دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی باکتری ها

اختصاصی از فی فوو دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی باکتری ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی باکتری هاکامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 29

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف  هدف کلی : 

آشنایی فراگیران با باکتریهای موجود در محیط  هدف های جزئی :  محیط زندگی باکتری ها را بشناسند 0  اندازه و شکل های مختلف باکتری ها را بدانند 0  فایده های باکتری ها را بفهمند 0  باکتری های مضر را تشخیص دهند 0  نحوه تولید مثل باکتری ها را درک کنند  هدف های رفتاری :  باکتری ها را از لحاظ تعداد و محل زندگی ، توضیح دهند ( مهارتی )  اندازه و شکل باکتری ها را با رسم اشکال آنها شرح دهند ( مهارتی )  باکتری های مفید و مضر را با هم مقایسه کنند  ( مهارتی )  چند نوع از فایده های باکتری ها را نام ببرند  ( دانستنی )  نحوه تولید و مثل باکتری ها را نقاشی کنند 0  نکات کلیدی :  باکتری ها ، اندازه باکتری ها ، شکل باکتری ها ، فایده باکتری ها ، تولید و مثل باکتری ها ، زیان های باکتری ها     مواد و وسایل مورد نیاز :  میکروسکوپ – تصاویر و اشکال مختلف باکتری ها – انگور – سرکه – گچ – تخته سیاه  فضا و مدل کلاس :  کلاس معمولی درس  روش ها و راهبرد های انتخابی تدریس :  برنامه ای – خطی  راهبرد ایجاد انگیزه :  معلم : با چسباندن تصاویری از انواع باکتری ها روی تابلوی کلاس توجه دانش آموزان را به آنها جلب می کند 0  ارزشیابی تشخیصی :  1 - جلبک ها چه نوع از جاندارانی می باشند ؟  2 - غیر از جلبک ها چه نوع دیگری از جانداران ساده را می شناسید نام ببرید ؟  3 - کدام گروه از جانداران ساده اگر نباشند تقریب همه جانوران ساکن آب از بین می روند ؟  4 - کدام یک از جانداران زیر تک سلولی است ؟  الف) انسان      ب) باکتری     ج) درخت      د ) ماهی  مراحل تدریس :  مرحله اول : استخراج اهداف  معلم با توجه به اهداف درس قاب ها یا کارت های آموزشی را تنظیم می کند 0  مرحله دوم :تعیین نوع آموزش برنامه ای  روش برنامه ای خطی انتخاب می کند  مرحله سوم :ساخت قاب ها یا گام ها  معلم مراحل اجرای روش را بر اساس هدف های درس تنظیم می کند  مرحله چهارم :اجرای گام ها به وسیله دانش آموزان  قبل از انجام کاردانش آموزان ،معلم با راهنمایی کار آنها را تعیین می کند 0  این مجموعه 10 سوال ، که در 20 کارت تهیه شده است  مراحل این روش باید به دنبال هم باشد  هنگام نیاز به کتاب درسی هم مراجعه گردد(صفحه های 80-79-78 )

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس مسجد

اختصاصی از فی فوو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس مسجد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس مسجد کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی : 

آشنایی دانش اموزان با مفهوم زندگی اجتماعی و ریشه مبدا فرهنگ جامعه خود.  اهداف رفتاری:  1-    مسجد را به عنوان یکی دیگر از محل های اجتماع مردم نام ببرد.  2-    مساجد بزرگ و مهم سرزمین های اسلامی مانند ( مسجدالحرام، مسجد النبی و مسجد القصی و...) را نام ببرد.  3-    مراسمی را که در مسجد برگزار می گردد بازگو کند.  4-    چگونگی برگزاری نماز جماعت را در مسجد بازگو نماید.  5-    اهمیت اجتماعات مردمی را بیان نماید.  6-    نسبت به انجام فعالیتهای گروه احساس مسئولیت کند.  وسایل مورد نیاز : تصویر مسجد – کتاب- عکس  ایجاد انگیزه : تصویر برزگ مسجد الاقصی به جلوی کلاس نصب می کنیم و توجه شاگردان را به آن جلب می کنیم.  ارزشیابی ورودی:  1-    نماز جماعت در مسجد چگونه برگزار می شود.  2-    مردم در مسجد علاوه بر نماز خواندن چه کارهایی انجام می دهند؟  3-    یکی از محل های اجتماع مردم را نام ببرید.  ارائه درس:  مرحله اول : پیش خوانی  معلم پس از معرفی مطلب درسی از دانش آموزان می خواهد که یکبار از روی متن بخوانند و موضوعات و سرفصل های اصلی و مهم را مشخص کنند این باعث می شود دانش آموزان شکل کلی از مطلب به دست بیاورند و مطالب در ذهن آنها شکل بگیرد.  مرحله دوم: سوال کردن  مطالب اصلی کتاب به سوال تبدیل می شود و چند سوال در مورد محتوای نویسنده از طریق آنها اهداف بعدی مطالعه تشخیص و برای رسیدن به جواب سوالات تلاش و فعالیت کند.  سوالها:   1- نوشتن نام مساجد بزرگ اسلامی و نام کشورهایی که این مساجد در آنجا قرار دارند ( از جمله مسجد الاقصی )  2- کارهایی که در مساجد انجام می گیرد را فهرست کنند.  3- نام مساجد معروف و بزرگ شهر یا استان خود را بنویسند.  مرحله سوم:  خواندن  در مرحله خواندن دانش آموزان مطالب اصلی را بیشتر می خوانند و به دنبال رسیدن به هدف های خود هستند و مطالب اصلی را با دقت و سرعت کمتر می خوانند.  مرحله چهارم: تفکر  ضمن مطالعه ی دقیق و خواندن مطالب درباره اهداف و محتوای متناسب با آن به تفکر می پردازند تا حدودی عمیق تر به آنها توجه می کنند.  مرحله پنجم:  حفظ کردن  هنگامی که دانش آموزان در مرد مطالبی که می خوانند بخشی از مطالب در ذهن خود به خاطر می سپارند و مطالب مهم را حفظ می کنند.  مرحله ششم: مرور کردن  در این مرحله دانش آموزان می کوشند مطالب را به صورت کلی مرور کنند و به بازخوانی سوالها پاسخ و مطالب مهم بپردازند و در ذهن خود آنها را در یک چهارچوب مشخص شده قرار دهند.  جمع بندی مطالب: معلم بعد از اینکه دانش آموزان مطالب را به خوبی یاد گرفتند در مورد مسجد و اهمیت آن صحبت می کند.  ارزشیابی پایانی :  کنترل کارهای گروهی دانش آموزان و رتبه بندی کار آنها.  تکلیف تمرینی : به پرسشهای کتاب پاسخ داده ، خاطره ای از رفتن به خود به مسجد بنویسند.  تکلیف خلاقانه :    1-    یک شعر درباره نماز یا مسجد تهیه کنند و در کلاس بخوانند.  2-    بازدید از یک مسجد و گفتگو با امام جماعت و کارهایی که در آنجا صورت می گیرد.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه سوم ابتدایی نماینده کلاس

اختصاصی از فی فوو دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه سوم ابتدایی نماینده کلاس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه سوم ابتدایی نماینده کلاس کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با نحوۀ انتخاب نمایندۀ کلاس  اهداف جزئی:  1-   آشنایی فراگیران با صفات یک نماینده خوب  2-   آشنایی فراگیران با مشارکت و همفکری با دیگران  3-   آشنایی فراگیران با نحوۀ مسوولیت‌پذیری  4-   آشنایی فراگیران با احترام به عقاید دیگران   اهداف رفتاری:  1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از صفات یک نمایندۀ خوب را نام ببرند. (دانستنی)  2-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از موارد استفاده صندوق رای را بیان کنند. (دانستنی)  3-   فراگیران باید در گروه مسوولیت‌پذیر باشند. (نگرشی)  4-   فراگیران باید به نظرات دیگران احترام بگذارند. (نگرشی)  5-   فراگیران باید بتوانند افراد را جهت انتخاب نماینده با هم مقایسه کنند. (مهارتی)  ارزشیابی ورودی:  1-   آیا با صندوق رای آشنایی دارید؟  2-   یک فرد خوب و کاردان چه خصوصیاتی دارد؟  3-   از صندوق رای در کجا استفاده می‌کنند؟  وسایل موردنیاز:  صندوق رای- متن‌های از قبل آماده شده- تصاویر مردم در هنگام رای دادن  ایجاد انگیزه:  معلم با آوردن صندوق رای در سر کلاس و تصاویری که در آن مردم مشغول رای دادن هستند از بچه‌ها در مورد آن سوال کرده و ایجاد انگیزه می‌کند.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد در گروه  بخش اول: ما از صندوق رای در جاها و مکان‌های مختلفی استفاده می‌کنیم مثلاً برای انتخاب نماینده شهر- نماینده مجلس- یا انتخابات رئیس جمهوری- و یا برای انتخاب نمایندۀ کلاس و برای هر کاری که نیاز به همکاری و همیاری دیگر افراد جامعه داشته باشیم از صندوق رای استفاده می‌کنیم. انتخابات به وسیلۀ صندوق رای باعث می‌شود تا افراد نظرات شخصی خود را بدون دخالت و تصرف دیگران به راحتی بیان کنند و نگران این هم نباشند که کمی از فکر و نظر شخصی ایشان چیزی بداند. نتیجۀ حاصل از انتخابات توسط صندوق رای باعث شده همه به نتیجۀ حاصله احترام گذاشته و آن را قبول نمایند چون حاصل رای اکثریت می‌باشد.  بخش دوم: یک نمایندۀ خوب کلاس جهت انتخاب باید شجاع، عادل، امین، مرتب، تمیز و باحوصله و درس‌خوان باشد. نماینده مسوول حفظ نظم در سر کلاس است و با معلم و مسوولین مدرسه نیز باید همکاری نماید. نمایندۀ خوب نباید فقط به فکر منافع شخصی خود باشد و باید تمام افراد کلاس را در نظر داشته باشد و برای انتخاب نماینده کلاس بهتر است با معلم نیز مشورت کرد چون همفکری و مشورت با دیگران به خصوص معلم باعث می‌شود فرد شایسته‌تری انتخاب گردد. یک نمایندۀ خوب باعث می‌شود بین دانش‌آموزان اتحاد و همبستگی بیشتری به وجود آید و حتی در پیشرفت درسی دیگر دانش‌آموزان نیز موثر خواهد بود.  مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به سه گروه دو نفری تقسیم می‌کند و البته این تقسیم‌‌بندی تصادفی بوده و بر اساس قرعه‌کشی معلم می‌باشد.  مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد به صورت فردی قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا به هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضای تیم تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده است جواب بدهید.  1-    از صندوق رای در چه جاهایی استفاده می‌شود؟  الف- انتخابات رئیس جمهوری                     ج- در ادارات پست جهت جمع‌آوری نامه  ب- مدارس جهت انتخاب نماینده مدرسه       د- الف - ب  2-    استفاده از صندوق رای:  الف- باعث ناراحتی افراد می‌شود                 ج- باعث زیادی اعتراضات نشود  ب- باعث می‌شود رای افراد محفوظ بماند    د- باعث هرج و مرج می‌شود  3-    یک نماینده خوب در کلاس باید:  الف- فقط به فکر درس خواندن خود باشد    ج- خوش‌خط باشد  ب- شجاع، امین، مرتب، تمیز باشد                د- فقط شجاع باشد  4-    برای انتخاب نماینده کلاس بهتر است با معلم مشورت کنیم تا:  الف- با مشورت و همفکری انتخاب شایسته‌تری صورت گیرد.  ب- باعث ارج نهادن به افراد می‌شود.  ج- از هرج و مرج جلوگیری می‌کند.  د- راه را بر اعتراضات می‌بندد.  مرحله هفتم: در این مرحله معلم کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد تا برگه‌های خود و یا دوستانشان را تصحیح کنند و همچنین معلم نیز در صورت نیاز برگه‌های دانش‌آموزان را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و درباره موضوع توضیح می‌دهد.   ارزشیابی پایانی  1-    صفات یک نماینده خوب را بیان کنید؟  2-    موارد استفاده از صندوق رای را بیان کنید؟  تعیین تکلیف  پرسش‌های کتاب را جواب دهید.     چک لیست     گروه اول     گروه دوم     گروه سوم     نمرات گروهی      نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم      دو صفات یک نماینده را نام ببرند.                                            موارد استفاده از صندوق رای را بیان کنند.                                            افراد را جهت انتخاب با هم مقایسه کنند.                                            در گروه مسوولیت‌پذیر باشند.                                            به نظرات دیگران احترام بگذارند.                                            نمرات فردی                                             

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان منابع انرژی

اختصاصی از فی فوو دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان منابع انرژی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان منابع انرژی کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی :

آشنایی با منابع انرژی و کاربرد آنها     اهداف جزئی :  1- مفهوم سوخت را بشناسند  2- انواع سوخت را نام ببرند  3- اجسامی را که انرژی دارند را تشخیص دهند  4- با چگونه درست انرژی مصرف کردن آشنا شوند     اهداف رفتاری :  1- بتوانند مفهوم سوخت را بنویسند  2- نسبت به درست مصرف کردن انرژی علاقه نشان دهند  3- انواع سوختها را شرح دهند     ارزشیابی ورودی :  1- نفت و گاز برای چیه  2- خورشید چه انرژی دارد  3- چوب انرژی دارد یا نه     ایجاد انگیزه :   یک چوب را برداشته و به کلاس می آوریم و آنها را به کمک دانش آموزان خرد کرده و به محوطه بیرون کلاس برده و آتش می زنیم و از بچه ها می خواهیم صورت انرژی آن را نام ببرند .     مدل کلاس :فقط کلاس درس     ارائه درس :  ابتدا سئوالات زیر را پای تخته سیاه می نویسیم و از تک تک دانش آموزان جواب آنها را می خواهیم سئوالات به شرح ذیل می باشد .  1- نفت برای چیه  2- به غیر از نت چه سوختهای داریم  3- خورشید چه انرژی دارد  4- آب و باد انرژی دارند یا نه  5- چگونه انرژی را مصرف کنیم  سئوالاتی بدین ترتیب می پرسیم و از تک تک دانش آموزان می خاهیم به انها پاسخ دهند سپس پاسخها را جمع بندی کرده و مطالب بیشتر را خودمان توضیح می دهیم و در پایان سئوالاتی را از آنها می پرسیم بدین ترتیب :  1- کاربرد انرژیها را بنویسید  2- چگونه به انرژی خورشید دسترسی پیدا کنیم  3- چگونه از انرژی آبی و بادی استفاده کنیم     ارائه تکلیف :  از دانش آموزان می خواهیم برای جلسه آینده در مورد آلودگی هوا ی شهر خود مطالبی را جمع آوری و به کلاس بیاورند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس حق مردم

اختصاصی از فی فوو دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس حق مردم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس حق مردم کامل و آماده بافرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی:   

   آشنایی با اصل رعایت نوبت    اهداف جزئی: 1- تقویت روحیه «رعایت نوبت» در هر زمان و مکان                     2- دوری گزیدن و نهی کردن «پارتی بازی»                     3- ایجاد و تقویت روحیه «فروتنی و تواضع» بدون درنظر گرفتن جایگاه و     مقام اجتماعی  اهداف رفتاری: 1- دانش آموز در مورد رعایت نوبت در صفها توضیح دهد                     2- اگر باکسی که حق مردم را ضایع کرد روبروشد، چگونه برخورد داشته باشد.                     3- اگر خاطرۀ دیگری از شخصیت امام خمینی دارد در 3 تا 4 خط گزارش بنویسد                     4- اگر خاطره ای در مورد صفهای خرید دارد که به درس نزدیک است در چند     خط گزارش بنویسد.     وسایل مورد نیاز: گچ- کتاب – تابلو- دانش آموزان- فرم های (1) و (2)    فضای کلاس: ابتدا به صورت سنتی و سپس به صورت گروه های 4 تا 5 نفره با صندلی های متحرک    ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوال پرسی با د انش آموزان و حضور و غیاب آنها، معلم از دانش آموزان می خواهد که در مورد رعایت نظم و عدالت و رعایت نوبت صحبت کنند.  ایجادانگیزه: هنگامی که صحبت بچه ها در مورد رعایت نوبت گرمتر شد یک خاطره از دوران کودکی خود برای آنان تعریف می کنم به این صورت که: من وقتی همسن و سال شما بودم برای خرید نان به نانوایی رفتم و از بزرگترهایی که در صف نانوایی بودند پرسیدم آخر نفر کیست تا بفهمم که نوبتم کجاست و بعد از کی نوبتم می شود. از طرفی هم من آدم ریزه میزه و کوچولویی بودم. بعد از شناسایی آخرین نفر  منتظر ماندم که کی نوبت من فرا می رسد بعد از مدتی، وقت ناهار آقایان نانوایی رسید و مردم که خسته شده بودند هر یک به کناری رفته و نشستند. من هم رفتم کمی دورتر تا بازی کنم. بعداز مدتی وقتی که نانوا شروع به پختن نان کرد رفتم تا سرجای خود بایستم ولی از بدشانسی من، یک پسر درشت وقوی آمد و به من گفت که تو اصلاً سر صف نبودی و نوبت نداری. من آنقدر ناراحت شدم که تا الان آن خاطره بد را هنوز درذهن خود دارم.  ارائه درس: مرحله اول فرم شماره(1) با سوالات زیر ابتدا به صورت فردی در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد.    فرم  شماره(1)  1- به نظر شما رعایت نوبت در جمع چگونه کاری است؟ توضیح دهید؟.............  2- اگر فردی در جامعه از نظر مقام جایگاه ویژه ای داشت حق دارد که نوبت مردم را بگیرد توضیح دهید؟  3- اگر در جایی بودید که مشاهده کردید که حق کسی پایمال می شود چه می کنید؟  در مرحله دوم: معلم فرم شماره(2) را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد تا به صورت فردی گزینه های هر پرسش را رتبه بندی کنند. ضمناً نقطه چین در نظر گرفته شده در پایان هر سوال برای ارائه نظر اجمالی دانش آموزان است. که باید به دانش آموزان یادآوری شود.    فرم شماره(2)  1- رعایت نوبت در جمع کاری است......   الف) خداپسندانه و نیکو   ب) همۀ مردم باید اصل را بر این قرار دهند که نوبت رعایت شود.   ج) اگر رعایت نوبت باشد خوب است.  د).........................    2- اگر فردی در جامعه مقامش مهم باشد او دیگر نیازی به قرار گرفتن در نوبت.....   الف) ندرد، چون که او کارهای مهمتری دارد.   ب) او باید در  هر شرایطی نوبت مردم را رعایت کند.   ج) اگر مردم آن جامعه خواستند می توانند از حق خودشان بگذرند و او در نوبت جلو افتد  د).....................        3- اگر جایی بودید که مشاهده کردید حق کسی پایمال می شود......   الف) باید از حق آن فرد دفاع کرد   ب) باید به مردم یادآوری کرد که رعایت نوبت و انصاف را داشته باشند.   ج) بی تفاوت بود  د) .....................    مرحله سوم: در این مرحله گروه ای 4 نفره تشکیل و هر گروه مناسب ترین گزینه را درهر سوال طبق نظر گروه انتخاب و روی تابلو داخل جدول می نویسد.  در مرحله چهارم: اختلاف نظر گروهها روی گزینه های انتخاب شده با رهبری معلم بحث  می شود و هر گروه از نظرات خود دفاع می کند.    مرحله پنجم: دراین مرحله فراگیر سوالات فرم شماره(2) را با توجه به نقد گروهی رتبه بندی می کند.    ارزشیابی پایانی: معلم در مورد رعایت نوبت و حق مردم در هر زمان و مکانی مطالب را جمع بندی می کند.    تکلیف منزل:  تکالیف «فکر کن و سپس عبارتها را کامل کن» و متن «برای خواندن» را برای دانش آموزان در نظر گرفته تا انجام دهند و از آن ها خواسته می شود برای جلسه بعد هر یک  خاطره ای از ضایع شدن حق چه برای خود یا برای پدر و مادر و اطرافیان خویش اتفاق افتاده را نوشته و با خود به کلاس آورند.   

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :