تعداد صفحات: 24
فهرست مطالب
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله. 4
گرد آوری اطلاعات ( شواهد ) ا 6
انتخاب راه جدید به صورت موقّت.. 11
تکنیک هایی لازم برای کنترل پرخاشگری در محیط خانواده 13
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن. 15
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار. 22
دسته بندی : علوم پایه _ ریاضی ، تحقیق
فرمت فایل: 
( قابلیت ویرایش و آماده چاپ )
حجم فایل: (در قسمت پایین صفحه درج شده )
به نام خدا پروژه آمار موضوع مورد مطالعه: بررسی نمرات یک دانش آموز داده ها: 17-11-14-5/11-15-20-1-17-9-18-5/8-5/4-5-9-8-5/12 12-11-5/2-9-6-7-19-17-3-1-5/1-7-19-12-11-7-3-0-14 13-11-18-19 کمترین داده - بیشترین داده = دامنه تغییرات R = 20 - 0 = 20 C =4 فاصله طبقات 20 / 4 = 5طبقه یا دسته جدول توزیع فراوانی: 1-حدود دسته 2-خط و نشان 3-فراوانی مطلق حدود دسته: فاصله بین دو کران بالا و پایین را نشان می دهد.
خط و نشان: میزان فراوانی را با خط نشان می دهد.
فراوانی مطلق: میزان فراوانی را با عدد نشان می دهد.
مراکز دسته: کران بالا به اضافه کران پایین تقسیم بر2را مرکز دسته می گویند.
فراوانی نسبی: فراوانی مطلق بر روی مجموع آنها را فراوانی نسبی می گویند.
درصد نسبی: فراوانی نسبی ضرب در100را درصد نسبی می گویند.
تجمعی درصد نسبی فراوانی نسبی مراکز دسته فراوانی مطلق خط و نشان حدود دسته 7 5/17 40 / 7 2 7 ||||||| 4 - 0 14 5/17 40 / 7 6 7 ||||||| 8 - 4 24 25 40 / 10 10 10 ||||||| 12 - 8 ||| 31 5/17 40 / 7 14 7 ||||||| 16 - 12 40 5/22 40 / 9 18 9 ||||||| 20 - 16 || جمع: 100 40 نمودار ستونی: برای رسم نمودار ستونی حدود دسته روی محورxها و فراوانی مطلق روی محورyها در نظر گرفته می شود.
از کران پایین و بالا ستونی رسم می کنیم تا به فراوانی همان دسته برسیم.
فراوانی مطلق حدود دسته 7 4 - 0 7 8 - 4 10 10 12 - 8
تعداد صفحات : 13 صفحه
متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.
پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.
چگونه اضطراب دانش آموز پایه اول متوسطه را در ساعت فیزیک کاهش دادم؟
27 صفحه
مشاهده ی رفتار دانش آموز در کلاس درس: 7
اضطراب فیزیک واکنش احساس آگاهانه به یک یا چند مورد زیر است : 10
چگونه اضطراب فیزیک دانش آموزان افزایش می یابد ؟. 11
تجزیه تحلیل و تفسیر داده ها : 12
ب) شیوه های اشتباه آموزش فیزیک.. 13
1) تأکید بر سرعت در پاسخ گویی : 13
اجرای راه حل و نظارت بر آن : 20
ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن : 23
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات: 17
فهرست مطالب
چکیده: 3
هدف های انجام این پژوهش : 3
مقدمه: 4
هدفهای آموزش خواندن در دبستان : 5
فرضیه های پژوهش: 6
بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود 7
گرد آوری شواهد اوّل (گردآوری اطّلاعات ) 7
تجزیه وتحلیل داده ها 8
خلاصه ی یافته ها : 9
چگونگی اجرای راه حل ها 9
راه حل ها ی انتخابی 10
گرد آوری شواهد دوم 12
تجدید نظر در روش های انجام گرفته واعتبار بخشی 13
نتایج 14
نتیجه گیری 15
منابع وماخذ 16
مقدمه:
اقرأباسم ربک الذی خلق بخوان به نام پروردگاری که تورا خلق کرده است(سوره علق آیه 1)
خواندن از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است. فرد می تواند نتیجه ی تحقیقات و مطالعات دیگران را که مدّتها به درازا کشیده است ، را ازطریق خواندن در مدّت زمان کوتاهی فرا گیرد .
خوب خواندن از عوامل مهّم پیشرفت و سرگرمی ولذّت بردن ورفع خستگی است. امروز باید به کودکان خود خواندن را بیاموزیم تا فردادبتوانند بخوانند ویاد بگیرند. نکته ی مهّم در امر خواندن توجّه وتأکید بر امر فهمیدن می باشد نه صرفاً که به صورت عادت در آمده است .
یکی از علل ضعف دانش آموزان در درورس مخصوصاً ضعف در حل کردن مسئله های ریاضی و نفهمیدن آنها مربو ط به ناتوانی آنها در روخوانی و عدم درک آنچه مطالب می باشد .
اغلب مشاهده می شود دانـش آموزی مطلبی را می خواند یا اولیـای او عقیده دارند مرتّب درس می خواند اما نمی فهمد یا دانش آموز دیگری با وجود این که تلاش می کند اما در املانویسی مشکل دارد تمام این اشکالات بر می گردد به ضعف دانش- آموز در روخوانی و آگاه نبودن او به روش مطالعه
چگونه توانستم ناسازگاری دانش آموز س.م را برطرف کنم؟
26 صفحه
فهرست مطالب
توصیف وضعیت موجودوبیان مسا له: 6
انتخاب راه جدید به صورت موقّت.. 14
تکنیک هایی لازم برای کنترل پرخاشگری در محیط خانواده ومدرسه. 16
ارزیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار: 22