فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن

اختصاصی از فی فوو دانلود تحقیق نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن


دانلود تحقیق نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن

 

مشخصات این فایل
عنوان: نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 25

این مقاله درمورد نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن می خوانید :

قصه و قصه گویی
     یکی از فعالیتهای خلاق و جذاب برای بچه ها در گروههای  سنی مختلف و در دوره های مختلف تحصیلی است که به عنوان ابزارهای موثر و ارزان قیمت و در قالبهای مختلف می تواند در خدمت اموزش دینی و قران قرار گیرد که این قالبها عبارتند از :
قصه گویی ساده
قصه گویی همرا با تقلید صدا و حرکات
قصه گویی با استفاده از تصاویر ثابت و متحرک
قصه گویی همراه با پرده خوانی
قصه گویی همراه با نمابش عروسکس
قصه گویی همراه با چهره آرایی
قصه گویی همراه با ایفای نقش
قصه گویی فردی و گروهی
و  ......
پس همان گونه که ذکر آن گذشت معلمان آگاه و با تجربه و علاقمند می تواننداز طریق قصه و قصه گویی و تنوع بخشی به آن در امر آموزش آمیزها  و ارزشهای والای انسانی  و دینی موفق عمل نمایند که بطور مثال می توان به انتخاب ( قصص قران ) متناسب با اهداف درسی و آموزش آن به شیوه های که ذکر آن گذشت به فراگیران خود اشاره نمود
در همین راستا طراحی و اجرای برنامه های خلاق قصه گویی نظیر قصه سازی توسط فراگیران یا طرح داستان های ناقص با ارائه موضوعات یا محورهایی برای پرورش استعدادهای ادبی آنها به علاوه همراه نمودن قصه ، نقاشی ، و خاطره گویی و بیان مشاهدات بصورت شفاهی و خلاق از جمله برنامه های متنوع و جذابی است که در مسیر آموزش دینی و قرآن می توان از آ ن بهره های زیادی برد .
2- نمایش خلاق
یکی دیگر از روشها ی نو در  آموزش و پرورش خصوصاً در دوره دبستان است که هم در برنامه زبان آموزی هم آموزش دینی و قرآن می تواند مورد استفاده قرار گیرد این فعالیت خلاق ترکیبی از « قصه » « بازی » و نمایش است که بصورت سازمان یافته و بوسیله معلم با مربی و یا فراگیران در کلاس درس اجراء می شود علاوه بر کلاس درس این فعالیت در « مراکز فرهنگی » « کتابخانه های کودکان » « اردوگاهها و فضاهای تفریحی » نیز قابل استفاده است .

3- تئاتر
یکی از فعالیتهای متنوع و خلاق است که میتواند توسط معلم یا مربیان پرورشی و با ارائه موضوعات تفریحی و مرتبط با اهداف آموزشی دروس دینی توسط فراگیران نیز برنامه ریزی و اجراء گردد .
4- پانتو میم .
یکی دیگر از فعالیتهای هنری جذاب و مورد علاقه بچه ها و بمنظور ایجاد انگیزه برانگیختن حس کنجکاوی بچه ها در آموزش مهارتها و یکسری فعالیتها ی تربیتی می تواند مورد استفاده قرار گیرد .
5- نمایش عروسکی
این فعالیت را میتوان در قالب قصه گویی عروسکی و یا بازی های عروسکی و نمایش درخدمت ارائه برنامه های آموزشی دینی قرا دارد .
6- بازی
بچه های دهه هشتاد در دنیایی رشد می کنند که ویژگی اصلی آن تأکید بر موفق شدن در همه حوزه ها است بنابراین بچه های امروزی نسبت به بچه های نسل گذشته وقت و فرصت کمتری برای بازی کردن دارند در حالی که دهها سال پژوهش ثابت کرده است که بازی نقش اصلی در سلامت رشد بچه ها از نوزادی تا بزرگسالی دارد حتی بازی از چنان اهمیتی برخوردار است که می گویند بچه ها در بازی زندگی می کنند و زندگی بچه ها عین بازی است .
« انجمن جهانی تعلیم و تربیت دوران کودکی ( ACEI ) نیز نیاز بچه ها ی همه گروههای سنی را برای بازی به رسمیت می شناسد و قاطعانه اظهار می دارد که بازی نقش اساسی در سلامت و رشد کودکان ایفاء می کند »
پس با توجه به اهمیت بازی در رشد و سلامت جسمانی ، روحی روانی  و اجتماعی و اخلاقی بچه ها ضرورت دارد در امر آموزش  و کسب مهارتهای بدنی در انجام وظایف دینی از بازی بهره گرفت معلمین ما می توانند با استفاده از تمایل بچه ها به بازی خیلی از موضوعات دینی و درسهای دینی را به بچه ها آموزش دهند .
برای استفاده از بازی در آموزش دینی لازم می دانم به انواع بازیهایی که می تواند در این زمینه مورد استفاده قرار گیرد اشاره نمایم .
1-6 – بازیهای بدنی
2-6 – بازیهای اکتسابی
3-6- بازی های تقلیدی ( بطور مثال دختر بچه 4 ساله وقتی که با خود در حال بازی کردن است به تقلید از مادر چادری به سر خود می کند و نشان میدهد که او هم مانند مادر دارد نماز می خواند )
4-6- بازیهای تخیلی
5-6- بازیهای باقاعده : اینگونه بازیها بیانگر رشد جنبه های عاطفی بچه ها در بازی های منصفانه است مانند امانتداری ، رعایت نوبت و برخورد درست ، پذیرش مقررات و ... که در آموزش دینی می توان از آن بهره لازم را برد .
6-6- بازی های ذوقی
که می توانیم از ذوق و استعداد هنری بچه ها و با ارائه موضوعات و سوژه های لازم بچه ها را وادار به ارائه چنین بازیهایی نمائیم .
7- نقاشی
یکی دیگر از فعالیتهای هنری جذاب که بچه ها در سنین مختلف علاقه فراوانی به آن دارند نقاشی می باشد ، بگونه ای که در کتابها ی جدید التألیف هدیه های آسمانی در مقطع ابتدایی بهره لازم از این موضوع برده شده . و بچه ها در کتاب کار از این توان هنری خود و علاقه ای که به آن دارند در راه یادگیری بهتر اموردینی بهره لازم را می برند معلمین خلاق و مبتکر می توانند با جهت دهی صحیح به این علاقه وافر بچه ها را در مسیر تعالی و تکامل قرار دهند
.....

بخشی از فهرست مطالب مقاله نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن

مقدمه
خلاء بهره گیری از ادبیات و هنر در آموزش دینی و قرآن در نظام آموزشی فعلی
چرا‍ ؟ ادبیات و هنر
راههای بهره گیری از ادبیات و هنر در آموزش دینی و قرآن
قصه و قصه گویی
شیوه های شعر خوانی
جمع بندی :
منابع و ماخذ :

         

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق نقش هنر و ادبیات در آموزش دینی و قرآن

کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی معانی بیان و بلاغت

اختصاصی از فی فوو کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی معانی بیان و بلاغت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی معانی بیان و بلاغت


کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی معانی بیان و بلاغت

کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی معانی بیان و بلاغت

فصل اول: شرح درس و نکات کلیدی
« معانی »
علم معانی  : دانشی است که به یاری آن، حالات گونهگون سخن به منظور هماهنگی با اقتضای حال شـنونده و خواننـده
شناخته میشود و موضوع علم معانی عمدتاً بررسی جملات از حیـث معـانی و کاربردهـای ثـانونی اسـت کـه مـتکلم بـه
مقتضای حال مخاطب ایراد کرده است و فایدة این علم این است که ما را با امکانات فراوان زبان آشنا میسازد تا بتـوانیم
به مقتضای حالات مختلف از آن امکانات استفاده کنیم و سخن مؤثر بگوییم. 
بلاغت: مقصود از بلاغت این است که کلام، دلنشین و مؤثر و رسا و به اصطلاح وافی به مقصود باشد و بلیغ کسـی اسـت
که بتواند مافیالضمیر خود را به نیکویی بیان کند؛ به طور خلاصه بلاغت، صفت آن سخنی است که پس از احـراز پایگـاه
فصاحت با مقتضای حال تطبیق کند. 
فصاحت: در لغت به معنی روشنی و ظهور و گشاده تزبانی اس ؛ فصاحت در اصطلاح علمای بلاغت به سه مورد اختصـاص
دارد و بر سه قسم است: فصاحت کلمه، فصاحت کلام و فصاحت متکلم 
فصاحت کلمه
خالی بودن کلمه از چهار عیب را فصاحت کلمه گویند و این عیوب : عبارتند از 
 1ـ تنافر: آن است که مابین حروف و کلمات یا جملههای متوالی تناسب و سازگاری و هماهنگی وجـود نداشـته باشـد و
اینگونه کلمات و عبارات را متنافر و ضد آن را متلایم یعنی سازگار و متناسب گویند؛ تنافر دو نوع اسـت: تنـافر حـروف و
تنافر کلمات. 
تنافر حروف: ترکیب حروف در یک کلمه به نحوی است که تلفظ آن را دشوار کند: 
ستودن ندانـد کـس او را چـو هسـت 
 
 میــان بنــدگی را ببایــدت بســت
(فردوسی)
ببایدت: تلفظ دو صامت قریب د«المخرج » ت«و » در کنار هم دشوار است. 
دو دهـان داریـم گویـا همچـون نـی 
 
 یک دهان پنهانسـت در لبهـای وی
(مولوی)
پنهانْست: تلفظ پنهانست به سکون نون و سین و تاء دشوار است. 
 معانی بیان و بلاغت « 9» 
 
2ـ غرابت استعمال: استعمال کلمات غریب و دور از ذهن و غیرمعمول و مهجور در سخن را گویند: 
مدان که فتنه بخسبد در این زمانه ولی 
 
 ز عدل تست که باری شده است در فرناس
(سید حسن اشرف غزنوی)
فرناس : نادانی یا خواب خفیف. 
کمـــان آزفنــداک شـــد، ژالـــه تیـــر 
 
 گـــل و غنچـــه پیکـــان، زره آبگیـــر
(اسدی)
آزفنداک: قوس قزح. 
نرمـــــک او را یکـــــی ســـــلام زدم 
 
 کــرد زی مــن نگــه بــه چشــماغیل 
 (فرهنگ اسدی) 
چشماغیل: به گوشه چشم نگریستن. 
 
 
 دوش کنـــد اســـتوار مـــرد نگهبـــان
(رودکی)
فصاحت کلام 
آن است که جمله از کلمات فصیح ترکیب شده و به علاوه خود از این شش عیب نیز خالی باشد: 
1ـ تنافر کلمات: آن است که الفاظ جمله هر کدام به تنهایی تنافر نداشته باشد اما گفتن آنها به توالی بر زبان سنگین و
دشوار باشد و یا با قرار گرفتن در کنار یکدیگر ایجاد تنافر کند، : مانند « 10» زبان و ادبیات فارسی 
 
«خواجه تو چه تجارت کنی» که گفتن این جمله چند بار پشت سر هم دشوار است. 
و یا مانند کلمههای (دزد، زر، باز) در این بیت: 
گـــر تضـــرع کنـــی و گـــر فریـــاد 
 
 دزد زر بــــاز پـــــس نخواهــــد داد
(سعدی)
2ـ تنافر معنوی یا تنافر جمل و عبارات : آن است که جملههای نثر یا مصرعهای نظـم هـر کـدام بـه تنهـایی معنـی
داشته باشند اما میان آنها در معنی، سازگاری و مناسبت نباشد مانند: 
خانـــۀ ملـــک و دیـــن شـــود آبـــاد 
 
 بــاده پــیش آر هــر چــه بــادا بــاد 
 
خانـــۀ زریـــن پادشـــاه جهانســـت 
 
 در سخن یک خدا چه جـای گمانسـت 
 
قــارون گوینــد گــنج داشــت نهــانی 
 
 شاه بلند اختر است و سـخت کمانسـت 
 (رادویانی)   

سوالات بیان در فنون ادبی 
 -1 این سخن امیر معزّی دربارهی ملکشاه سلجوقی متضمن چه فنی از فنون ادبی است؟ مفصلاً بنویسید. 
 
 ای مــــاه چــــو ابــــروان یــــاری گــــویی 
 
 یـــا نـــی چـــو کمـــان شـــهریاری گـــویی 
 
 
 نعلـــــــی زده از زر عیـــــــاری گـــــــویی 
 
 بــــر گــــوش ســــپهر گوشــــواری گــــویی 
 
2ـ نوع تشبیه را در بیت زیر تعیین و تحلیل کنید. 
 
 مـنم آن صـبح نخسـتین کـه چـو بگشـایم لـب 
 
 خــوش فــرو خنـدم و خنـدان شــدنم نگذارنــد 
 
 -3 صور خیال بیت زیر را شرح دهید. 
 
 طــاووس بــین کــه زاغ خــورد وانگــه از گلــو 
 
 گــــاورس ریــــزههــــای منقّــــا برافکنــــد 
   
پاسخ آزمون از دیدگاه بیان 
1ـ در این ابیات تشبیه جمع وجود دارد زیرا یک مشبه ( ماه ) را به چند مشبهبه ( ابروان یار، کمان شهریار، نعل زرین و
گوشوارة آسمان ) تشبیه کرده است. از آنجا که وجه شبهها حذف و ادات تشبیه ( چو و گویی ) ذکر شـده اسـت، تشـبیه
مجمل مرسل است در بیت اول تشبیهها مفرد حسی به مفرد حسی است و وجه شبه نیز مفرد است : هلال بودن. تشـبیه
ماه به نعلی که از طلای ناب ساخته شده تشبیه مفرد حسی به مقید حسی است و وجه شبه آن هلال و درخشنده بـودن
است. در مصراع آخر نیز ماه به گوشواره تشبیه شده که این تشبیه نیز تشبیه مفرد حسی به مفـرد حسـی اسـت و وجـه
شبه در این تشبیه نیز آن هلال و درخشنده بودن است. 
گوش سپهر : اضافه استعاری : ابتدا سپهر به انسان تشبیه شده سپس بعد از حذف مشبهبه، مشبه همراه یکی از ملائمات  مشبهبه یعنی گوش آمده است.
 
 -3 تعقید: گاهی کلام به واسطۀ هترتیب ناب جا یا اشارات و کنایات و کاربردهای دور از فهم، گرفتـار پیچیـدگی و تعقیـد
است و آن دو نوع است: 
الف) تعقید لفظی: آن است که ترتیب واژهها بر خلاف ترتیب مقصود باشد و دشواری و پیچیدگی معنی جمله، از جهـت
ختقدیم و تأ یر یا حذف کلمات و امثال آن باشد: 
از ایــن ســو هــزار و از آن ســو هــزار 
 
 چو برهم زدنـد کشـته شـد صـد هـزار
(فردوسی)
یعنی صد هزار لشگر بر هم زدند و از هر سو هزار نفر کشته شد. 
در حلقــــــۀ کــــــارزارم افکنــــــد 
 
 آن حلقـــه کـــه نیـــزه مـــیربـــودم
(سعدی)
) (میربودم در مفهوم (برای من میربود) به کار رفته است. 
 
ب) تعقید معنوی: آن است که اشارات و کنایات و کاربردهای دور از ذهن، سخن را پیچیده کند: 
بزرگـــی بایـــدت دل در ســـخا بنـــد 
 
، ســر کیســه بــه بنــد گنــدنا بنــد
(نظامی

نوع فایل:PDF

  سایز:5.77mb

 تعداد صفحه:12


دانلود با لینک مستقیم


کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی معانی بیان و بلاغت

گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی علاقمند کردن دانش آموزان به درس ادبیات فارسی با روش های خلاقانه

اختصاصی از فی فوو گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی علاقمند کردن دانش آموزان به درس ادبیات فارسی با روش های خلاقانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی علاقمند کردن دانش آموزان به درس ادبیات فارسی با روش های خلاقانه


 گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی علاقمند کردن دانش آموزان به درس ادبیات فارسی با روش های خلاقانه

معرفی :

گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی : علاقمند کردن دانش آموزان به درس ادبیات فارسی و جلوگیری از افت تحصیلی آنها با روش های خلاقانه . بصورت ورد و قابل ویرایش - تعداد صفحات 25

فهرست مطالب در زیر آمده است :

 

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه : ( بیان مساله ، سابقه موضوع ووضعیت )

اهداف گزارش :

هدف اصلی

اهداف جزئی :

بررسی موانع نقاط قوت ونقاط ضعف تدریس ادبیات فارسی

اهداف کتب رشته ی زبان و ادبیات فارسی متوسطه

بیان مسئله

افت تحصیلی و راهکارهای مقابله با آن

منظور از افت تحصیلی چیست؟

خسارت‌های ناشی از افت‌ تحصیلی:

عوامل موثر بر افت تحصیلی:

ارزیابی وضع موجود

الف- شاخص های کیفی وضع موجود :

با بررسی نتایج حاصل از آزمون ادبیّات فارسی دی ماه دریافتم :

ب - شاخص های کمی وضع موجود :

جدول شماره 1: جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی آذر ماه در سال تحصیلی 95-94

مقایسه با شاخص

انتخاب راه حل های جدید و اجرای آن

1- پرسش و پاسخ گروهی

2- استفاده از رایانه

3- استفاده از تصاویر

4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی

5- روش نمایشی

6- دست سازه های دانش آموزان

توصیف وضع مطلوب

الف – شاخص های کیفی وضع مطلوب

ب- شاخص های کمی وضع مطلوب

موانع موجود در راه تحقق اهداف :

نقاط قوت کار :

نقاط ضعف :

گزارش نهایی و نتیجه گیری

پیشنهادات

منابع و مآخذ


دانلود با لینک مستقیم


گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی علاقمند کردن دانش آموزان به درس ادبیات فارسی با روش های خلاقانه

دانلود پاورپوینت درس اول ادبیات فارسی دوم دبیرستان - 35 اسلاید

اختصاصی از فی فوو دانلود پاورپوینت درس اول ادبیات فارسی دوم دبیرستان - 35 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت درس اول ادبیات فارسی دوم دبیرستان - 35 اسلاید


دانلود پاورپوینت درس اول ادبیات فارسی دوم دبیرستان - 35 اسلاید

 

 

 

 

vوی از عارفان قرن پنجم است که به پیر هرات و پیر انصار و همچنین به شیخ الاسلام ملقب بوده است
vاز مشهورترین آثار او می توان به الهی نامه و زاد العارفین و مناجات نامه و در نهایت رسالهی دل و جان اشاره کرد
vمناجات های خواجه عبدالله مسجّع لطیف دلنشین ساده و سرشار از مضامین عرفانی است

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت درس اول ادبیات فارسی دوم دبیرستان - 35 اسلاید

بررسی ارتباط بین ورزش و بهداشت روانی دانشجویان رشته های ادبیات و تربیت بدنی

اختصاصی از فی فوو بررسی ارتباط بین ورزش و بهداشت روانی دانشجویان رشته های ادبیات و تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی ارتباط بین ورزش و بهداشت روانی دانشجویان رشته های ادبیات و تربیت بدنی


بررسی ارتباط بین ورزش و بهداشت روانی دانشجویان رشته های ادبیات و تربیت بدنی

بخشی از متن اصلی :

فهرست

چکیده                                                                                                                 1

فصل اول : کلیات تحقیق                                                                              2

مقدمه                                                                                                                 3

بیان مساله                                                                                                            4

اهداف تحقیق                                                                                                        5         

فرضیه ها                                                                                                            6

تعاریف عملیاتی                            

فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق                                                                   9

هدف بهداشت روانی                                                                                               10       

ابعاد فعالیتهای بهداشت روانی                                                                                    11

عوامل موثر در تامین بهداشت روانی                                                               12

بهداشت روانی وورزش                                                                               19

مراحل رشد و ارتباط آن با ورزش                                                                   27

نقش بزرگسالان در ورزش کودکان و نوجوانان                                        28

نقش مربی در بهداشت روانی                                                                                     30

پژوهش در انگیزه رضایت و تعارض                                                               32

بهداشت روانی و اجتماع                                                                               34

عوامل اجتماعی موثر در بهداشت روانی                                                           38

مرکز راهنمایی کودک                                                                                              39

کودکان و جوانان ناسازگار                                                                            40

علل پیدایش رفتار کودک و جوانان ناسازگار                                                        41

پشگیری اولیه                                                                                                       45

پیشگیری ثالثیه                                                                                          46

اصول بهداشت روانی                                                                                              48

شناختن محدودیت ها                                                                                               50

پی بردن به علل رفتار                                                                                             52

رفتار تابع تمامیت فرد است                                                                           54

نیازهای اولیه                                                                                                        55

فصل سوم : روش تحقیق                                                                              56

جامعه مورد مطالعه                                                                                                57

نمره گذاری آزمون                                                                                                 59

روش تحقیق                                                                                                         60

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها                                                                61       

جدول 1-4 فراوانی ودرصد فراوانی آزمودنیها                                        63

جدول 4-4 مقایسه بهداشت روانی                                                                   66

جدول 6-4 مقایسه تمایل به ورزش در بین دانشجویان تربیت بدنی وادبیات      68

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری                                 69

بحث و نتیجه گیری                                                                                                70

محدودیت ها                                                                                                         73

پیشنهادات                                                                                                            74

منابع و ماخذ                                                                                                         75

 

چکیده

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه ی بین بهداشت روانی وورزش در بین دانشجویان رشته های ادبیات و تربیت بدنی دانشگاه آزاداسلامی واحد ابهر که فرضیه های عنوان شده عبارتند از بررسی  رابطه بین بهداشت روانی وورزش و همین طور مقایسه هریک از متغییرهای عنوان شده در بین دو گروه دانشجویان ادبیات و تربیت بدنی که طبق جامعه مورد مطالعه و برآورد دانش جویان در این دو رشته 720 نفر به عنوان جامعه آماری مشخص شده که 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون بهداشت روانی گلدنبرگ 28 سوالی بر روی آنها اجرا گردیده است که جهت آزمون فرضیه ها از خی دو و تی متغییر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین بهداشت روان وورزش  رابطه معنی داری وجود دارد ولی بین بهداشت روان و ورزش در بین دو گروه ادبیات و تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود ندارد.

 

مقدمه :

اعتقاد داریم که تندرستی یکی از نعمتهای بزرگ در زندگی انسان است و نمی توان منکر شد که سلامت روانی در زمره بالاترین نعمتهاست افرادی که به نحوی از آنها با بیماران روانی عقب ماندگی ذهنی و معتادین به مواد مخدر و الکل سروکار دارند به این امر اعتقاد کامل دارند بدیهی است بیماریهای روانی مخصوص به یک قسمت یا طبقه خاصی نبوده و تمام طبقات جامعه را شامل می شود. بیماریهای روانی ، کارگر، کارمند، محصل و ... و به عبارت دیگر امکان ابتلا به ناراحتی های روانی برای همه افراد جامعه وجود دارد و هیچ انسانی از فشارهای روانی و اجتماعی مصون نیست و به عبارت دیگر در برابر بیماریهای روانی مصونیت نداشته و ندارد و این خطری است که مرتباً نسل فعلی و آینده را شدیداً تهدید می کند. به صورتی که باید گفت: وجود یک بیماری روانی به کار عادی و اقتصاد خانواده لطمه شدید وارد می کند. درآمد سرانه را کاهش می دهد از لحاظ روابط انسانی سایر افراد خانواده را در وضع ناراحت و تأسف آوری قرار می دهد که ورزش و تمایل به ورزش می تواند به این سلامت روانی افزایش دهد که تمایل به ورزش و علاقه آن در روحیه افراد و پر کردن اوقات به روش درست می تواند راهی به سوی سلامت و بهداشت روانی باشد مسأله افزایش بیماریهای روانی موضوع روز بوده و رابطه مستقیمی با سیرصعودی تمایل افراد به ورزش و جایگذاری ورزش به عنوان یک اصل در زندگی است که می تواند باعث بهداشت روانی در افراد شود و عدم اهمیت به ورزش می تواند در زندگی تأثیر منفی داشته باشد و تعصب نسبت به بیماریهای روانی و ورزش و اهمیت به آنها قدری است که می تواند نقش مهمی را در زندگی پر کند. عدم برنامه صحیح و عدم درک از نحوه ورزش کردن می تواند باعث شود که سلامت روانی در انسانها را به تأخیر باندازد.(میلانی فر - 1381)

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار

می‌گیرد.

 

تعداد صفحات : 82


دانلود با لینک مستقیم


بررسی ارتباط بین ورزش و بهداشت روانی دانشجویان رشته های ادبیات و تربیت بدنی