجموعه X  گرفته می‌شود،   ). تنها شرط لازم برای D   این است که مجموعه‌ی  را شامل شود و  . اغلب D  به عنوان  ـ جبر فرض می‌شود. یک اندازه فازی  ( R مجموعه‌ی اعداد حقیقی) در شرایط زیر صدق می کند:

 

  • برای هرترتیب یکنواخت پیشامدهای

 

مستلزم است.

 

شرط (3) نسبتاً قوی است. بطور مثال بسیاری از اندازه های احتمال با پیوستگی از بالا هماهنگ نیستند، به همین دلیل است که در صفحات بعدی شرط پیوستگی حذف می‌شود. به مقاله های ] 24 و 23 و 21 [ توجه کنید. از این رو اندازه  فازی یک تابع مجموعه یکنوا روی D است که در مجموعه تهی برابر صفر می‌شود. بدین معنی که اندازه  فازی شرط (1) ، (2) را محقق می‌سازد. اگر علاوه بر این دو شرط، شرط (3) نیز صادق شود m اندازه فازی پیوسته نامیده می‌شود.

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد نظریه احتمال و مجموعه های فازی

پاورپوینت نظریه ها و طرح های توسعه شهری

اختصاصی از فی فوو پاورپوینت نظریه ها و طرح های توسعه شهری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت نظریه ها و طرح های توسعه شهری


پاورپوینت نظریه ها و طرح های توسعه شهری

این فایل حاوی مطالعه نظریه ها و طرح های توسعه شهری می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 26 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

 

 

 

فهرست
تعریف مفاهیم پایه
نظریه‌ها و طرح‌های توسعه شهری
عوامل موثر در تحولات نظریات و برنامه ریزی شهری و روشهای آن

 

تصویر محیط برنامه


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت نظریه ها و طرح های توسعه شهری

پرسشنامه بررسی ادراک کارکنان براساس نظریه برابری آدامز

اختصاصی از فی فوو پرسشنامه بررسی ادراک کارکنان براساس نظریه برابری آدامز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه بررسی ادراک کارکنان براساس نظریه برابری آدامز


پرسشنامه بررسی ادراک کارکنان براساس نظریه برابری آدامز

این پرسشنامه برای مقطع کارشناسی ارشد تهیه شده است. پرسشنامه پیش رو حاوی 21 سوال با طیف 5 درجه ای لیکرت است.

فرمت پرسشنامه: pdf


دانلود با لینک مستقیم


پرسشنامه بررسی ادراک کارکنان براساس نظریه برابری آدامز

دانلود تحقیق آشنایی با نظریه های آلبرت بندورا

اختصاصی از فی فوو دانلود تحقیق آشنایی با نظریه های آلبرت بندورا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق آشنایی با نظریه های آلبرت بندورا


دانلود تحقیق آشنایی با نظریه های آلبرت بندورا

 

تعداد صفحات : 20 صفحه        -            

قالب بندی :  word                        

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

 

 

 

عنوان

صفحه

مقدمه

2

نگاهی کوتاه به زندگی آلبرت بندورا

2

نظریه بندورا

4

نظریه یادگیری اجتماعی بندورا

12

یادگیری مشاهده‌ای

18

منابع

19

 

 

 

 

 

مقدمه

 

 

 

روانشناسی یادگیری (Learning Psychology)

 

فرآیند یادگیری با توجه به اهمیتش همیشه مورد توجه بوده و در این مورد دانشمندان بسیاری اظهار نظر ، پژوهش و نظریه پردازی کرده و جواب بسیاری از سوالات را روشن کرده‌اند، بطوری که می‌توان با صراحت و اطمینان در مورد اینکه "یادگیری چیست ؟ چگونه رخ می‌دهد و عوامل موثر کدام هستند ؟ " بحث کرد.

 

 

 

نگاهی کوتاه به زندگی آلبرت بندورا

 

. آلبرت بندورا ( ـ1925)

 

آلبرت بندورا در کانادا متولد شد، در شهری آنقدر کوچک که دبیرستانش تنها 20 دانش‌آموز و 2 معلم داشت. بعد از فارغ‌التحصیلی با کارگران ساختمانی در ناحیه یوکون به پر کردن چاله‌چوله‌های بزرگراه آلاسکا پرداخت. بندورا مجذوب مردمی شد که در این منطقه شمالی با آنها روبه‌رو شده بود. «او خود را در میان مجموعه‌ای جالب از آدم‌‌ها یافت که اکثراً از دست طلبکار، نفقه بگیر و مأموران ناظر بر آزادی مشروط فرار کرده بودند. ]بندورا[ به سرعت علاقه‌ای شدید به آسیب‌شناسی روانی زندگی روزمره پیدا کرد که به نظر می‌رسید در این وادی دشوار به شکوفایی رسیده است» (عالم برجسته، 1981، ص. 28).

 

بندورا مدرک دکتری خود را در 1952 از دانشگاه آیوا دریافت کرد و به عضویت هیأت علمی دانشگاه استانفورد درآمد. در اوایل دهه 1960 او گونه‌ای از رفتارگرایی را معرفی کرد که ابتدا آن را رویکرد رفتارگرایی اجتماعی و بعداً نظریه شناختی اجتماعی نامید (بندورا، 1986).

 

نظریه بندورا

 

آلبرت بندورا روان شناس و همکارانش نقش بسیار عمده ای در تثبیت مفهوم یادگیری مشاهده داشته‌اند. آنان در یک مجموعه از آزمایشهای خود به نحو متقاعد کننده‌ای اثبات کردند که کودکان گاهی از رفتار پرخاشگرانه یک سرمشق بزرگسال تقلید می‌کنند. این مسیر تحقیق موجب شده است که نگرانی در مورد تاخیر تماشای رفتار پرخاشگرانه بزرگسالان سرمشق در تلویزیون بر اعمال کودکان مورد توجه قرار گیرد.

 

.درجه کارشناسی خود را از بریتیش کلمبیا و درجه کارشناسی ارشد ودکتری خود را از دانشگاه آیوا دریافت کرد.او دوره فوق دکتری را در مرکز راهنمایی ویچیتیا گذرانده و در حال حاضر استاد دانسگاه استنفورد می باشد.او افتخارات بسیاری در عرصه ی روانشناسی دارد که تنها یکی از آنها ریاست انجمن روانشناسی آمریکا(APA ) در سال 1974 می باشد. برای آشنایی و اطلاعات بیشتر می توانید به سایت دانشگاه استنفورد: (http://stanford.edu/) مراجعه کنید.همچنین برای تماس با این روانشناس بزرگ می توانید به این آدرس:(bandura@psych.stanford.edu) میل بفرستید.
شاید اکثریت غریب به اتفاق ما این دانشمند بزرگ را با یادگیری مشاهده ای(Observational Learning ) بشناسیم. تبیین های بسیاری از یادگیری مشاهده ای ارئه شده است که ما در این مختصربه تحلیل اسکینری از یادگیری مشاهدها ی می پردازیم.بر اساس این تبیین ابتدا رفتار الگو مورد مشاهده قرار می گردد،بعد مشاهده کننده این رفتار را تقلید می کند و آخر اینکه رفتار تقلیدی تقویت می شود. وقتی که یادگیری از این طریق صورت پذیرفت،توسط یکی از برنامه های تقویت در محیط حفظ می شود.بنابراین طبق تحلیل کنشگر از یادگیری مشاهده ای ،رفتار الگو نقش یک محرک تمیزی را ایفا می کند که نشان می دهد چه رفتاری به تقویت منجر خواهد شد.از این رو تقلید چیزی فراتر از یک کنشگر تمیزی نیست.

           

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق آشنایی با نظریه های آلبرت بندورا

پاورپوینت نظریه واحد همسایگی ( کلرنس آرتر پری)

اختصاصی از فی فوو پاورپوینت نظریه واحد همسایگی ( کلرنس آرتر پری) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت نظریه واحد همسایگی ( کلرنس آرتر پری)


پاورپوینت نظریه واحد همسایگی ( کلرنس آرتر پری)

این فایل حاوی مطالعه نظریه واحد همسایگی ( کلرنس آرتر پری) می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 37 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

 

 

 

فهرست
مقدمه
تعریف و ویژگی های واحد همسایگی
طرح واحد های خودیار همسایگی
کاربری‌های عمده و مهم در طرح واحد همسایگی
مکان های مناسب برای اجرای تئوری واحدهای همسایگی
مفهوم محله و واحدهای همسایگی در ایران

 

تصویر محیط برنامه


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت نظریه واحد همسایگی ( کلرنس آرتر پری)