فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اقدامات تامینی در حقوق تطبیقی

اختصاصی از فی فوو اقدامات تامینی در حقوق تطبیقی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدامات تامینی در حقوق تطبیقی


اقدامات تامینی در حقوق تطبیقی

بخشی از متن اصلی :

اقدامات تامینی در حقوق تطبیقی

انیان مکتب تحقیقی Positivstie جرم را یک نوع بیماری اجتماعی دانسته معتقدند همانطور که بدن انسانی در مقابل حملة میکروبهای بیماری از خود دفاع نموده واکنش نشان می دهد اجتماع نیز قبل از وقوع جرائم بایستی از خود دفاع نموده و عکس العمل نشان داده در مورد کسانی که حالت خطرناک دارند و در مظان ارتکاب جرم هستند اقدامات تأمینی بعمل آورد . چون قانونگذار نمی تواند انواع مختلف حالتهای خطرناک را پیش بینی نماید در نتیجه قاضی کیفری در انجام وظایف خود که تربیت و درمان بزهکار و پیشگیری از ارتکاب جرم به منظور دفاع اجتماع است نمی تواند محدود به مجازاتهای مندرج در قانون باشد بنا بر این بایستی قاعده قانونی بودن جرم و مجازات متروک یا تعدیل شود و قاضی کیفری پس از شناسائی شخصیت و تشخیص حالت خطرناک و ضد اجتماعی بزهکاران و افرادی که در مظان ارتکاب جرم هستند بایستی با اجرای روشهای درمانی یا تربیتی برای مدت نامعینی از وقوع یا تکرار جرم پیشگیری نماید در اواخر قرن نوزده و اوایل قرن بیستم به پیروی از عقاید مکتب تحققی اقدامات تأمینی در قلمرو حقوق جزا وارد شد .

حالت خطرناک

به عقیده پایه گذاران مکتب تحققی PISITIVISTE حالت خطرناک حالتی است که بر اثر افتراق عوامل جرم زا ( عوامل ذاتی یا عوامل عارضی یا عوامل اجتماعی و غیره ) و تأثیر آنها در شخص معین او را به ارتکاب جرم سوق می دهد برای پیشگیری از وقوع یا تکرار جرم بایستی فرد مظنون بحالت خطرناک را تحت ابسرواسیون ( تحقیق و پژوهش اجتماعی آزمایش پزشکی ـ روانپزشکی ـ آزمایش روانی ) قرار داد و پس از حصول اطمینان از وجود حالت خطرناک اقداماتی تأمینی به عمل آورد .

حالت خطرناک باقتضای زمان و مکان و آداب و رسوم کشورهای مختلف در قوانین مربوطه به عناوین متفاوت تعریف شده است طبق لایحه قانونی اقدامات تأمینی ایران « مجرمین خطرناک کسانی هستند که سوابق و خصوصیات روحی و اخلاقی آنان و کیفیت ارتکاب جرم ارتکابی آنان را در مظان ارتکاب جرم در آینده قرار دهد اعم از اینکه قانوناً « مسئول باشد یا غیر مسئول صدور حکم اقدام تأمینی از طرف دادگاه وقتی جایز است که کسی مرتکب جرم گردیده باشد » .

در ماده مذکور قانونگذار به پیروی از سیاست کیفری فرانسه و سویس و احترام به اصل قانونی بودن جرم و مجازات و آزادی فرد اجرای اقدامات تأمینی را موکول و به ارتکاب جرم کرده است .

در قوانین کیفری فرانسه حالت خطرناک در مورد بزرگسالان بالصراحه تعریف نشده فقط برای ولگردان و گدایان و کسانی که تکرار جرم دارند و همچنین معتادین به مواد مخدر والکل طبق قوانین خاصی اقدامات تأمینی تدوین گردیده است ، در مورد اطفال حالت خطرناک بطور وسیع پذیرفته شده بدین معنی که هر گاه سلامتی یا امنیت یا تربیت و اخلاق طفل کمتر از 21 سال در خطر باشد پلیس در اسرع وقت قبل از شروع تعقیب می تواند اقدامات تأمینی به عمل آورد .

در مورد اطفالی که حالت خطرناک دارند ولی جرمی مرتکب نشده اند قاضی اطفال می تواند حکم اقدامات تأمینی صادر نماید .

آمار احکام صادره در مورد اطفال کمتر از 21 سال در حالت خطرناک از دادگاههای اطفال بقرار ذیل است :

سال دختر پسر جمع کل

 

1968 25455 27238 52693

1969 27321 28771 56092

در قانون جزای سویس فقط به ذکر حالت خطرناک در مورد اطفال و نوجوانان اکتفا شده است .

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ، قابل ویرایش در اختیار شما قرار می‌گیرد.

تعداد صفحات :22


دانلود با لینک مستقیم


اقدامات تامینی در حقوق تطبیقی

دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا

اختصاصی از فی فوو دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا


دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های  فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا

پایان نامه کارشناسی ارشد

word

272 صفحه

 

چکیده :

موضوع بررسی تحلیلی و تطبیقی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه مدارس ابتدایی در کشور ایران و آمریکا است هدف از این پژوهش بررسی تحلیلی و تطبیقی فعالیت های فوق برنامه، با توجه به عواملی که در شکل گیری آن دخیل بوده است.

اهداف تحقیق :

هدف کلی: بررسی تطبیقی فعالیت های فوق برنامۀ کشور ایران و آمریکا به منظور بهره گیری از تجارب مطلوب فوق برنامه کشور آمریکا برای بهسازی برنامه های امور پرورشی کشورمان در مقطع ابتدایی کشورمان.

اهداف تحقیق:

اهدف جزئی: بررسی و تحلیل سیر تحولات فعالیت های فوق برنامه در کشور های ایران و آمریکا.

شناسایی فعالیت های فوق برنامه در کشور های ایران و آمریکا.

شناسایی تفاوت های فعالیت های کنونی فوق برنامه در کشورهای ایران و آمریکا.

شناسایی شباهت های فعالیت های فوق برنامه در کشورهای مورد مطالعه.

روش این پژوهش تطبیقی توصیفی است. ابزار گردآوری اطلاعات کتاب های موجود، پایان نامه ها، مقاله و اینترنت می باشد روش تحقیق با بهره گیری از روش بردی که مشتمل بر چهار مرحله (توصیف ، تفسیر ، همجواری، مقایسه) است. این پژوهش شامل پنج فصل است. در فصل اول به طور مفصل از چگونگی طرح تحقیق سخن به میان آمده است. فصل دوم به ترتیب و به طور جداگانه به تشریح سیر تحولات فعالیت های فوق در کشورهای مورد مطالعه می پردازیم و سپس به بررسی سوابق و پیشینه پژوهش در داخل و خارج از کشور پرداخته خواهد شد. در فصل سوم به روش شناسی این پژوهش اشاره شده است. در فصل چهارم اطلاعات تحقیق را مورد بررسی قرار داده ایم و کوشش بر آن بوده است که به هر یک از ویژگی های متفاوت و متشابه فعالیت های فوق برنامه در کشور ایران و آمریکا به محک بررسی زنیم و علل پیدایش این وجوه تفاوت و متشابه را مورد بحث قرار دهیم. در فصل پنجم به تحلیل یافته ها و نتایج حصل از این پژوهش خواهیم پرداخت. علاوه بر آن در این فصل به محدودیت هایی که پژوهش حاضر با آن مواجه بوده و پیشنهادات برای انجام پژوهش های آینده اشاره کردیم. یافته های این تحقیق و به عبارتی بهتر تجاربی که در موضوع فوق برنامه در کشور آمریکا ، طبق این تحقیق قابل استفاده می باشد، به شرح ذیل می باشد: افزایش ساعات مدرسه، اهمیت دادن بیشتر به تغذیه سالم، ایجاد خلاقیت، آموزش مهارت های زندگی، تشکیل کلاس های آموزشی برای معلمان و والدین در جهت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، ایجاد باغچه های کوچک در کنار مدارس برای پیوند دادن کودک با طبیعت، برنامه ریزی برای نقش معلمان، ایجاد برنامۀآموزش زیست، آموزش شهروندی.

کلیدواژه ها: آموزش و پرورش تطبیقی، اوقات فراغت، فعالیت های فوق برنامه، آموزش ابتدایی.


فهرست مطالب

  • فصل اول : کلیات
  • بیان مساله .............................................................................................................................................................. 2
  • اهمیت و ضرورت مطالعه .................................................................................................................................... 5
  • مفاهیم و واژگان اختصاصی.................................................................................................................................. 8
  • مفاهیم نظری ......................................................................................................................................................... 8
  • مفاهیم عملیاتی ................................................................................................................................................... 10
  • سؤالات تحقیق ................................................................................................................................................... 11
  • اهداف تحقیق ..................................................................................................................................................... 12
  • فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق
  • مقدمه .................................................................................................................................................................. 14
  • اهداف و وظایف آموزش و پرورش ................................................................................................................ 14
  • تکمیل و پرمایه ساختن برنامه ی تحصیلی (درس رسمی) ............................................................................ 16
  • اصول چهارده گانه کیفیت جامع (در نگرش سیستمی) ................................................................................. 16
  • تأثیر اجرای اصول کیفیت جامع در دوره های تحصیلی ............................................................................... 19
  • سازمان جهانی یونسکو و آموزش و پرورش .................................................................................................. 19
  • چهار ستون یادگیری .......................................................................................................................................... 20
  • ویژگی های محیط یک و دو (مواد درسی و فوق برنامه) ............................................................................. 23
  • اوقات فراغت ..................................................................................................................................................... 27
  • کانون ها و اوقات فراغت ................................................................................................................................. 29
  • جوانان و اوقات فراغت .................................................................................................................................... 32
  • اسلام و اوقات فراغت ....................................................................................................................................... 33
  • گفتار بزرگان دین در خصوص اوقات فراغت ................................................................................................ 34
  • گفتار اندیشمندان ایرانی در اوقات فراغت ...................................................................................................... 36
  • دیدگاه های جامعه شناسی (جامعه شناسی و اوقات فراغت) ........................................................................ 37
  • اوقات فراغت و نهادهای اجرایی متولی آن ..................................................................................................... 39
  • آموزش برای گذران اوقات فراغت .................................................................................................................. 41
  • مفهوم فعالیت های فوق برنامه ......................................................................................................................... 44
  • انوع فعالیت های فوق برنامه ............................................................................................................................ 44
  • کارکرد فعالیت های فوق برنامه در فرآیند آموزش و پرورش ....................................................................... 45
  • اهداف فعالیت های فوق برنلمه ....................................................................................................................... 46
  • اصول مهم در برنامه ریزی برای اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ................................................. 50
  • نقش فعالیت های فوق برنامه ........................................................................................................................... 51
  • آسیب های دوره ی ابتدایی .............................................................................................................................. 53
  • نقش ها و عملکرد فوق برنامه در پیشگیری و کاهش آسیب ها ................................................................... 61
  • مشارکت دانش آموزان در برنامه ریزی فعالیت های فوق برنامه .................................................................. 65
  • ارزش های فعالیت های فوق برنامه ................................................................................................................. 66
  • چگونگی مشارکت دانش آموزان در فعالیت های فوق برنامه ....................................................................... 69
  • مشارکت معلمان در فعالیت های فوق برنامه .................................................................................................. 72
  • مشارکت اولیاء در فعالیت های تربیتی و فوق برنامه ..................................................................................... 74
  • موانع و محدودیت های مشارکت در فعالیت های فوق برنامه ..................................................................... 78
  • ایران
  • مقدمه .................................................................................................................................................................. 82
  • ساختار نظام اموزشی در ایران ........................................................................................................................... 89
  • تشکیلات نظام آموزش و پرورش ایران .......................................................................................................... 89
  • اهداف دوره ابتدایی ........................................................................................................................................... 90
  • پیشینه تاریخی .................................................................................................................................................... 90
  • نظام ارزشیابی و فعالیت های فوق برنامه در ایران ....................................................................................... 102
  • پوشش و لباس دانش آموزان در مدارس ایران ............................................................................................ 103
  • فعالیت های فوق برنامه در ایران ................................................................................................................. 105
  • فعالیت های فوق برنامه مذهبی ..................................................................................................................... 105
  • نماز جماعت .................................................................................................................................................... 105
  • جشن تکلیف ................................................................................................................................................... 106
  • فعالیت های فوق برنامه فرهنگی ................................................................................................................... 107
  • اردوها .............................................................................................................................................................. 107
  • گردش های علمی و آموزشی ........................................................................................................................ 108
  • نمایش .............................................................................................................................................................. 109
  • نمایشگاه .......................................................................................................................................................... 109
  • نشریه دیواری ................................................................................................................................................. 110
  • روزنامه دیواری یک ابزار آموزشی ............................................................................................................... 111
  • تئاتر آموزشگاهی ............................................................................................................................................ 111
  • قصه گویی ....................................................................................................................................................... 112
  • شعر کودکان .................................................................................................................................................... 113
  • بازی کودکان ................................................................................................................................................... 113
  • ویژگی هنرکودکان .......................................................................................................................................... 115
  • نقاشی گروهی ................................................................................................................................................. 116
  • موسیقی کودگ ................................................................................................................................................ 117
  • کانون های فرهنگی ........................................................................................................................................ 118
  • برنامه های کانون های فرهنگی-تربیتی ....................................................................................................... 119
  • مسابقات فرهنگی و هنری ............................................................................................................................. 126
  • مراسم در مناسبات غیر مذهبی ...................................................................................................................... 126
  • جشن شکوفه ها .............................................................................................................................................. 126
  • برنامه آغازین ................................................................................................................................................... 127
  • شورای دانش آموزی ...................................................................................................................................... 127
  • کتابخانه ............................................................................................................................................................ 127
  • طرح کرامت .................................................................................................................................................... 129
  • فعالیت های ورزشی ........................................................................................................................................ 130
  • آمریکا
  • سیاست های آموزشی ..................................................................................................................................... 130
  • برنامه های آموزشی ........................................................................................................................................ 131
  • مدت زمان ارائه دروس .................................................................................................................................. 131
  • تعداد مدارس در ایالات متحده امریکا در مقطع های گوناگون ................................................................. 132
  • اصول و اهداف آموزشی ................................................................................................................................ 132
  • اهداف ملی آموزش ........................................................................................................................................ 133
  • ویژگی های نظام آموزش و پرورش امریکا ................................................................................................. 133
  • اداره کردن و مدیریت در سیستم آموزشی امریکا ........................................................................................ 136
  • ساختار سیستم آموزشی در آمریکا ................................................................................................................. 138
  • سخنی کوتاه در مورد آمریکا ......................................................................................................................... 140
  • پیشینه تاریخی ................................................................................................................................................. 143
  • فعالیت های فوق برنامه در آمریکا ................................................................................................................ 153
  • نظام ارزشیابی فعالیت های فوق برنامه در امریکا ........................................................................................ 154
  • لباس و پوشش دانش آموزان ......................................................................................................................... 155
  • انجمن اولیاء و مربیان ..................................................................................................................................... 161
  • برنامه بازگشت به مدرسه .............................................................................................................................. 162
  • آموزش زبان های دیگر .................................................................................................................................. 162
  • برنامه های آموزشی برای خانواده ها ( شراکت بین خانه و مدرسه ) ....................................................... 163
  • مشاوره ............................................................................................................................................................. 164
  • شوراهای دانش آموزان .................................................................................................................................. 165
  • رسانه های ارتباطی و تکنولوژی برای والدین و کودکان ............................................................................ 165
  • منابعی برای پیشرفت دانش آموزان ............................................................................................................... 166
  • مجله کودکان ................................................................................................................................................... 167
  • آموزش اخلاق ................................................................................................................................................ 168
  • آموزش مهارت های تفکر .............................................................................................................................. 168
  • آشنایی با فرهنگ های دیگر .......................................................................................................................... 169
  • آشنایی با مذاهب ............................................................................................................................................. 170
  • معرفی شخصیت ها ........................................................................................................................................ 170
  • آموزش مراسم جدید ...................................................................................................................................... 171
  • برگزاری سمینارهای آموزشی ........................................................................................................................ 173
  • تعطیلات با هواپیمای جنوب غرب .............................................................................................................. 173
  • آموزش محیط زیست ..................................................................................................................................... 174
  • آموزش شهروندی ........................................................................................................................................... 174
  • آموزش در فضای باز ...................................................................................................................................... 178
  • برنامه مهارت های زندگی .............................................................................................................................. 180
  • باشگاه ها .......................................................................................................................................................... 183
  • ورزش شنا و باشگاه ها ................................................................................................................................... 183
  • باشگاه هایی برای رفتن به مقاطع بالاتر ........................................................................................................ 184
  • باشگاه های زبان خارجی ................................................................................................................................ 185
  • باشگاه های علمی ........................................................................................................................................... 185
  • سخنرانی در باشگاه ......................................................................................................................................... 186
  • برنامه شادی ..................................................................................................................................................... 186
  • باشگاه ورزشی ................................................................................................................................................. 186
  • پرش طناب ...................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه ادبیات .................................................................................................................................................. 187
  • باشگاه روزنامه ................................................................................................................................................. 187
  • باشگاه زبان ...................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه هنر ....................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه چند فرهنگی ........................................................................................................................................ 188
  • فعالیت های جسمانی ( ورزش ) ................................................................................................................... 188
  • آموزش شطرنج ............................................................................................................................................... 189
  • سرود دسته جمعی .......................................................................................................................................... 190
  • تئاتر مدرسه ..................................................................................................................................................... 191
  • برنامه بازتاب ................................................................................................................................................... 191
  • برنامه تغذیه ..................................................................................................................................................... 192
  • آموزش تلفیقی ................................................................................................................................................. 193
  • پیشینه و سوابق پژوهش ................................................................................................................................ 195
  • تحقیقات داخل کشور .................................................................................................................................... 195
  • تحقیقات خارج از کشور ................................................................................................................................ 196
  • فصل سوم : روش شناسی
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 199
  • جامعه آماری .................................................................................................................................................... 199
  • نمونه آماری ..................................................................................................................................................... 199
  • شیوه گردآوری اطلاعات و داده ها ............................................................................................................... 199
  • نوع روش تحقیق ............................................................................................................................................ 199
  • شیوه تجزیه و تحلیل داده ها ........................................................................................................................ 199
  • فصل چهارم : یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 202
  • پاسخ سؤال اول ............................................................................................................................................... 202
  • پاسخ سؤال دوم ............................................................................................................................................... 205
  • تجارب مطلوب فوق برنامه کشور آمریکا .................................................................................................... 209
  • پلسخ سؤال سوم ............................................................................................................................................. 212
  • پاسخ سؤال چهارم ........................................................................................................................................... 225
  • فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 243
  • بحث ................................................................................................................................................................ 243
  • نتیجه گیری ..................................................................................................................................................... 251
  • پیشنهادات ........................................................................................................................................................ 252
  • محدودیتهای تحقیق ....................................................................................................................................... 254
  • توصیه برای تحقیقات آینده ........................................................................................................................... 255
  • فهرست جدول ها
  • جدول شماره 1 ............................................................................................................................................... 227
  • جدول شماره 2 ............................................................................................................................................... 229
  • جدول شماره 3 ............................................................................................................................................... 230
  • جدول شماره 4 ............................................................................................................................................... 240
  • ضمایم
  • تصویر شماره 1 برگزاری مراسم عاشورا در ایران ...................................................................................... 257
  • تصویر شماره 2 برگزاری مراسم 13 آبان ................................................................................................... 257
  • تصویر شماره 3 برگزاری مراسم عید غدیر در ایران .................................................................................. 257
  • تصویر شماره 4 برگزاری کارگاه نقاشی در ایران ...................................................................................... 258
  • تصویر شماره 5 برگزاری مراسم دهه فجر انقلاب اسلامی ....................................................................... 258
  • تصویر شماره 6 برگزاری مراسم اختتامیه دوره ابتدایی............................................................................... 258
  • تصویر شماره 7 فعالیت جسمانی دانش آموزان در مدارس آمریکا ........................................................... 259
  • تصویر شماره 8 فعالیت های آموزشی در مدارس آمریکا ........................................................................... 259
  • تصویر شماره 9 مطالعه کتاب و کتابخوانی ................................................................................................ 260
  • تصویر شماره 10 آموزش در فضای باز ...................................................................................................... 260
  • تصویر شماره 11 فعالیت های هنری در مدارس آمریکا............................................................................. 261
  • تصویر شماره 12 فعالیت های مشاوره ای برای دانش آموزان آمریکا....................................................... 261
  • تصویر شماره 13 فعالیت های هنری (اجرای تئاتر) در مدارس آمریکا.................................................... 262
  • تصویر شماره 14 برنامه تغذیه در مدارس آمریکا....................................................................................... 262
  • منابع فارسی...........................................................................................................................................263

منابع لاتین.............................................................................................................................................269  


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا

سمینار کارشناسی ارشد مهندسی برق بررسی روش های کنترل تطبیقی در سیستم های غیر خطی دارای اینرسی

اختصاصی از فی فوو سمینار کارشناسی ارشد مهندسی برق بررسی روش های کنترل تطبیقی در سیستم های غیر خطی دارای اینرسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سمینار کارشناسی ارشد مهندسی برق بررسی روش های کنترل تطبیقی در سیستم های غیر خطی دارای اینرسی


سمینار کارشناسی ارشد مهندسی برق بررسی روش های کنترل تطبیقی در سیستم های غیر خطی دارای اینرسی

 دانلود سمینار کارشناسی ارشد مهندسی برق بررسی روش های کنترل تطبیقی در سیستم های غیر خطی دارای اینرسی با فرمت pdf تعداد صفحات 46

 

 

این سمینار جهت ارایه در مقطع کارشناسی ارشد طراحی وتدوین گردیده است وشامل کلیه مباحث مورد نیاز سمینارارشد این رشته می باشد.نمونه های مشابه این عنوان با قیمت های بسیار بالایی در اینترنت به فروش می رسد.گروه تخصصی مااین سمینار رابا  قیمت ناچیزی جهت استفاده دانشجویان عزیز در رابطه با منبع اطلاعاتی در اختیار شما قرار می دهد.حق مالکیت معنوی این اثرمربوط به نگارنده است وفقط جهت استفاده ازمنابع اطلاعاتی وبالا بردن سطح علمی شما دراین سایت ارایه گردیده است.        


دانلود با لینک مستقیم


سمینار کارشناسی ارشد مهندسی برق بررسی روش های کنترل تطبیقی در سیستم های غیر خطی دارای اینرسی

تحقیق مقایسه تطبیقی حقوق زن در اسلام و دیدگاه های فمینیستی

اختصاصی از فی فوو تحقیق مقایسه تطبیقی حقوق زن در اسلام و دیدگاه های فمینیستی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق مقایسه تطبیقی حقوق زن در اسلام و دیدگاه های فمینیستی


تحقیق مقایسه تطبیقی حقوق زن در اسلام  و دیدگاه های فمینیستی

 

 

 

 

 

 

تحقیق مقایسه تطبیقی حقوق زن در اسلام  و دیدگاه های فمینیستی

 

تعریف مسأله و بیان سوالها

خداوند متعال نوع انسان را از دو جنس مرد و زن آفریده و تفاوت در جنسیت را مایه بقای نوع انسانی قرار داده است. تفاوتهای جسمی و روحی - روانی زن و مرد ناشی از خلقت تکوینی آنهاست حکمت ها و مصلحت های خاص خود را دارد. این تفاوتها در بعد تشریحی، مسایل فقهی و حقوقی خاص و متفاوتی را برای هر دو جنس به دنبال دارد و باعث شده که احکام آنها در برخی موارد با هم مشابهت نداشته باشد.

دین مبین اسلام به عنوان آخرین دین الهی که بهترین و کامل ترین برنامه را برای سعادت دنیوی و اخروی انسان ارایه داده است برای زن و مرد هویتی واحد قایل است و تنها ملاک و معیار برتری هر یک از دو جنس را تقوی معرفی می کند.

و شخصیت انسانی آنها را واجد حقوق مساوی و مستعد رشد و کمال و تقرب به خداوند متعال می داند.

برای شناخت و درک صحیح مسایل فقهی و حقوقی زنان باید به ویژگیهای خاص تکوینی زنان در بعد روحی – روانی و جسمی توجه شود و سپس در مورد حضور متناسب زنان در عرصه های خانوادگی ،‌اجتماعی ، اقتصادی و سیاسی و ... به قضاوت بنشینیم و گونه برداشت‌ها و تصمیم گیریهای ما در مورد زنان تناسبی با حقوق زنان نداشته ، دچار افراط و تفریط و چه بسا حقوق زن به نام تساوی حقوق یا دفاع از حقوق زنان پایمال شود یعنی همان کاری که در سده های اخیر در غرب صورت گرفته است.

فمینیسم یا زن سالاری افراطی از جمله جریانات دفاع از حقوق زنان در سده اهی اخیر به خصوص دهه 60 میلادی است. این طرز تفکر در اواخر قرن 18 در غرب شروع به شکل گیری کرد و به طور مشخص و سازمان یافته در چهارچوب یک نهضت سیاسی در سال 1848 شروع شد.

با دقت در دیدگاهها و عملکرد فمینیست ها که گاهی گرایش های افراطی نیز در پیش گرفته اند مشاهده می کنیم که آراء آنها ناشی از سیر تاریخی ستم به زنان در غرب بوده و این ستم باعث شده که جنبشی در دفاع از حقوق زنان در آن دیار شکل بگیرد و زنانی که تا کنون ستم می دیدند اکنون به شکل دیگری در قالب دفاع از حقوق زنان مورد ستم واقع شوند.

بنابراین سؤالاتی که این رساله در صدد پاسخ به آنهاست عبارتند از:

1- آیا اسلام معتقد به تشابه حقوق زن و مرد است؟

2- آیا بعضی از محدودیت های اسلام در مورد زنان مخالف حقوق زن است؟

3- آیا طبیعت و خلقت تکوینی زن اقتضای حقوق مشابه با مرد را دارد؟

4- زیربنای تفکر فمینیستی چیست؟

5- ادعای فمینیست ها در طرفداری از حقوق زنان تا چه اندازه با واقع مطابقت دارد؟

6- تمایلات نفسانی چه تأثیری در دیدگاههای فمینیستی داشته است؟

7- مطامع سوداگران سرمایه داری چه تأثیری در رواج تفکر فیمینستی داشته است؟

سابقه و ضرورت انجام تحقیق

در زمینه حقوق زن در اسلام و دیگر مکاتب از جمله مکاتب فمینیستی آثار زیادی نگاشته شدهاست که به بررسی برخی از مهمترین آنها می پردازیم:

از جمله این آثار کتاب «فمینیسم از نظر اسلام و دیگر ملل است. این کتاب که در قالب یک رساله کارشناسی ارشد نوشته شده به بررسی حقوق زنان در حوزه های مختلف ابواب فقهی با توجه به دیدگاه مذاهب پنج گانه پرداخته است و نویسنده در آن سعی کرده است تمام حوزه هایی را که زنان در آن ذی حق هستند و شارع مقدس به حقوق آنان نیز توجه فرموده است نمایان سازد.

 
 
15صفحه با منابع

دانلود با لینک مستقیم


تحقیق مقایسه تطبیقی حقوق زن در اسلام و دیدگاه های فمینیستی