هیچ لذتی برای انسان در هنگام پیری یادآواری کودکی نیست. بسیاری از افراد جویای کتاب های درسی قبل انقلاب را می شوند و با عشق این کتاب های دبستان گذشته که یادآوار کودکیشان است را مرور و زنده می کنند. این کتاب با عنوان ” فارسی ” جهت آموزش دانش آموزان کلاس اول دبستان در دوران قبل از انقلاب تالیف و منتشر شده بود.
دانلود درس پژوهی پایه ی پنجم دبستان سوره ی انفال کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
اهداف کلی :
آموزش قرآن هدف جزیی : 1 ) هریک از دانش آموزان سوره ی انفال را بخوانند . (مهارتی) 2 ) هریک از دانش آموزان آیات قرآنی را از روی قرآن کامل و بصورت ساده و روان یا قرائت بخوانند .(مهارتی) 3 ) تمایل دانش آموزان به همکاری و مشارکت با دوستان در گروه (عاطفی) 4 ) در مورد تصاویر بخش پیام قرآنی و خواندن کامل از روی قرآن کریم بتواند مطالبی را شرح دهد . وسایل مورد نیاز : دانش آموزان - کتاب درسی – تابلو- ضبط صوت - نوار کاست یا نرم افزار آموزشی – رفتار ورودی : الف : برقراری ارتباط : دانش آموزان عزیز! سلام ! حالتون چطوره ؟ امیدوارم امسال هم با توکل به خداو با تلاش بیشترقرآن کریم را بهتر بیاموزیدو یاد داشته باشید خواندن روزانه ی قرآن کریم ، کلید اصلی انس شما با قرآن است . ب ) ارزشیابی تشخیصی : پیام قرآنی جلسه ی قبل رو یاد گرفتید،مفهوم آن رابه زبان ساده بیان کنید . ج ) ارزیابی ورودی _ پرسش آغازین : قبل از شروع قرآن و هرکاری چه کسی را یاد میکنیم ؟ د ) دیدن تکالیف : تکالیف انس با قرآن در خانه جلسه ی قبل را انجام دادید؟ آماده کنید تا ببینم و نمره بذارم . ه ) حضور و غیاب : بچه های خوبم غایب داریم ؟ کیا غایبند ؟ راهبرد ایجاد انگیزه : بچه ها جونم دوست داریدکه بتونید از روی قرآن کامل هم بخونید،باصوت زیبا ؟ امروز ما قصد داریم تا از روی قرآن کامل با هم بخونیم . گام اول : در این جلسه که تحت عنوان خواندن کامل از روی قرآن میباشد به منظور آشنایی هرچه بیشترفراگیران باقرآن کامل معلم ، تعدادی قرآن کریم را از دفتر مدرسه به کلاس آورده تا فراگیران تلاوت نمایند ، بدین صورت که حداقل هرمیز یک جلد قرآن در اختیار داشته باشد و آموزگار یک صفحه از مصحف شریف را تصادفی انتخاب کرده و مدت زمانی را تعیین میکند و فرصت میدهدتا دانش آموزان هرمیز آیات صفحه را برای یکدیگر در وقت تعین شده بخوانند . گام دوم : پس از اتمام وقت معین هر دانش آموز یک سطر با صدای بلند میخوان و یابا توجه به زمان کلاس چند نفر از دانش آموزان به طور داوطلبانه هریک یک سطر از آن صفحه را باصدای بلند قرائت نموده و بقیه با نشانگرخط میبرند ومعلم نیز بر این قرائت نظارت دقیق دارد و حدالامکان با صوت زیبا بخواند و معلم نمره ای تشویقی برای این منظور در نظر میگیرد . گام سوم : همچنین در این بخش تصاویری از فراگیران و دانش آموزان مسلمان در کشورهای مسلمان (نیجریه و کنیا ) که در حال فراگیری قرآن کریم هستند نمایش داده شده که معلم توضیحاتی را در این رابطه برای دانش آموزان کلاس ارئه میدهد . گام چهارم : پیام قرآنی : در این بخش معلم از بچه ها میخواهد تا گروههای سه نفره تشکیل داده و پس از خواندن آیه و ترجمه ی آن با توجه به تصاویر این بخش درباره ی معنا و مفهموم آن با یکدیگر مشورت نموده و سپس نظر خود را درباره ی پیام قرآنی و مصادیق کاربردی آن در زندگی روز مره ی خود و در کلاس برای دوستان بیان نمایند. از دانش آموزان بخواهید تا عبارت پیام قرآنی را در آیات قرآنی درس بیابندو از روی آن بخوانند. ارائه ی تکالیف : 1 ) آیات تمرین شده در کلاس را از روی قرآن کامل با وضو برای اعضای خانواده بخوانید . 2 ) در جلسات قرآنی مساجد هم شرکت کنین . ارزیابی پایانی : انتظارمیرود دانش آموزکلاس پنجم ابتدایی درپایان این درس بتواند : 1 ) قرآن کریم را شمرده از روی مصحف بخوانند. 2 ) عبارت پیام قرآنی و ترجمه آن را از روی کتاب بخوانندو بتوانند مفهوآن را به زبان ساده توضیح دهند یابرخی مصادیق آن را بیان کنند.
آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :
دانلود درس پژوهی پایه اول دبستان سوره فلق کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
*هدف کلی :
آموزش قرآن اول دبستان *اهداف جزیی : 1 ) آموزش سوره ی فلق 2 ) آشنایی با رو خوانی سوره ی فلق *اهداف رفتاری : 1 ) با معنای عبارات ساده ی قرآنی به زبان شعر آشنا شود . ( دانش ) 2 ) در تصویر شعر هرچیزی را میبیند بیان میکند . (دانش ) 3 ) جهت قرائت صحیح آیات قرآنی تلاش میکند. (مهارت ) 4 )با قرائت ساده ی قرآنی آشنا میشود (دانش) 5 ) به همکاری و مشارکت با دوستانش علاقه نشان میدهد.( نگرش ) *وسایل آموزشی مورد نیاز : کتاب درسی - ماژیک - دانش آموزان - تابلو – لوحه- ضبط صوت - نوار کاست – **رفتار ورودی : * ورود به کلاس - برقراری ارتباط با فراگیران - مشاهده ی تکالیف و حضور و غیاب : معلم وارد کلاس میشود و با روی گشاده و چهره ای شاداب و زبان کودکانه سلام و خوشامد میگوید و احوالپرسی میکند : سلام سلام بچه ها گلهای ناز و زیبا ،خوشامدید به اینجا . حالتون خوبه ؟ خوب و خوش و سلامتید ؟ سرحال و پر انرژی ؟ خدارو شکر میکنم که یک روز دیگه رو توفیق داده تا در کنار هم باشیم و قرآن بخوانیم . ببینم خانم خوشگل ها غایب دارید ؟ اینطورکه معلومه همتون حاضرید. حالا اونهایی که غایبند دستشون بالا ! بچه ها لبخند میزنند ! معلم : نه بابا همه حواسا جمعه ! دخترای گلم ! تکالیف جلسه ی قبل رو همه انجام دادین ؟؟! پس بذارین روی میز تا بیام ببینم . احسنتم ....بسیار خوب ....دخترهای منظم .... سپس معلم از بچه ها میخواهد تا با عطر یک صلوات محمدی فضای کلاس را خوشبو نمایند . در این حال معلم « به نام خدا » را پای تابلو مینویسد و از دانش آموزان سوال میکند شروع هرکاری را چگونه آغاز میکنیم ؟ و در همین رابطه حدیث کوتاهی از پیامبر را نقل میکند : پیامبر اسلام (ص ) : سخنی که با نام خدا و صلوات برمن آغاز نشود،ناپایدار و به دور از هر گونه خیر و برکتی است . معلم ابتدادانش آموزان را با آداب خواندن قرآن آشنا کرده ، بدین ترتیب که اولین کار در خواندن قرآن اینست که وضو بگیریم . *ارزیابی تشخیصی : معلم : ببینم درس جلسه قبلتون رو یاد گرفتید ؟ 4آیه ی اول سوره ی حمد روحفظ کردید ؟ همه باهم و یکصدا بلند با هم بخونیدش . مرحبا بر شما نازنینان . موافقید که یک سوره ی دیگه رو با همدیگه یاد بگیریم ؟ در این حال نام سوره و درس را پای تابلو مینویسد . *ارائه ی درس : {ایجاد انگیزه } در حالیکه معلم لوحه ی سوره ی فلق را به تابلو میچسباند شروع به توضیح نموده و در رابطه به مفهوم ومضمون سوره _ حسد _ با بیان داستانی قرآنی {داستان حضرت یوسف } برای دانش آموزان ، در آنان ایجاد انگیزه مینماید. در پایان نیز سوالاتی برای آنها مطرح میکند: یکی از پیامبران خدا به نام حضرت یعقوب بودندکه فرزندان پسر زیادی داشتند و آنها را هم خیلی دوست داشتند . نام یکی از آنها یوسف بود که از همه کوچکتر بودند و پدرشان بیش از همه به او توجه و محبت میکرد .به همین دلیل هم برادران یوسف ، به او حسادت میکردند و رفتار خوبی با او نداشتند . یه روز تصمیم گرفتند که کاری کنند تا یوسف برای همیشه از خونه بره و پدر فراموشش کند تا اینطوری شاید پدر به آنها بیشتر توجه کند . به همین خاطر یک روز که داشتند گوسفندان را به صحرا میبردنداز پدرشون خواستند تا یوسف را با انهابه صحرا بفرستد تا اونجا بازی کند و در خانه حوصله اش سرنرود . اما پدرآنها چون نگران بود که از یوسف مراقبت نکنند ، اجازه نداد اما بعد با اصرار و خواهش فرزندان پذیرفت که یوسف را باآنها به صحرا بفرستد و سفارش به مراقبت او را نمود . یوسف با برادران به صحرا رفت و با آنها مشغول بازی شد اما برادرانش به بهانه ی بازی او را در داخل چاه انداختند و پیراهن خونی او را آوردند و با گریه به پدرشان نشان دادند و گفتند که گرگ یوسف را خورد ، اما پدر حرف آنها را باور نکرد وخیلی ناراحت شد و سالها در غم دوری یوسف به درگاه خدا گریه و دعا میکرد که دوباره یوسف را ببیند وخدا هم بعد از سالها دعای او را مستجاب کرد و بعد از اتفاقات زیادی که در این سالها افتاد یوسف را دوباره به پیش پدرش حضرت یعقوب ( ع ) برگرداند. یوسف برادرانش را بخشیدو ایشان هم از کارها و رفتار خود پشیمان شدند و به درگاه خداوند توبه کردند . ***سوالات مطرح شده : 1 ) چه چیزی باعث شد تا برادران یوسف او را در چاه بیندازند ؟ 2 ) آیا حسادت کار خوبی است ؟ 3 ) حسود کیست ؟ آیا خدا حسودان را دوست دارد ؟ *مرحله ی دوم : معلم توضیح میدهد که حسادت یعنی انسان بخواهد نعمتی را خدا به دیگری داده از او بگیرد ، خدا حسودان را دوست ندارد به همین دلیل هم خدا در قرآن ، سوره ی فلق ,به پیامبر (ص ) امر میفرماید : " که برای امان ماندن از شر حسودن به او پناه ببرد . *مرحله سوم : معلم از دانش آموزان میخواهدتا ضمن رعایت سکوت قبل از باز کردن کتابهای خود آیات را فقط از روی لوحه نگاه کنند و طبق دستور نوار صوت قرآن عمل کنند بدین صورتکه : پس از خواندن دسته جمعی دانش آموزان نوار خاموش و معلم عبارات و آیات را به طور بخش بخش با حرکات دست برای دانش آموزان میخواند و آموزش میدهد و 3بار این کار تکرار میگردد و دانش آموزان تکرار میکنند . سپس معلم از دانش آموزان میخواهد تا کتاب درسی خود را باز کرده و ابتدا 2نفر از دانش آموزان قویتر کلاس سوره را کامل بخوانند و سایرین با مداد آیات را نشان دهند . جمع بندی ، رفع نقص و یادگیری تکمیلی : معلم دانش آموزان را به گروههای چند نفری تقسیم کرده تا آیات درس را برای یکدیگر بخوانند و اشکالات روخوانی و قرائت یکدیگر را اصلاح کنند برای اینکار افراد قوی با افراد ضعیف هم گروه می گردندتا برای یکدیگر مفیدتر باشند و نتیجه ی بهتری حاصل شود . نهایتاباتوجه به فرصت،هردانش آموزیک سطرازروی کتاب خود را میخواند .
آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :
دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان منابع انرژی کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
هدف کلی :
آشنایی با منابع انرژی و کاربرد آنها اهداف جزئی : 1- مفهوم سوخت را بشناسند 2- انواع سوخت را نام ببرند 3- اجسامی را که انرژی دارند را تشخیص دهند 4- با چگونه درست انرژی مصرف کردن آشنا شوند اهداف رفتاری : 1- بتوانند مفهوم سوخت را بنویسند 2- نسبت به درست مصرف کردن انرژی علاقه نشان دهند 3- انواع سوختها را شرح دهند ارزشیابی ورودی : 1- نفت و گاز برای چیه 2- خورشید چه انرژی دارد 3- چوب انرژی دارد یا نه ایجاد انگیزه : یک چوب را برداشته و به کلاس می آوریم و آنها را به کمک دانش آموزان خرد کرده و به محوطه بیرون کلاس برده و آتش می زنیم و از بچه ها می خواهیم صورت انرژی آن را نام ببرند . مدل کلاس :فقط کلاس درس ارائه درس : ابتدا سئوالات زیر را پای تخته سیاه می نویسیم و از تک تک دانش آموزان جواب آنها را می خواهیم سئوالات به شرح ذیل می باشد . 1- نفت برای چیه 2- به غیر از نت چه سوختهای داریم 3- خورشید چه انرژی دارد 4- آب و باد انرژی دارند یا نه 5- چگونه انرژی را مصرف کنیم سئوالاتی بدین ترتیب می پرسیم و از تک تک دانش آموزان می خاهیم به انها پاسخ دهند سپس پاسخها را جمع بندی کرده و مطالب بیشتر را خودمان توضیح می دهیم و در پایان سئوالاتی را از آنها می پرسیم بدین ترتیب : 1- کاربرد انرژیها را بنویسید 2- چگونه به انرژی خورشید دسترسی پیدا کنیم 3- چگونه از انرژی آبی و بادی استفاده کنیم ارائه تکلیف : از دانش آموزان می خواهیم برای جلسه آینده در مورد آلودگی هوا ی شهر خود مطالبی را جمع آوری و به کلاس بیاورند.
آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :
دانلود درس پژوهی ریاضی اول دبستان خط باز و بسته کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات26
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
اهداف کلی :
آشنایی فراگیر با مفعوم خط باز وخط بسته هدف جزئی : فراگیر پس از پایان درس ..... 1 ـ به مفهوم خط باز و خط بسته پی ببرد . 2 ـ با انواع مختلف از خط های باز وبسته آشنا شود . 3 ـ تفاوت خط باز و بسته را بداند . 4 ـ به چگونگی کشیدن خط باز و بسته پی ببرد .م هدفهای رفتاری : فراگیر در پایان درس ...... حیطه شناختی 1 ـ دانش آموز بتواند خط باز و بسته را بکشد . ( مهارت ) 2 ـ دانش آموز بتواند خط باز و بسته را از هم تشخیص دهد . ( دانش ) 3 ـ بتواند مساله های داخل کتاب را حل کند . ( مهارت ) 4 ـ دانش آموز بتواند به سوالات پاسخ دهد . ( دانش ) وسایل مورد نیاز کتاب ـ وسایل درست شده توسط معلم ـ نخ یا میله یا سیم ـ گچ ـ تخته ـ گچ رنگی . حیطه عاطفی 1 ـ با دقت به مطالب درس گوش می دهد . ( دریافت ) 2 ـ به موقع و با علاقه دوستانش را تشویق می کند . ( واکنش ) 3 ـ در پاسخ به سوالات و تمرینات ارائه شده پیشقدم می شود . ( ارزش گذاری ) حیطه روانی حرکتی 1 ـ با استفاده از خمیر بازی و درست کردن خط باز و خط بسته را تمرین می کند . ( تقلید ) 2 ـ مطالب کتاب درسی را به خوبی انجام می دهد . ( هماهنگی حرکات ) 3 ـ یا مهارت خط باز و بسته می کشد. ( عادی شدن ) وسایل مورد نیاز کتاب ـ گچ ـ وسایل آورده شده توسط معلم ـ گچ ـ گچ رنگی ـ تخته ـ سیم ـ نخ ـ تعدادی شکل . فعالیت های ورودی نمایشی ـ روش حل مساله ـ تدریس اعضای تیم و کارایی تیم ـ مشارکتی . رفتار ورودی سلام و احوالپرسی ـ حضور و غیاب دانش آموزان ـ دیدن تکالیف ـ توجه به روحیات دانش آموزان . مراحل اجرا : ایجاد انگیزه دو نفر از فراگیران می خواهم که همزمان پای تابلو بیایند و به یکی می گویم که سمت راست و دیگری سمت چپ تابلو می خوانم . از فراگیر می خواهم که به دلخواه تخته سمت مورد نظر خود را خط خطی کنند و خطوطی بکشد و بعد به فراگیران می گویم شما چقدر می توانید مانند دوستانتان خط خطی کنید و همه بچه ها وقتی جواب دادن به آنها صد آفرین می گویم و بعد تصاویری که روی میز چیده شده است از فراگیران خواسته می شود که بیایند و از روی میز برداشته و آنها که شکلها ووسایل مثل هم هست در گروهای 5 نفری تقسیم شوند و گروهها شکلها را برداشته در گروه خود قرار می گیرد و گروهها را نام گذاری می کنیم . بعد شکلها را می تواند با استفاده از گچ روی تخته بکشیم و می گویم دانش آموزانی که دارای این شکل ( خط بسته ) دریک گروه و شکل های دیگر ( خط باز ) دریک گروه دیگر قرار بگیرند . و بعد معرفی بیان هدف های آموزشی ارزشیابی تشخیصی گام اول : با در دست گرفتن یک قطعه سیم مفتولی از فراگیران می خواهم که به دو سر آن توجه کرده و ببینند که دو سر آن به هم وصل نیست سپس دو سر آن را به هم وصل کرده و می پرسیم حالا اینطور جواب می دهند که دو سرش به هم چسبید و پس می گویم که سیم قبلا باز بود و حالا بسته است . و یا از تعدادی از دانش آموزان می خواهیم که در کنار هم قرار بگیرند و دستان هم را بگیرند آنها بصورت مستقیم یک ( خط ) بایستند و از دانش آموزان خواسته می شود که دستهای خود را بگیرند و یک خط بسته تشکیل دهند . از دانش آموزان سوال کنیم . گام سوم : پای تابلو شکلهایی به صورت خط باز و بسته می کشیم و از فراگیر می خواهیم بیایند یکی خط باز و دیگری خطهای بسته را رنگ بزنند . ارزشیابی تکوینی حالا از گروهی که تصاویری با خطوط باز در زمینه ی صورتی هستند می خواهیم که با توجه به تصویرشان در چیدمان مربوط رفته ویک گروه بزرگتر تشکیل دهند و از گروههای دیگر نیز می خواهیم که با توجه به تصویرشان در چیدمان دیگر قرار بگیرند . پس گروهها حرکت کرده و نظارت می کنند . جمع بندی و نتیجه گیری مفهوم خط باز و بسته را با تکرار و پرسش و پاسخ جویا شده . با دقت و توجه به سوالات پاسخ یک دست وهماهنگ می دهند . ارزشیابی پایانی در این مرحله از هر گروه خواسته می شود که با استفاده از خمیرهای بازی خط باز وبسته درست کنند . با دقت در گروه خط باز و بسته درست کنند . و بعد از انجام بازیها ، دانش آموزان را مورد تشویق قرار دهند . واز آنها می خواهیم که شعر را همراه با من تکرار کنند . ما بچه های نازنازی با همدیگر می ریم بازی دستامونو باز می کنیم مثل پروانه ها می شیم دستامونو می بندیم مثل گل لاله می شیم تکلیف ( فعالیت خارج از کلاس ) از دانش آموزان خواسته می شود که در منزل نقاشی یا کاردستی یا خطوطی از باز و بسته تهیه کرده و به کلاس بیاورند .
• علاوه بر موارد فوق مجموعا 5 جزه آموزشی و پاور پوینت زیز به صورت اشانتیون به شما فرهنگی گرامی ارائه میگردد که عناوین آنها عبارتند از :
درس پژوهی معماری نوین تدریس
درس پژوهی تدریس فرصت ساز
ده گام اساسی در فرایند درس پژوهی
درس پژوهی و راه های توسعه آن
آموزش درس پژوهی