اقدام پژوهی : ترویج فرهنگ کتابخوانی و مطالعه در بین دانش آموزان در جهت پیشبرد یادگیری هر چه بیشتر آنها

اختصاصی از فی فوو اقدام پژوهی : ترویج فرهنگ کتابخوانی و مطالعه در بین دانش آموزان در جهت پیشبرد یادگیری هر چه بیشتر آنها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

امروزه جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان و کمک به ارتقای عملکرد تحصیلی آنان به عنوان یک اصل مهم در نظام آموزشی هر جامعه مورد نظر است. استفاده از راهبردهای یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد. یک دانش آموز همانگونه که نیازمند یادگیری خواندن، نوشتن و حساب کردن است، باید نحوه مطالعه و یادگیری را نیز بیاموزد. در واقع اساس منطقی آموزش بر این اصل استوار است که به دانش آموزان یاد بدهیم چگونه یاد بگیرند، چگونه به خاطر بسپارند و چگونه مساله حل کنند.

اقدام پژوه بر آن شد تا راهبردهای یادگیری را به دانش آموزان آموزش داده و به بررسی نتایج آن بر روند تحصیلی آنان اقدام نماید و همچنین به برگزاری جلسات کارگاهی و آموزش این روشها به دانش آموزان بپردازد که شاهد نتایج جالب توجهی در این اقدام پژوهی هستیم.

فایل هم بصورت pdf و هم word شامل 27صفحه می باشد .

تحقیق درباره ی تاثیر کتاب و کتابخوانی در زندگی روزمره

اختصاصی از فی فوو تحقیق درباره ی تاثیر کتاب و کتابخوانی در زندگی روزمره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :word

تعداد صفحات:6

چکیده ی تحقیق :

کتاب و کتابخوانی در زندگی امروز ما-2
بی میلی ملی به کتابخوانی

اکثر مردم دل و دماغ و حوصله کتاب خواندن ندارند، مردم، امروز آنقدر گرفتار امور اولیه زندگی و معیشت هستند که دیگر فرصتی برای مطالعه و خواندن کتاب ندارند. اکثر مردان ایرانی برای کسب درآمد و تامین نیازهای مادی خود تا دیرموقع سرکار هستند و وقتی که شب به خانه برمی گردند، نه تنها حوصله کتابخوانی ندارند، که از پهن بودن دفتر و کتاب فرزندان خود که به اجبار مدرسه مشغول درس خواندن هستند هم ناراحت می شوند. مادران هم به دلایل دیگر با خواندن کتاب بیگانه اند. طبیعی است که حاصل این وضع، موجب عدم گرایش و میل فرزندان به کتابخوانی نیز خواهد شد.
این بخشی از صحبت رضا احمدی کارمند بانک ملی درباره جایگاه کتابخوانی در جامعه ماست. وی می افزاید: «فرهنگ کتابخوانی در یک شرایط مناسب و خاصی رشد می کند و شرایط اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جامعه ما برای رشد فرهنگ کتابخوانی مهیا نیست.»
کتابخوانی و مطالعه کتاب یعنی چه؟ آیا منظور از کتابخوانی مطالعه درسی دانش آموزان، دانشجویان، هنرجویان و... است یا منظور از کتابخوانی مطالعه آزاد و غیراجباری کتابهای گوناگون غیردرسی توسط اکثر مردم می باشد؟ به گفته کارشناسان و متخصصان رشته کتابداری و اطلاع رسانی وقتی صحبت از مطالعه کتاب و کتاب خوانی در جامعه می شود، منظور میزان علاقه و گرایشی است که مردم به طور آزاد و با رغبت به مطالعه کتاب دارند و منظور از کتابخوانی و مطالعه کتابهای درسی و آموزشی نیست و نمی توان با میزان کتابهای علمی و آموزشی چاپ شده آن را سنجید.
آنها می گویند: در جامعه ما، همه شواهد بیانگر این نکته است که اکثر مردم به دلایل گوناگون علاقه ای به مطالعه آزاد کتاب های غیردرسی ندارند و تعداد افرادی که در جامعه ما حتی در سال یک کتاب غیردرسی مطالعه می کنند، بسیار پایین است و خیلی از افراد جامعه حتی در طول عمر خویش شاید به تعداد انگشتان دست خود هم کتاب نمی خوانند.
گفت وگو با مردم
نظر مردم درباره سطح مطالعه و کتابخوانی در جامعه چیست؟ به منظور آگاهی از نظرات مردم در این زمینه، سری به خیابان انقلاب، حدفاصل دانشگاه تهران که محل تجمع اکثر کتاب فروشی ها است می زنیم. این محل معمولا محل تردد افرادی است که به نحوی با کتاب، نشر و مطالعه سروکار دارند. در پیاده رو مقابل دانشگاه، به طرف جوانی می رویم که در پشت ویترین یکی از کتابفروشی ها غرق تماشای کتابهایی است که در ویترین چیده شده است، به همراه عکاس به سمت او می رویم و درباره وضعیت کتابخوانی در جامعه ایران از او سؤال می کنیم. وی خود را امین محمدی دانشجوی سال سوم رشته علوم اجتماعی دانشگاه تهران معرفی می کند و می گوید: «در حال حاضر در کشور ما میزان کتابخوانی در بین مردم به شدت افت کرده است، زیرا آن قدر مردم گرفتار زندگی و معیشت خود هستند که اساساً نه فرصت کتابخوانی دارند و نه حال و حوصله آن را.»
امین محمدی می افزاید:«اکنون فقط دانشجویان یا دانش...

لینک پرداخت و دانلود فایل پایین مطلب

ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی راهکارها و روش ها

اختصاصی از فی فوو ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی راهکارها و روش ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مطلب از مطالب آزاد موجود در اینترنت جمع آوری شده است و در مورد ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی راهکارها و روش ها و در 6 صفحه می باشد و در زیر قسمتی از متن آورده شده است :
به گفته اکثر جامعه شناسان، اقوام و مللی که با مطالعه مانوس بوده و کتاب و کتابخوانی در میانشان رواج بیشتری داشته است .
به گفته اکثر جامعه شناسان، اقوام و مللی که با مطالعه مانوس بوده و کتاب و کتابخوانی در میانشان رواج بیشتری داشته است، توانسته اند فرهنگی ماندگارتر و پویاتر از خود به جای بگذارند و میراث فرهنگی و گنجینه های معارف و دستاوردهای عالمان و فرهیختگان خود را به نسل های دیگر منتقل کنند.
در قرآن کریم ۳۲۲ بار ماده کتابت در ۳۷ صیغه مختلف به کار رفته است. برای مثال ۲۶۳ بار لفظ کتاب، کتب و مکتوبات در قرآن آمده است. سوره حمد را فاتحه الکتاب می خوانند و در ابتدای دومین سوره قرآن نیز لفظ کتاب به کار رفته و باز در جایی از این کتاب عظیم، خداوند متعال وصف کتابت را به خود منصوب کرده است (و کتبنا فی الارواح). علاوه بر این احادیث متعددی وجود دارد که مبین اهمیت کتاب و کتابخوانی در سیره معصومین است، تا آن جا که معصومین کتابخوانی و مطالعه و تفکر را در حد فریضه برای امت می دانند.
در این راستا برنامه ریزی صحیح فرهنگی علاوه بر حفظ هویت عقیدتی و قومی عاملی است که منجر به ایستادگی در مقابل هجوم فرهنگ بی فرهنگی بیگانه شد، و به حفظ فرهنگ خودی می انجامد. یکی از مهمترین راهبردها در یک برنامه ریزی صحیح فرهنگی، رواج فرهنگ کتابخوانی و مطالعه است. رهبر انقلاب در این باره می فرماید: «این باید یک سیره و سنت در بین مردم ما بشود که کتاب بخوانند و به بچه هایشان یاد بدهند.»
یا در جای دیگری می فرمایند: «کتابخوانی باید مثل خوردن و خوابیدن و سایر کارهای روزانه در زندگی مردم وارد شود.»
برای رسیدن به این هدف یعنی عادت به کتابخوانی و بسترسازی فرهنگی برای آن، یک برنامه ریزی صحیح و منطقی لازم است که با ارایه راهکارها، فرهنگ کتابخوانی را در جامعه ایرانی عملی ساخته و به تداوم این فرهنگ در جامعه بینجامد.
بالطبع یکی از راه های ترویج فرهنگ کتابخوانی، مردمی کردن و تامین منابع و ایجاد انگیزه در یکایک افراد جامعه است. مهم ترین محورهایی که در راستای تحقق این سیاست فرهنگی و نهادینه کردن فرهنگ کتابخوانی بایستی مدنظر قرار گیرد، عبارتند از: حاکمیت ارزش ها و مبانی اصیل اسلامی بر تمام فعالیت ها و برنامه ها، حمایت از نویسندگان و اهل قلم متعهد، تقویت و تعالی مبانی فکری و اعتقادی و ولایت پذیری، استفاده از توان فکری و اجرایی عموم جامعه خصوصاً شیعیان فرهیخته متعهد، مشارکت و استفاده از امکانات و مقدورات همه سازمان ها به ویژه بسیج، جمع کردن فعالیت های کتاب و کتابخوانی در یک سازمان و اجرای یک رویه واحد و جلوگیری از اقدامات ناهماهنگ و پراکنده به منظور اعمال سیاست های واحد و منسجم، تنوع و نوع آوری و جذابیت در فعالیت های کتابخوانی با رویکرد به نیازهای جوانان و نوجوانان، حمایت از ناشران و مولفان برای حمایت از تولید کتاب های مفید، ارزان قیمت و موثر، نظارت مداوم بر جریانات کتاب و کتابخوانی، استفاده از روش برنامه های تبلیغی، تشویقی، استفاده از ظرفیت های موجود در سازمان های مردمی نظیر سپاه و بسیج برای ترویج فرهنگ کتابخوانی، ایجاد، توسعه، تجهیز و اداره کتابخانه ها با استفاده از امکانات و روش های عملی برای ارتقای توانمندی فکری افراد جامعه.
● راه های تبلیغ و ترویج فرهنگ کتابخوانی در جامعه
از مهم ترین عوامل برای انجام این امر، ایجاد انگیزه و احساس نیاز به کتاب و کتابخوانی و ایجاد رفتاری به نام مطالعه میان مخاطبان در جامعه است. برای ایجاد احساس نیاز و انگیزه باید از مرحله آگاهی گذر کرد. مرحله آگاهی می تواند به کمک وسایل ارتباط جمعی، بروشورها و تابلوی اعلانات و جلسات معرفی و نقد و... برای مخاطبان ایجاد شود. به طور خلاصه می توان راه های تبلیغ و گسترش فرهنگ کتابخوانی را

اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه دانش آموزان مدرسه را به مطالعه و کتابخوانی علاقه مند کنم؟

اختصاصی از فی فوو اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه دانش آموزان مدرسه را به مطالعه و کتابخوانی علاقه مند کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی

چگونه توانستم علاقه دانش آموزان مدرسه را به مطالعه و کتابخوانی علاقه مند کنم؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات : 21 صفحه

چکیده

اینجانب ..... معاون آموزشی آموزشگاه .... شهرستان .... در این تحقیق تلاش کرده ام تا با بررسی علل و عوامل ضعف دانش آموزان مدرسه ام در زمینه مطالعه و کتابخوانی به بهبود آن بپردازم. با شروع سال تحصیلی و گذشت چند هفته ، متوجه شدم که دانش آموزان کلاس، انگیزه و مهارت کافی در زمینه انجام مطالعه و کتابخوانی را ندارند. به همین سبب درپی کشف دلایل آن برآمدم و با مطالعه و تحقیق توانستم به برخی عوامل و دلایل دست یابم. به نظر می رسید که مهمترین عوامل این مساله، فرهنگ حاکم بر خانواده ها و شیوه و روشهای تدریس معلمان و به عبارتی بهتر، نگاه معلمان و اولیا به مطالعه و کتابخوانی دانش آموزان بود. ضعف دانش آموزان در زمینه پژوهش و مطالعه و مهارتهای آن مربوط به یک یا چند دانش آموز نمی شد و محدود و جزئی نیز نبود؛ به همین سبب دقت و مطالعه بیشتری را طلب می کرد. برای اینکه به نتیجه قابل قبولی دست یابم علاوه بر کتابهایی در زمینه پژوهش و مطالعه و ... نیازمند مطالعه کتب درسی و اشراف کامل به اهداف و روشهای تدریس آن داشتم. علاوه بر آن، همکاری اولیای دانش آموزان در رسیدن به اهداف، بسیار موثر و مهم بود. همچنین باید علاوه بر آموزش روشهای تحقیق و مطالعه، تلاش می کردم تا با ایجاد تمرکز و انگیزه در دانش آموزان ، دروناً و قلباً آنها را به سمت و سویی که در نظر داشتم سوق می دادم. برای این کار به یک برنامه ریزی دقیق و به قولی جامع و مانع نیاز داشتم. در برنامه هایی که تدوین کردم از زنگهای دروسی مانند انشا، هنر ، علوم تجربی، هدیه های آسمان و... استفاده کردم و به گونه ای برنامه ریزی کردم که فعالیتهای تدوین شده در راستا و مکمل دروس دیگر باشد.با انجام این فعالیت ها و پس چند ماه ، بیشتر دانش آموزان به اهدافی که از پیش تعیین شده بودند رسیدند و با انگیزه و رعایت اصول و قواعد به تحقیق، مطالعه و ... می پرداختند. علاقه به خرید کتاب و کتابخوانی رو به فزونی نهاد. در بحث و نقد گروهی، استدلال و منطق را در حد خود رعایت می کردند و ... .

پس از شروع سال تحصیلی و تدریس درسها از دانش آموزان خواستم تا به عنوان تکلیف بافاصله در مورد موضوعات تدریس شده تحقیق کنند. ولی پس از یک هفته آنچه تحویل دادند نوشته هایی پراکنده، نامرتب و نا مفهومی بود که از طریق بزرگترها و با با رجوع به کافی نت ها تهیه و کپی کرده بودند. مهمتر از آن اینکه وقتی از آن ها خواستم تا خلاصه ای از آنچه را که نوشته اند بازگو نمایند عجز و ناتوانی در چهره هاشان نمایان شد. این مساله در شرایطی بود که بارها به اهمیت کارشان تاکید می کردم و راهنمایی های لازم را به کار می بستم.