دنلود پلان خوابگاه دخترانه پسرانه اتوکد

اختصاصی از فی فوو دنلود پلان خوابگاه دخترانه پسرانه اتوکد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اثر شاخصهای آموزشی و تکنولوژی آموزشی برکارایی نیروی انسانی در دبیرستانهای پسرانه منتخب منطقه 2 تهران

اختصاصی از فی فوو اثر شاخصهای آموزشی و تکنولوژی آموزشی برکارایی نیروی انسانی در دبیرستانهای پسرانه منتخب منطقه 2 تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

«فهرست مطالب»

عنوان                                                                                                  صفحه                                                                              

فصل اول : کلیات تحقیق ..................................................................................... 1                                                                                   1-1- مقدمه ....................................................................................................... 2

1-2- شناخت وطبقه بندی فواید اقتصادی آموزش و پرورش ................................. 4

1-2-1-فواید خصوصی آموزش و پرورش............................................................ 5

1-2-2 - فواید خصوصی مستقیم ......................................................................... 5

1-2-3-فواید خصوصی غیر مستقیم ..................................................................... 5

1-2-4-فواید اجتماعی آموزش و پرورش ............................................................ 6

1-2-5-فوایداجتماعی مستقیم .............................................................................. 7

1-2-6-فواید اجتماعی غیرمستقیم ........................................................................ 7

1-3-اهداف و ضرورت پژوهش .......................................................................... 9

1-4-فرضیه های تحقیق (پژوهش)........................................................................ 9

1-5-کلیات پژوهش ........................................................................................... 10

فصل دوم :مروری بر ادبیات تحقیق      11 مبانی نظری تحقیق ومروری برمطالعات تجربی   12

2-1-مقدمه ........................................................................................................ 12

2-1-1-دیدگاههای اقتصاد دانان کلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش................ 13

2-1-2-دیدگهای اقتصاددانان نئوکلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش................. 16

2-1-3-دیدگاههای اقتصاددانان معاصر درباره اهمیت اقتصادی آموزش................... 17

2-2-نظریه سرمایه انسانی ................................................................................... 31

2-2-1-مفهوم سرمایه انسانی ............................................................................... 33

2-2-2-سرمایه گذاری درسرمایه انسانی ............................................................... 35

2-2-3-ویژگیهای سرمایه انسانی ......................................................................... 38

2-2-4-کارکردهای سرمایه انسانی ....................................................................... 43

2-2-5-تشکیل سرمایه انسانی ازطریق آموزش و پرورش ....................................... 46

2-2-6-تشکیل سرمایه انسانی از طریق آموزش ضمن خدمت.................................. 50

2-3-نقش آموزش و پرورش دررشد و توسعه اقتصادی ......................................... 51

2-3-1-انواع آموزش و پروش و رشد اقتصادی .................................................... 54

2-4-سرمایه گذاری درآموزش و پرورش ............................................................. 62

2-5-توجیه اقتصادی درآموزش و پرورش............................................................. 64

2-6-کیفیت آموزش و پرورش ............................................................................ 69

2-7-تحقیقات انجام شده درجهان ........................................................................ 74

فصل سوم :روش اجرای تحقیق ......................................................................... 88

متدولوژی تحقیق................................................................................................. 89

مقدمه ................................................................................................................ 89

3-1-تابع تولید ................................................................................................... 93

3-1-1-روشهای پارامتری ................................................................................... 93

3-1-2-روشهای ناپارامتری ................................................................................. 94

3-2-ویژگیها و قابلیتهای روش تحلیل پوششی داده ها (DEA)............................. 95

3-2-1-مزایای روش تحلیل پوششی داده ها.......................................................... 95

3-2-2-معایب روش تحلیل پوششی داده ها.......................................................... 97

3-3-تعریف واحدهای تصمیم گیری (DMU)...................................................... 97

3-4-انواع کارایی ازدیدگاه فارل ........................................................................... 98

3-5-کارایی درتحلیل پوششی داده ها (DEA)..................................................... 101

3-6-مدلهای DEA ........................................................................................... 102

3-6-1-مدل CCR............................................................................................. 103

3-6-1-1-تعریف کارایی درمدل CCR................................................................ 105

3-6-1-2-مثالهای مربوطه به مدل CCR............................................................... 105

3-6-1-3-مدلهای ستانده گراو نهاده گر درمدل CCR........................................... 110

3-6-2-مدل BCC............................................................................................. 116

3-6-3-تفاوت CCR و BCC........................................................................... 118

3-7-مدل اندرسن – پیترسون(AP)...................................................................... 120

3-8-بررسی بازده مقیاس درروش DEA............................................................. 122

3-9-جمع بندی.................................................................................................. 125

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده ها .................................................................. 128

تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از مدل DEA........................................................ 129

4-1- مقدمه ....................................................................................................... 129

4-2-معرفی دبیرستانهای موردمطالعه..................................................................... 130

4-3- انتخاب داده ها و ستانده ها ........................................................................ 132

4-4-معرفی مدل مورد استفاده ............................................................................. 134

4-5-تجزیه و تحلیل نتایج.................................................................................... 135

4-5-1-تاثیر آموزش برکارایی دبیرستانها .............................................................. 141

4-5-2-تاثیر تکنولوژی آموزشی برکارایی دبیرستانهای منطقه (2)............................. 149

4-5-3-بررسی فرضیات تحقیق ........................................................................... 157

4-5-4-عامل تولید مازاد (اضافی) Slack............................................................. 159

4-5-5-انتخاب الگوی مناسب برای بنگاه .............................................................. 160

4-6-خلاصه ای از تجزیه و تحلیل نتایج .............................................................. 165

4-6-1-تجزیه و تحلیل جدول 16-4 ................................................................... 167

4-6-2-فرق کارایی فنی و کارایی مقیاس ............................................................. 169

فصل پنجم :نتیجه گیری و پیشنهادات .................................................................         171

نتیجه گیری و پیشنهادات ..................................................................................... 172

منابع .................................................................................................................. 174

چکیده

سرمایه گذاری در نیروی انسانی از اساسی ترین بخشهای توسعه بلندمدت و پایدار است و برخی بر این باورند که بسیاری از مشکلات و معضلات موجود در جامعه ایران را بایست به عدم آموزش صحیح در دوران قبل از دانشگاه ارتباط داد. در این راستا این تحقیق خواهد کوشید اثر تکنولوژی آموزشی برکارایی نیروی انسانی دبیرستانهای پسرانه منتخب منطقه 2 تهران را مورد بررسی و ارزیابی قرار دهد. در این مطالعه از روش ناپارامتری تحلیل پوششی داده ها استفاده شده است. ابتدا قرار بر این بود که اثرات شاخص آموزش و تکنولوژی آموزشی بر کارایی فنی نیروی انسانی مورد بررسی قرار گیرد ولی به دلیل محدودیتهای آماری در جمع آوری اطلاعات دبیرستانها و به دلیل اینکه تنها آمار 15 دبیرستان پسرانه منطقه 2 به دست محقق رسید به ناچار دو سناریو برای این تحقیق گزینش گردید. سناریوی اول به بررسی تأثیرات آموزش بر کارایی فنی نیروی انسانی می پردازد و سناریوی دوم نیز اثر تکنولوژی آموزشی بر کارایی را مورد ارزیابی قرار می دهد. داده های مورد استفاده در سناریوی اول(اثر آموزش) بر سطح کارایی عبارتند از: سرانه معلم به دانش آموزش (smd) ، میانگین سابقه کار معلمین (mskm) ، میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان(mptd) ، و داده های مورد استفاده در سناریوی دوم(اثر تکنولوژی آموزشی بر سطح کارایی) نیز عبارتند از: سرانه کتاب به دانش آموز (skd) ، سرانه مساحت آزمایشگاه (sma) وسرانه کامپیوتر (sk) ، ستانده ها مورد استفاده در هر سناریو نیز میانگین دروس اختصاصی (mde) و میانگین دروس عمومی(mdo) بوده اند. نتایج این تحقیق نشان می دهند در هیچ یک از مدلهای روش تحلیل پوششی داده ها (CCRوBCC) ،‌رابطه معنی داری میان شاخصهای آموزشی و تکنولوژی آموزشی بر درجات کارایی دبیرستانها مورد مطالعه مشاهده نکرده ایم. بنابراین فرضیه های ما که مبنی بر تأثیر مثبت آموزش معلمان مدارس منطقه 2 و بکارگیری تکنولوژی آموزشی و محیط آموزشی بر کارایـی فنـی نیروی انسانی است رد می شود؛ در واقع این فرضیات شرطهای لازم هستند ولی کافی نمی باشند. به نظر می رسد در کارایی دبیرستانهای منطقه 2 عوامل دیگری نظیر کیفیت مدیریت و کیفیت تدریس، چگونگی قرار گرفتن مدارس از نقطه نظر جغرافیایی در درون منطقه 2 موثر بوده باشد.

واژه های کلیدی: شاخص های آموزشی ، تکنولوژی آموزشی،‌کارایی نیروی انسانی در دبیرستانهای پسرانه منتخب منطقه 2 تهران.

دانلود روش تحقیق تأثیر رنگ بر حافظه کودکان اول دبستان پسرانه شهید عباسپور شهرستان کرج

اختصاصی از فی فوو دانلود روش تحقیق تأثیر رنگ بر حافظه کودکان اول دبستان پسرانه شهید عباسپور شهرستان کرج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود روش تحقیق تأثیر رنگ بر حافظه کودکان اول دبستان پسرانه شهید عباسپور شهرستان کرج با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 71

مقدمه:
حافظه موضوعی است که از دیرزمان مورد توجه انسان بوده و او همواره برای شناخت و بهبود آن کوشیده است. در واقع کمتر فردی است که با توانمندی های حافظه خویش درگیر نبوده و برای تقویت آن تلاش نکند. از نظر مردم، موفقیتهای تحصیلی و شغلی مستقیماً با این توانایی ارتباط دارد. پژوهشگران و رهبران عموماً افرادی با حافظه قوی بوده و از آن در راه رسیدن به اهداف خود کمک گرفته اند. هر چند حافظه قوی به معنای «هوش و خلاقیت» زیاد نیست آزمایشها نشان داده اند که این دو، با حافظه ارتباط مستقیم دارند. (جعفریان، 1375)
درگیری فکری با استعداد پرسش برانگیز حافظه حوضه اختصاصی انسان نوین نیست، زیرا که بسیاری از تمدنها در گذشته، منشأ کارکرد و تربیت آن را عمیقاً مد نظر داشته‌اند در حقیقت، مطالعه حافظه از تاریخچه ای غنی برخوردار است که به روزگاران دور یعنی آغاز تمدن مغرب زمین باز می گردد. این مطلب موضوعی است مورد علاقه و تفحص برای اندیشمندان بزرگ تمامی دوره ها بوده است.(ابراهیم زاده، 1368، ص 18)
عوامل مختلفی بر حافظه مؤثر هستند از جمله هیجان، هوش، سن و رنگ که در اینجا ما به تأثیر رنگ بر حافظه پرداخته ایم.
رنگ در محیط زندگی انسان اهمیت بسزایی برخوردار است تا جایی که زندگی بدون رنگ قابل تصور نیست. یکی از کیفیات بارز و ملموس اشیا و پدیده های جهان، رنگ است. از زمانی که قوة بینایی بشر به موازات رشد و تکوین سیستم فکری وی به فعلیت در آمد، قدرت پیدا کرد از رنگ به عنوان عاملی در ایجاد تمایز و تشخیص وجوه اشتراک و همچنین اختلاف اشیا استفاده کند. رنگ تدریجاً نزد بشر اولیه جنبه ای سمبولیک یا نمادین یافت. بدین معنا که بسیاری از اقوام بشر برای هر رنگی رمز ویژه ای وضوع کرده بودند، که در صورت آشنایی با آن رمزها، مخاطبان آنها می‌توانستند مفاهیم مربوط را به سهولت دریافت کنند. برای نمونه در ایران باستان، سیاه، رنگ تاریکی و دنیای اهریمن بود. رنگی بود که ناخودآگاه شب را به خاطر مردم می آورد. و شب نیز به نوبة خود برای بشر احساسات نامطلوبی چون وحشت، رعب و اضطراب و ... را به همراه داشت. حال آنکه سفید، رنگ روز و روشنایی بود. رنگی بود که مفاهیمی چون پاکی، صفا و خلوص و قداست را در نظر مردم تداعی می کرد.
رنگها خواه به طور جداگانه و خواه در ترکیب با یکدیگر، تأثیرات متفاوتی بر روح و روان آدمی باقی می گذارند. در واقع تأثیرات رنگها و احساساتی که در اثر مشاهده آنها در انسان ظاهر می شود، آنچنان است که امروزه رنگ در روانکاوی اشخاص بویژه کودکان در حکم یکی از عوامل اساسی تلقی می شود. رنگ و تصویر بیش از هر چیز دیگر ذهن کودک رابه خود جلب می کند برای درک رنگ و تصویر کافی است که چشم او ببیندو برای خلق آن کافیست که کودک دست در رنگ کند و بر روی کاغذ بمالد رنگ وسیله ای است که کودک آرزوها و پیامهای خود را در قالب آن بیان می‌کند.(دوالو، 1371، ص1)
یکی از با نفوذترین جنبه ها در کیفیت زندگیمان رنگ است. ما از قدرت ادراکمان هر روز از رنگ استفاده می کنیم.
بدون رنگ هیچ چیز بر ما قابل تشخیص نیست، علائمی که عدم ترافیک در خیابانها را باعث شوند و به وسیله آن سرعت ماشینها تنظیم شود و قابل کنترل نیست. از همه مهمتر تکنیک یادگیری (که مورد بحث ما نیز هست) بمراتب افزایش می یابد.یک وظیفه مهم رنگ این است که به قسمت سازماندهی ادراکی مغز ما علامت فرستاده و به آن کمک می کند. رنگ یکی از پارامترهای مهمی است که با ارسال علامت به قوة ادراک ما کمک و آن را سازماندهی می کند. رنگ حافظه نمودی است که توسط آن ویژگیهای متفاوت اشیاء شناسایی و لذا درک ما را از آنها روشن می کند. رنگ حافظه نمودی است که رنگ متعلق به موضوع مشخصه ادراکمان از طریق آن رنگ نفوذ می کند. بنا به دلایل زیاد مطالعه آنچه که رنگها مهارت در از بر کردن را به حداکثر میرساند بسیار مهم است. ما انسانها به رنگ اعتماد می کنیم که در زندگیمان نظم وجود دارد.]ترافیک علامت می دهد ... و خیلی علامتهای دیگر به ادراک رنگ نیاز دارند به این ترتیب مؤثر بودن رنگ کاربرد اعمال دنیای ما آشفته می شود.
مؤثرترین رنگهائیکه قدرت فراگیری (از بر کردن) و همچنین نظم در زندگیمان را افزایش می دهند پیدا کنید.
همچنین رنگهائیکه حافظه فراگیری را بهتر تحریک کرده و مهارت یادگیری یا بطور خاص ناتوانی فراگیری در دانشجویان را بهبود بخشد پیدا کنید. رنگ حافظه هم چنین می تواند در تجارت نیز بکار گرفته شود مثلاً فروش بهینه توسط استفاده از رنگهائی که بیشتر مورد پستد مردم و توجه شان را بیشتر جلب می کند. پیش بردن مطالعة تأثیر رنگ بر حافظه در حوزه های وسیعی سودمند خواهد بود. بدین ترتیب زندگی ما توسط نشانه ها، علامتها و وسایل متعددی نگه داشته شده که آموزش، راهنمایی، دستورالعمل و احتیاطهای لازم را فراهم می کند. Noor در سال 2001 دریافت که دانش رنگ با نمایش موضوع در سطحهای زیادی تأثیر متقابل داشته بنابراین سیگنالها و علائم ناشی از کاربرد رنگهائیکه برای مردم آشناترند تأثیر پذیری وسایل و اشیاء را افزایش می دهد. یک علامت Stop به رنگ قرمز، آن قسمت از ذهن که دانش رنگ به آن مربوط می شود، را برای تشخیص، از موضوع مربوطه تحریک می کند. رنگ نتیجه مهم دیگری روی فرایند فراگیری در زندگیمان دارد. بعضی اوقات نیز اختلات مثل خواندن پریشی توسط رنگ تأثیر گذشته شده است.

بیان مسئله
آیا رنگ بر حافظه تأثیر مثبت دارد؟
آیا بین رنگ و حافظه رابطه مستقیم دارد؟

هدف پژوهش:
بررسی و تعیین تأثیر رنگ بر حافظه دانش آموزان کلاس اول شهرستان کرج

اهمیت موضوع:
هنر عملاً فعالیتی روانی است و به این جهت نیازمند بررسی روان شناختی می باشد زیرا از انگیزه های روانی انسان نشأت می گیرد (مجلة نگاه نو-1371). رنگها چه به عنوان نشانه ها و چه به صورت نمادها و چه برای زیبایی در زندگی عادی و معمولی انسان نقش عمده ای دارند، آسمان آبی، انوار زرین خورشید و دریای نیلگون سبب آرامش و شادی و آسمان خاکستری در شب تیره سبب خستگی و ترس می شود (فدایی-1371). آری رنگ یعنی زندگی، زیرا جهان بدون رنگ در نظر ما مرده جلوه می کند. علیرغم خصوصیات گوناگون، این پدیده از قواعدی پیروی می کند که شناخت آنها می تواند در بهره گیری مناسب از رنگ کمک و راهنمایی مؤثری باشد و با فراگیری قواعد استفاده از رنگها می توان محیط زندگی را به مکانی دلپذیر تبدیل نمود. (دکتر ملجائی، 1367، ص 11)
حافظه موضوعی است که از دیر زمان انسان به آن توجه داشته و همراه برای شناخت و بهبود آن کوشیده است. بدون حافظه، ما با هر چیزی به گونه ای مواجه خواهیم شد که گویا قبلاً آن را تجربه نکرده ایم. ارزش حافظه آنگاه بر ما روشنتر می شود که بخواهیم بر اساس موارد به خاطر سپرده شده، استدلال و قضاوتی داشته باشیم. به اضافه ما می توانیم با زمان وارد معامله شویم. ارتباط دادن زمان حال به گذشته و پیش بینی نسبت به آینده، به دلیل وجود چیزهائی است که ما در حافظه مان انبار کرده ایم. حتی ادراک ما از وجود خود نیز بستگی به یادآورهای ما نسبت به گذشته مان است.(جعفریان، 1375 ص 13)

چاپ سیلک لباس پسرانه the bearth

اختصاصی از فی فوو چاپ سیلک لباس پسرانه the bearth دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چاپ سیلک لباس پسرانه the bearth

این طرح برای لباس ها و تی شرت های پسرانه طراحی شده است که شما عزیزان به علت رنگ بندی متنوعی که داره می توانید به راحتی برای هر لباسی استفاده کنید.

این طرح در سایز های شماره 50 و 55 استفاده می شود که شما عزیزان به علت بودن فایل لایه باز می توانید تغییراتی را در سابز ارائه دهید.

این بسته دارای فایل لایه باز با فرمت cdr   یا کرل 6 است که شما عزیزان می توانید از آن استفاده نمایید.

جهت اطلاع از آخرین محصولات و همچنین سفارش اینترنتی و نیز ارتباط با بخش پشتیبانی با شماره های زیر تماس حاصل نمایید.

دفتر 32768638-051 همراه [phone]