فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

بررسی نحوه گذراندن اوقات فراغت

اختصاصی از فی فوو بررسی نحوه گذراندن اوقات فراغت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل: WORD قابل ویرایش

تعدادصفحات:23

مقدمه :

فراغت پدیده ای است اجتماعی و فرهنگی و می توان گفت از آن هنگام که جامعه و فرهنگی به وجود آمده این پدیده نیز در زندگی مردمان به صورتی مورد یافته ، مطرح گردیده است . در گذشته این اوقات به صورت کار وبازی تواما انجام می پذیرفته که بیشتر به خاطر مذهب و اعمال آن این زمان را می گذرانیدند ولی در طول تاریخ و تحولات جوامع ، به تدریج کار و بازی از همدیگر جدا شدند و اهمیتی که بشر برای اوقات فراغت خود قائل شد انواع هنرها و بازیها و . . . بسط و توسعه باور نکردنی پیدا کردند .

در کتاب مقدمه ای بر جامعه شناسی ایران ، شاپور راسخ خطاب به اوقات فراغت آن را چنین تعریف می کند :

(( فراغت به اوقاتی اطلاق می شود که در ان آدمی نه تنها از تعهدات شغلی و اقتصادی بلکه از تکالیف شخصی و خانوادگی و اجتماعی آسوده باشد و آن را به طیب خاطر به امور صرف کند ، چون تفریح ، بازی ، ورزش و کارهای ذوقی و تفننی فرهنگی ، مصرف دارد . ))

دانش آموزان مقطع اول در دبیرستان عطارکه در حال حاضر مشغول به تحصیل می باشند .


هدف تحقیق :

بیان مسئله :

روش تحقیق :

جامعه آماری :

حجم نمونه :

تعیین پایانی پرسشنامه :

روشهای آماری :

مکان تحقیق و نحوه تکمیل پرسشنامه :

سوالات تحقیق :

فهرست منابع :

 


دانلود با لینک مستقیم


بررسی نحوه گذراندن اوقات فراغت

بررسی میزان و نحوة گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 2 شهر یزد

اختصاصی از فی فوو بررسی میزان و نحوة گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 2 شهر یزد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

: در سایه ی تحولات عظیم علمی و فناوری های جدید در جهان امروز پدیده ای بنام اوقات فراغت شکل گرفته است پدیده ای که از یک سو زمینه ای مناسب برای رشد ابعاد مختلف وجود آدمی و رسیدن به کمال و سعادت است و بستری مطلوب برای رشد و شکوفایی استعدادهای نهفته در درون و از سوی دیگر آبستن مشکلات جدی و جدیدی برای نسل امروز و نسل های آینده است که اگر با علم و آگاهی با آن روبرو نشویم و برنامه ای مدون و منظم برای برخورد با آن نداشته باشیم ‌،دچار صدمات و لطمات جبران ناپذیری خواهیم شد . توجه به این نکته بسیار مهم است که اوقات فراغت بخش جدایی ناپذیر زندگی امروزی است که نحوه ی گذراندن آن هم ممکن است باعث سلامت ،‌رشد و کمال فرد شود و هم موجب کندی ،‌انحراف و انحطاط آدمی گردد بخصوص در دوره ی نوجوانی ،‌اوقات فراغت اهمیت زیادی دارد زیرا نوجوان از یک سو مایل به برقراری ارتباط با دیگران ‌،به ویژه همسالان است ،‌از یکنواختی گریزان است و در کارها و امور زندگی خود تنوع می خواهد و از سوی دیگر هنوز به پختگی کامل نرسیده است اگر نوجوان برای گذراندن اوقات فراغت ،‌درست راهنمایی نشود ممکن است به انجام اموری گرایش پیدا کند که آثار نامطلوبی برای او خواهد داشت . والدین باید در داخل منزل فضایی بوجود بیاورند که نوجوان بخشی از اوقات خود را در کنار پدر و مادر بگذراند درست است که او به همسالان و دوستان گرایش بیشتری دارد ولی اگر والدین با وی ارتباط عاطفی و اجتماعی مناسب داشته باشند نوجوان با آنان هم صحبت می شود ،‌از گفتگو با آنان لذت می برد و در برقراری ارتباط با دیگران نیز افراط یا تفریط نمی کند از طرف دیگر چون نوجوان در طول روز در مدرسه به سر می برد و در بیرون از مدرسه نیز عمدتا‌ً‌ با دوستان خود ارتباط دارد ،‌نقش مدرسه در راهنمایی او برای گذراندن اوقات فراغت بسیار مؤثر است مدرسه می تواند فعالیت های فرهنگی و تفریحی سالم پیش بینی کند و بطور غیرمستقیم رفتارهای دینی ،‌اجتماعی و فرهنگی مورد انتظار را در دانش آموزان تقویت نماید بویژه در ایام تابستان که دانش آموزان از درس و بحث و تکلیف رسمی فارغ شده اند تنظیم برنامه ی مناسب برای اوقات فراغت آنان لازمه ی رشد و کمال ایشان است والدین و مربیان نباید بطور افراطی در کارهای نوجوان دقیق شوند ،‌ ولی بررسی ،‌قضاوت و داوری درباره ی رفتار او و نحوه ی سپری نمودن اوقات فراغت را همیشه در نظر داشته باشند.

موضوع تحقیق

: فراغت در لغت آسودگی و آسایش معمولاً در مقابل اشتغالات و درگیری های روزمره که نوعاً‌موجب خستگی می گردد بکار می رود اما فراغت از دیدگاه جامعه شناسی به این استنباط عام محدود نمی شود و تعریف و تبیین آن عملاً‌به گشایش باب وی‍ژه ای در حوزه ی این علم تحت عنوان جامعه شناسی فراغت انجامیده است اوقات فراغت را می توان مهم ترین و دلپذیرترین اوقات آحاد بشر دانست این اوقات مستعد است که برای مؤمنان لحظه های نیایش با معبود ،‌برای عالمان دقائق تفکر و تعمق و برای هنرمندان زمان ابداع و ساختن باشد . در عین حال برای عده ای نیز اوقات فراغت ملال آورترین لحظه هاست اوقات فراغت از دیدگاه های متفاوت تعاریف متمایزی می یابد اما اغلب در این مورد اتفاق نظر دارند که این اوقات عبارتست از ساعاتی که باید بدون اجبار صرف اموری شود که شخص به آن تمایل دارد تا حد ممکن نباید باشد یا منبع درآمدی برای شخص محسوب گردد بلکه به سبک تنوع ،‌ایجاد سرگرمی و فراهم آوردن امکانات رشد فکری و جسمی در راستای تعادل و رسیدن به ارزشهای معنوی منجر گردد حال این سؤال پیش می آید که نوجوانان و جوانان اوقات فراغت خود را صرف چه کاری می کنند؟‌آیا بدنبال بدست آوردن نشاط و تجدید قوای جسمی و روحی خود می کنند یا فراغت آنان صرف از خود بیگانگی و مترادف بیکاری قرار می گیرد؟ این مهم است که این اوقات اگر بصورت صحیح و اصولی مورد بهره برداری قرار گیرد می تواند بخشی از مشکلات اجتماعی و فرهنگی و آموزشی ها را پاسخ دهد و نیز می تواند مانعی برای بروز رفتارهای نابهنجار در نوجوانان و جوانان ،‌این آینده سازان واقعی جامعه قرار گیرد برنامه ریزی های علمی و سازنده برای گذراندن اوقات فراغت می تواند جوانان و نوجوانان یک جامعه را اعم از دختر و پسر در جهت رشد شخصیت و نیروی خلاق از پیش برد و در عین حال بی توجهی نیز ممکن است سبب تزلزل شخصیت ،‌انحراف‌ ،‌کجروی و در نتیجه به هدر رفتن نیروی فعال او شود. بنابراین سؤال اساسی که در این تحقیق مطرح می شود این است که : دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 2 شهر یزد اوقات فراغت خود را صرف چه اموری می کنند ؟ چرا؟

بیان مسأله

مورد پژوهش (مشکل چیست؟) اوقات فراغت را می توان مهم ترین و دلپذیرترین اوقات آحاد بشر دانست این اوقات مستعد است برای مؤمنان لحظه های نیایش با معبود برای عالمان دقائق تعمق و تفکر و برای هنرمندان زمان ساختن و ابداع باشد در عین حال برای عده ای نیز این اوقات ‌،به جای "فراغت"‌ملال آورترین لحظه هاست. واقعیت های تاریخی حاکی از آن است که تا مدت ها بعد از انقلاب صنعتی کار همراه با استثمار شدید ،‌مجالی برای فراغت باقی نمی گذاشت اما به تدریج ساعات کار محدود شد و اوقات فراغت با ابعاد و معانی تازه خود در جامعه شکل گرفت از این جهت باید فراغت را پدیده ای متعلق به عصر جدید دانست چنانکه کارکردهای فراغت را "رفع خستگی و استراحت " ،‌تفریح و سرگرمی و بالاخره "رشد شخصیت و شکستگی آن "‌بدانیم طبیعی است نیاز به اوقات فراغت مربوط به قشر خاصی نیست ولی از آن جا که کشور ما در ردیف جوان ترین کشورهای دنیا به اوقات فراغت (با میانگین سنی 16 سال)‌می باشد هدایت و ایجاد امکانات برای گذراندن اوقات فراغت نوجوانان و جوانان می تواند در شکل گیری شخصیت آنان و سازندگی جامعه نقش بسزایی داشته باشد گفتنی است که یکی از مشکلات پایدار جوامع فعلی فراهم آوردن وسایلی است که نیاز به فعالیت های تفریحی سالم و کافی را تأمین نماید با این که فقدان وسایل تفریحی به هیچ وجه علت منحصر به فرد کجروی نیست غالباً یکی از موجبات آن محسوب می شود تحقیقات متعدد نشان داده است که رواج انواع تفریحات انحرافی در بسیاری از کشورهای غربی و در برخی از کشورهای در حال توسعه ناشی از نداشتن امکانات مناسب تفریحی ‌،عدم آگاهی ‌،نداشتن برنامه ی صحیح و نیز اجرای سیاستهای اجتماعی و اقتصادی نادرست در این زمینه است که موجب شده است بسیاری از نوجوانان و جوانان به سوی فعالیت ها و تفریحات ناسالم کشیده شوند پژوهشهای انجام شده در ایران حاکی از این مطلب است که بسیاری از موارد شدید انحرافات در میان نوجوانان و جوانان نتیجه فقدان برنامه ریزی صحیح جهت گذران اوقات فراغت بوده است استکبار جهانی تمام تلاش خود را معطوف کرده تا جامعه ی اسلامی را از داشتن نیروی انسانی مطلوب محروم سازد بنابراین جا دارد به منظور تحقق اهداف انقلاب اسلامی با سیاستگذاری و برنامه ریزی مناسب و وضع قوانین لازم توجه بیشتری به اوقات فراغت نوجوانان و جوانان شود عدم ارائه برنامه لازم و مناسب در این زمنیه موجب خواهد شد مروجین فرهنگ غرب با برنامه ریزی های جامع و منحرف کننده‌ی خود باعث رواج فساد و ابتذال میان قشر جوان و نوجوان شده ‌،اهداف شوم خود را تحقق بخشد

فرمت ورد  قابل ویرایش  تعداد صفحات 102


دانلود با لینک مستقیم


بررسی میزان و نحوة گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 2 شهر یزد

جوانان و اوقات فراغت مجازی 27 ص

اختصاصی از فی فوو جوانان و اوقات فراغت مجازی 27 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جوانان و اوقات فراغت مجازی 27 ص


جوانان و اوقات فراغت مجازی  27  ص

27صفحه

جوانان و اوقات فراقت

مقدمه
اینترنت عرصة مهمی را برای تحقیقات اجتماعی و آزمودن نظریه‌های مربوط به اشاعة تکنولوژی و اثرات رسانه‌ها فراهم ساخته‌است. بخشی از این جاذبه به ‌واسطة قابلیت ادغام شیوه‌های ارتباطی و صورت محتوای ارتباط است. جاذبه‌های دیگر مربوط به اثرات و کارکردهای اجتماعی این رسانه و محیط‌های مختلف آن برای افراد و اجتماعات محل زیست آنها و به‌ویژه برای جوانان به‌عنوان پیشگامان نوآوری و مصرف این رسانة جدید می‌باشند.طولانی شدن دورة جوانی و نوجوانی، رواج شیوه‌های جدید رفتار اجتماعی برای‌پر کردن فضای زندگی، فردی‌شدن و کم‌رنگ‌شدن شکاف‌های متداول اجتماعی، اهمیت یافتن سبک زندگی و «سیاست زندگی» برای جوانان، از هم پاشیدگی شبکه‌های سنتی همسایگی و نوسازی شهری از جملة زمینه‌های اصلی هستند که شرایط جدیدی را پیش روی جوانان قرار داده‌اند. آنچه در کنار این روندها و متاثر از رشد رسانه‌های جدید قابل ذکر است اهمیت بیش از پیش حفظ و تنوع در اوقات فراغت برای جوانان است. اولین نسل آشنا با کامپیوتر و تکنولوژی‌های ارتباطی را باید نسل فعلی دانست. بسیاری از آنان می‌توانند با طیفی از نرم افزارهای کامپیوتری کار کنند و به‌راحتی آن را بفهمند. این تحولات تکنولوژیک علاوه بر تأثیر بر ذوق، سلیقه و نیاز ارتباطی آنها، گذراندن اوقات فراغت آنها را نیز تحت تأثیر قرار داده‌است. دو فرآیند «رسانه‌ای‌شدن»( mediatisation) و «خانگی شدن»(domestification) توصیف‌کنندة گذران بخش عمده‌ای از فراغت جوانان در جوامع مدرن است. جوانان فراغت خود را بیش ازپیش در خلوت سپری می‌کنند و برای سرگرم شدن به طور فزاینده‌ای به رسانه‌های جدید متکی هستند.


دانلود با لینک مستقیم


جوانان و اوقات فراغت مجازی 27 ص

دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا

اختصاصی از فی فوو دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا


دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های  فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا

پایان نامه کارشناسی ارشد

word

272 صفحه

 

چکیده :

موضوع بررسی تحلیلی و تطبیقی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه مدارس ابتدایی در کشور ایران و آمریکا است هدف از این پژوهش بررسی تحلیلی و تطبیقی فعالیت های فوق برنامه، با توجه به عواملی که در شکل گیری آن دخیل بوده است.

اهداف تحقیق :

هدف کلی: بررسی تطبیقی فعالیت های فوق برنامۀ کشور ایران و آمریکا به منظور بهره گیری از تجارب مطلوب فوق برنامه کشور آمریکا برای بهسازی برنامه های امور پرورشی کشورمان در مقطع ابتدایی کشورمان.

اهداف تحقیق:

اهدف جزئی: بررسی و تحلیل سیر تحولات فعالیت های فوق برنامه در کشور های ایران و آمریکا.

شناسایی فعالیت های فوق برنامه در کشور های ایران و آمریکا.

شناسایی تفاوت های فعالیت های کنونی فوق برنامه در کشورهای ایران و آمریکا.

شناسایی شباهت های فعالیت های فوق برنامه در کشورهای مورد مطالعه.

روش این پژوهش تطبیقی توصیفی است. ابزار گردآوری اطلاعات کتاب های موجود، پایان نامه ها، مقاله و اینترنت می باشد روش تحقیق با بهره گیری از روش بردی که مشتمل بر چهار مرحله (توصیف ، تفسیر ، همجواری، مقایسه) است. این پژوهش شامل پنج فصل است. در فصل اول به طور مفصل از چگونگی طرح تحقیق سخن به میان آمده است. فصل دوم به ترتیب و به طور جداگانه به تشریح سیر تحولات فعالیت های فوق در کشورهای مورد مطالعه می پردازیم و سپس به بررسی سوابق و پیشینه پژوهش در داخل و خارج از کشور پرداخته خواهد شد. در فصل سوم به روش شناسی این پژوهش اشاره شده است. در فصل چهارم اطلاعات تحقیق را مورد بررسی قرار داده ایم و کوشش بر آن بوده است که به هر یک از ویژگی های متفاوت و متشابه فعالیت های فوق برنامه در کشور ایران و آمریکا به محک بررسی زنیم و علل پیدایش این وجوه تفاوت و متشابه را مورد بحث قرار دهیم. در فصل پنجم به تحلیل یافته ها و نتایج حصل از این پژوهش خواهیم پرداخت. علاوه بر آن در این فصل به محدودیت هایی که پژوهش حاضر با آن مواجه بوده و پیشنهادات برای انجام پژوهش های آینده اشاره کردیم. یافته های این تحقیق و به عبارتی بهتر تجاربی که در موضوع فوق برنامه در کشور آمریکا ، طبق این تحقیق قابل استفاده می باشد، به شرح ذیل می باشد: افزایش ساعات مدرسه، اهمیت دادن بیشتر به تغذیه سالم، ایجاد خلاقیت، آموزش مهارت های زندگی، تشکیل کلاس های آموزشی برای معلمان و والدین در جهت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، ایجاد باغچه های کوچک در کنار مدارس برای پیوند دادن کودک با طبیعت، برنامه ریزی برای نقش معلمان، ایجاد برنامۀآموزش زیست، آموزش شهروندی.

کلیدواژه ها: آموزش و پرورش تطبیقی، اوقات فراغت، فعالیت های فوق برنامه، آموزش ابتدایی.


فهرست مطالب

  • فصل اول : کلیات
  • بیان مساله .............................................................................................................................................................. 2
  • اهمیت و ضرورت مطالعه .................................................................................................................................... 5
  • مفاهیم و واژگان اختصاصی.................................................................................................................................. 8
  • مفاهیم نظری ......................................................................................................................................................... 8
  • مفاهیم عملیاتی ................................................................................................................................................... 10
  • سؤالات تحقیق ................................................................................................................................................... 11
  • اهداف تحقیق ..................................................................................................................................................... 12
  • فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق
  • مقدمه .................................................................................................................................................................. 14
  • اهداف و وظایف آموزش و پرورش ................................................................................................................ 14
  • تکمیل و پرمایه ساختن برنامه ی تحصیلی (درس رسمی) ............................................................................ 16
  • اصول چهارده گانه کیفیت جامع (در نگرش سیستمی) ................................................................................. 16
  • تأثیر اجرای اصول کیفیت جامع در دوره های تحصیلی ............................................................................... 19
  • سازمان جهانی یونسکو و آموزش و پرورش .................................................................................................. 19
  • چهار ستون یادگیری .......................................................................................................................................... 20
  • ویژگی های محیط یک و دو (مواد درسی و فوق برنامه) ............................................................................. 23
  • اوقات فراغت ..................................................................................................................................................... 27
  • کانون ها و اوقات فراغت ................................................................................................................................. 29
  • جوانان و اوقات فراغت .................................................................................................................................... 32
  • اسلام و اوقات فراغت ....................................................................................................................................... 33
  • گفتار بزرگان دین در خصوص اوقات فراغت ................................................................................................ 34
  • گفتار اندیشمندان ایرانی در اوقات فراغت ...................................................................................................... 36
  • دیدگاه های جامعه شناسی (جامعه شناسی و اوقات فراغت) ........................................................................ 37
  • اوقات فراغت و نهادهای اجرایی متولی آن ..................................................................................................... 39
  • آموزش برای گذران اوقات فراغت .................................................................................................................. 41
  • مفهوم فعالیت های فوق برنامه ......................................................................................................................... 44
  • انوع فعالیت های فوق برنامه ............................................................................................................................ 44
  • کارکرد فعالیت های فوق برنامه در فرآیند آموزش و پرورش ....................................................................... 45
  • اهداف فعالیت های فوق برنلمه ....................................................................................................................... 46
  • اصول مهم در برنامه ریزی برای اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ................................................. 50
  • نقش فعالیت های فوق برنامه ........................................................................................................................... 51
  • آسیب های دوره ی ابتدایی .............................................................................................................................. 53
  • نقش ها و عملکرد فوق برنامه در پیشگیری و کاهش آسیب ها ................................................................... 61
  • مشارکت دانش آموزان در برنامه ریزی فعالیت های فوق برنامه .................................................................. 65
  • ارزش های فعالیت های فوق برنامه ................................................................................................................. 66
  • چگونگی مشارکت دانش آموزان در فعالیت های فوق برنامه ....................................................................... 69
  • مشارکت معلمان در فعالیت های فوق برنامه .................................................................................................. 72
  • مشارکت اولیاء در فعالیت های تربیتی و فوق برنامه ..................................................................................... 74
  • موانع و محدودیت های مشارکت در فعالیت های فوق برنامه ..................................................................... 78
  • ایران
  • مقدمه .................................................................................................................................................................. 82
  • ساختار نظام اموزشی در ایران ........................................................................................................................... 89
  • تشکیلات نظام آموزش و پرورش ایران .......................................................................................................... 89
  • اهداف دوره ابتدایی ........................................................................................................................................... 90
  • پیشینه تاریخی .................................................................................................................................................... 90
  • نظام ارزشیابی و فعالیت های فوق برنامه در ایران ....................................................................................... 102
  • پوشش و لباس دانش آموزان در مدارس ایران ............................................................................................ 103
  • فعالیت های فوق برنامه در ایران ................................................................................................................. 105
  • فعالیت های فوق برنامه مذهبی ..................................................................................................................... 105
  • نماز جماعت .................................................................................................................................................... 105
  • جشن تکلیف ................................................................................................................................................... 106
  • فعالیت های فوق برنامه فرهنگی ................................................................................................................... 107
  • اردوها .............................................................................................................................................................. 107
  • گردش های علمی و آموزشی ........................................................................................................................ 108
  • نمایش .............................................................................................................................................................. 109
  • نمایشگاه .......................................................................................................................................................... 109
  • نشریه دیواری ................................................................................................................................................. 110
  • روزنامه دیواری یک ابزار آموزشی ............................................................................................................... 111
  • تئاتر آموزشگاهی ............................................................................................................................................ 111
  • قصه گویی ....................................................................................................................................................... 112
  • شعر کودکان .................................................................................................................................................... 113
  • بازی کودکان ................................................................................................................................................... 113
  • ویژگی هنرکودکان .......................................................................................................................................... 115
  • نقاشی گروهی ................................................................................................................................................. 116
  • موسیقی کودگ ................................................................................................................................................ 117
  • کانون های فرهنگی ........................................................................................................................................ 118
  • برنامه های کانون های فرهنگی-تربیتی ....................................................................................................... 119
  • مسابقات فرهنگی و هنری ............................................................................................................................. 126
  • مراسم در مناسبات غیر مذهبی ...................................................................................................................... 126
  • جشن شکوفه ها .............................................................................................................................................. 126
  • برنامه آغازین ................................................................................................................................................... 127
  • شورای دانش آموزی ...................................................................................................................................... 127
  • کتابخانه ............................................................................................................................................................ 127
  • طرح کرامت .................................................................................................................................................... 129
  • فعالیت های ورزشی ........................................................................................................................................ 130
  • آمریکا
  • سیاست های آموزشی ..................................................................................................................................... 130
  • برنامه های آموزشی ........................................................................................................................................ 131
  • مدت زمان ارائه دروس .................................................................................................................................. 131
  • تعداد مدارس در ایالات متحده امریکا در مقطع های گوناگون ................................................................. 132
  • اصول و اهداف آموزشی ................................................................................................................................ 132
  • اهداف ملی آموزش ........................................................................................................................................ 133
  • ویژگی های نظام آموزش و پرورش امریکا ................................................................................................. 133
  • اداره کردن و مدیریت در سیستم آموزشی امریکا ........................................................................................ 136
  • ساختار سیستم آموزشی در آمریکا ................................................................................................................. 138
  • سخنی کوتاه در مورد آمریکا ......................................................................................................................... 140
  • پیشینه تاریخی ................................................................................................................................................. 143
  • فعالیت های فوق برنامه در آمریکا ................................................................................................................ 153
  • نظام ارزشیابی فعالیت های فوق برنامه در امریکا ........................................................................................ 154
  • لباس و پوشش دانش آموزان ......................................................................................................................... 155
  • انجمن اولیاء و مربیان ..................................................................................................................................... 161
  • برنامه بازگشت به مدرسه .............................................................................................................................. 162
  • آموزش زبان های دیگر .................................................................................................................................. 162
  • برنامه های آموزشی برای خانواده ها ( شراکت بین خانه و مدرسه ) ....................................................... 163
  • مشاوره ............................................................................................................................................................. 164
  • شوراهای دانش آموزان .................................................................................................................................. 165
  • رسانه های ارتباطی و تکنولوژی برای والدین و کودکان ............................................................................ 165
  • منابعی برای پیشرفت دانش آموزان ............................................................................................................... 166
  • مجله کودکان ................................................................................................................................................... 167
  • آموزش اخلاق ................................................................................................................................................ 168
  • آموزش مهارت های تفکر .............................................................................................................................. 168
  • آشنایی با فرهنگ های دیگر .......................................................................................................................... 169
  • آشنایی با مذاهب ............................................................................................................................................. 170
  • معرفی شخصیت ها ........................................................................................................................................ 170
  • آموزش مراسم جدید ...................................................................................................................................... 171
  • برگزاری سمینارهای آموزشی ........................................................................................................................ 173
  • تعطیلات با هواپیمای جنوب غرب .............................................................................................................. 173
  • آموزش محیط زیست ..................................................................................................................................... 174
  • آموزش شهروندی ........................................................................................................................................... 174
  • آموزش در فضای باز ...................................................................................................................................... 178
  • برنامه مهارت های زندگی .............................................................................................................................. 180
  • باشگاه ها .......................................................................................................................................................... 183
  • ورزش شنا و باشگاه ها ................................................................................................................................... 183
  • باشگاه هایی برای رفتن به مقاطع بالاتر ........................................................................................................ 184
  • باشگاه های زبان خارجی ................................................................................................................................ 185
  • باشگاه های علمی ........................................................................................................................................... 185
  • سخنرانی در باشگاه ......................................................................................................................................... 186
  • برنامه شادی ..................................................................................................................................................... 186
  • باشگاه ورزشی ................................................................................................................................................. 186
  • پرش طناب ...................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه ادبیات .................................................................................................................................................. 187
  • باشگاه روزنامه ................................................................................................................................................. 187
  • باشگاه زبان ...................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه هنر ....................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه چند فرهنگی ........................................................................................................................................ 188
  • فعالیت های جسمانی ( ورزش ) ................................................................................................................... 188
  • آموزش شطرنج ............................................................................................................................................... 189
  • سرود دسته جمعی .......................................................................................................................................... 190
  • تئاتر مدرسه ..................................................................................................................................................... 191
  • برنامه بازتاب ................................................................................................................................................... 191
  • برنامه تغذیه ..................................................................................................................................................... 192
  • آموزش تلفیقی ................................................................................................................................................. 193
  • پیشینه و سوابق پژوهش ................................................................................................................................ 195
  • تحقیقات داخل کشور .................................................................................................................................... 195
  • تحقیقات خارج از کشور ................................................................................................................................ 196
  • فصل سوم : روش شناسی
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 199
  • جامعه آماری .................................................................................................................................................... 199
  • نمونه آماری ..................................................................................................................................................... 199
  • شیوه گردآوری اطلاعات و داده ها ............................................................................................................... 199
  • نوع روش تحقیق ............................................................................................................................................ 199
  • شیوه تجزیه و تحلیل داده ها ........................................................................................................................ 199
  • فصل چهارم : یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 202
  • پاسخ سؤال اول ............................................................................................................................................... 202
  • پاسخ سؤال دوم ............................................................................................................................................... 205
  • تجارب مطلوب فوق برنامه کشور آمریکا .................................................................................................... 209
  • پلسخ سؤال سوم ............................................................................................................................................. 212
  • پاسخ سؤال چهارم ........................................................................................................................................... 225
  • فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 243
  • بحث ................................................................................................................................................................ 243
  • نتیجه گیری ..................................................................................................................................................... 251
  • پیشنهادات ........................................................................................................................................................ 252
  • محدودیتهای تحقیق ....................................................................................................................................... 254
  • توصیه برای تحقیقات آینده ........................................................................................................................... 255
  • فهرست جدول ها
  • جدول شماره 1 ............................................................................................................................................... 227
  • جدول شماره 2 ............................................................................................................................................... 229
  • جدول شماره 3 ............................................................................................................................................... 230
  • جدول شماره 4 ............................................................................................................................................... 240
  • ضمایم
  • تصویر شماره 1 برگزاری مراسم عاشورا در ایران ...................................................................................... 257
  • تصویر شماره 2 برگزاری مراسم 13 آبان ................................................................................................... 257
  • تصویر شماره 3 برگزاری مراسم عید غدیر در ایران .................................................................................. 257
  • تصویر شماره 4 برگزاری کارگاه نقاشی در ایران ...................................................................................... 258
  • تصویر شماره 5 برگزاری مراسم دهه فجر انقلاب اسلامی ....................................................................... 258
  • تصویر شماره 6 برگزاری مراسم اختتامیه دوره ابتدایی............................................................................... 258
  • تصویر شماره 7 فعالیت جسمانی دانش آموزان در مدارس آمریکا ........................................................... 259
  • تصویر شماره 8 فعالیت های آموزشی در مدارس آمریکا ........................................................................... 259
  • تصویر شماره 9 مطالعه کتاب و کتابخوانی ................................................................................................ 260
  • تصویر شماره 10 آموزش در فضای باز ...................................................................................................... 260
  • تصویر شماره 11 فعالیت های هنری در مدارس آمریکا............................................................................. 261
  • تصویر شماره 12 فعالیت های مشاوره ای برای دانش آموزان آمریکا....................................................... 261
  • تصویر شماره 13 فعالیت های هنری (اجرای تئاتر) در مدارس آمریکا.................................................... 262
  • تصویر شماره 14 برنامه تغذیه در مدارس آمریکا....................................................................................... 262
  • منابع فارسی...........................................................................................................................................263

منابع لاتین.............................................................................................................................................269  


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا