فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی فوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا

اختصاصی از فی فوو دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا


دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های  فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا

پایان نامه کارشناسی ارشد

word

272 صفحه

 

چکیده :

موضوع بررسی تحلیلی و تطبیقی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه مدارس ابتدایی در کشور ایران و آمریکا است هدف از این پژوهش بررسی تحلیلی و تطبیقی فعالیت های فوق برنامه، با توجه به عواملی که در شکل گیری آن دخیل بوده است.

اهداف تحقیق :

هدف کلی: بررسی تطبیقی فعالیت های فوق برنامۀ کشور ایران و آمریکا به منظور بهره گیری از تجارب مطلوب فوق برنامه کشور آمریکا برای بهسازی برنامه های امور پرورشی کشورمان در مقطع ابتدایی کشورمان.

اهداف تحقیق:

اهدف جزئی: بررسی و تحلیل سیر تحولات فعالیت های فوق برنامه در کشور های ایران و آمریکا.

شناسایی فعالیت های فوق برنامه در کشور های ایران و آمریکا.

شناسایی تفاوت های فعالیت های کنونی فوق برنامه در کشورهای ایران و آمریکا.

شناسایی شباهت های فعالیت های فوق برنامه در کشورهای مورد مطالعه.

روش این پژوهش تطبیقی توصیفی است. ابزار گردآوری اطلاعات کتاب های موجود، پایان نامه ها، مقاله و اینترنت می باشد روش تحقیق با بهره گیری از روش بردی که مشتمل بر چهار مرحله (توصیف ، تفسیر ، همجواری، مقایسه) است. این پژوهش شامل پنج فصل است. در فصل اول به طور مفصل از چگونگی طرح تحقیق سخن به میان آمده است. فصل دوم به ترتیب و به طور جداگانه به تشریح سیر تحولات فعالیت های فوق در کشورهای مورد مطالعه می پردازیم و سپس به بررسی سوابق و پیشینه پژوهش در داخل و خارج از کشور پرداخته خواهد شد. در فصل سوم به روش شناسی این پژوهش اشاره شده است. در فصل چهارم اطلاعات تحقیق را مورد بررسی قرار داده ایم و کوشش بر آن بوده است که به هر یک از ویژگی های متفاوت و متشابه فعالیت های فوق برنامه در کشور ایران و آمریکا به محک بررسی زنیم و علل پیدایش این وجوه تفاوت و متشابه را مورد بحث قرار دهیم. در فصل پنجم به تحلیل یافته ها و نتایج حصل از این پژوهش خواهیم پرداخت. علاوه بر آن در این فصل به محدودیت هایی که پژوهش حاضر با آن مواجه بوده و پیشنهادات برای انجام پژوهش های آینده اشاره کردیم. یافته های این تحقیق و به عبارتی بهتر تجاربی که در موضوع فوق برنامه در کشور آمریکا ، طبق این تحقیق قابل استفاده می باشد، به شرح ذیل می باشد: افزایش ساعات مدرسه، اهمیت دادن بیشتر به تغذیه سالم، ایجاد خلاقیت، آموزش مهارت های زندگی، تشکیل کلاس های آموزشی برای معلمان و والدین در جهت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، ایجاد باغچه های کوچک در کنار مدارس برای پیوند دادن کودک با طبیعت، برنامه ریزی برای نقش معلمان، ایجاد برنامۀآموزش زیست، آموزش شهروندی.

کلیدواژه ها: آموزش و پرورش تطبیقی، اوقات فراغت، فعالیت های فوق برنامه، آموزش ابتدایی.


فهرست مطالب

  • فصل اول : کلیات
  • بیان مساله .............................................................................................................................................................. 2
  • اهمیت و ضرورت مطالعه .................................................................................................................................... 5
  • مفاهیم و واژگان اختصاصی.................................................................................................................................. 8
  • مفاهیم نظری ......................................................................................................................................................... 8
  • مفاهیم عملیاتی ................................................................................................................................................... 10
  • سؤالات تحقیق ................................................................................................................................................... 11
  • اهداف تحقیق ..................................................................................................................................................... 12
  • فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق
  • مقدمه .................................................................................................................................................................. 14
  • اهداف و وظایف آموزش و پرورش ................................................................................................................ 14
  • تکمیل و پرمایه ساختن برنامه ی تحصیلی (درس رسمی) ............................................................................ 16
  • اصول چهارده گانه کیفیت جامع (در نگرش سیستمی) ................................................................................. 16
  • تأثیر اجرای اصول کیفیت جامع در دوره های تحصیلی ............................................................................... 19
  • سازمان جهانی یونسکو و آموزش و پرورش .................................................................................................. 19
  • چهار ستون یادگیری .......................................................................................................................................... 20
  • ویژگی های محیط یک و دو (مواد درسی و فوق برنامه) ............................................................................. 23
  • اوقات فراغت ..................................................................................................................................................... 27
  • کانون ها و اوقات فراغت ................................................................................................................................. 29
  • جوانان و اوقات فراغت .................................................................................................................................... 32
  • اسلام و اوقات فراغت ....................................................................................................................................... 33
  • گفتار بزرگان دین در خصوص اوقات فراغت ................................................................................................ 34
  • گفتار اندیشمندان ایرانی در اوقات فراغت ...................................................................................................... 36
  • دیدگاه های جامعه شناسی (جامعه شناسی و اوقات فراغت) ........................................................................ 37
  • اوقات فراغت و نهادهای اجرایی متولی آن ..................................................................................................... 39
  • آموزش برای گذران اوقات فراغت .................................................................................................................. 41
  • مفهوم فعالیت های فوق برنامه ......................................................................................................................... 44
  • انوع فعالیت های فوق برنامه ............................................................................................................................ 44
  • کارکرد فعالیت های فوق برنامه در فرآیند آموزش و پرورش ....................................................................... 45
  • اهداف فعالیت های فوق برنلمه ....................................................................................................................... 46
  • اصول مهم در برنامه ریزی برای اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ................................................. 50
  • نقش فعالیت های فوق برنامه ........................................................................................................................... 51
  • آسیب های دوره ی ابتدایی .............................................................................................................................. 53
  • نقش ها و عملکرد فوق برنامه در پیشگیری و کاهش آسیب ها ................................................................... 61
  • مشارکت دانش آموزان در برنامه ریزی فعالیت های فوق برنامه .................................................................. 65
  • ارزش های فعالیت های فوق برنامه ................................................................................................................. 66
  • چگونگی مشارکت دانش آموزان در فعالیت های فوق برنامه ....................................................................... 69
  • مشارکت معلمان در فعالیت های فوق برنامه .................................................................................................. 72
  • مشارکت اولیاء در فعالیت های تربیتی و فوق برنامه ..................................................................................... 74
  • موانع و محدودیت های مشارکت در فعالیت های فوق برنامه ..................................................................... 78
  • ایران
  • مقدمه .................................................................................................................................................................. 82
  • ساختار نظام اموزشی در ایران ........................................................................................................................... 89
  • تشکیلات نظام آموزش و پرورش ایران .......................................................................................................... 89
  • اهداف دوره ابتدایی ........................................................................................................................................... 90
  • پیشینه تاریخی .................................................................................................................................................... 90
  • نظام ارزشیابی و فعالیت های فوق برنامه در ایران ....................................................................................... 102
  • پوشش و لباس دانش آموزان در مدارس ایران ............................................................................................ 103
  • فعالیت های فوق برنامه در ایران ................................................................................................................. 105
  • فعالیت های فوق برنامه مذهبی ..................................................................................................................... 105
  • نماز جماعت .................................................................................................................................................... 105
  • جشن تکلیف ................................................................................................................................................... 106
  • فعالیت های فوق برنامه فرهنگی ................................................................................................................... 107
  • اردوها .............................................................................................................................................................. 107
  • گردش های علمی و آموزشی ........................................................................................................................ 108
  • نمایش .............................................................................................................................................................. 109
  • نمایشگاه .......................................................................................................................................................... 109
  • نشریه دیواری ................................................................................................................................................. 110
  • روزنامه دیواری یک ابزار آموزشی ............................................................................................................... 111
  • تئاتر آموزشگاهی ............................................................................................................................................ 111
  • قصه گویی ....................................................................................................................................................... 112
  • شعر کودکان .................................................................................................................................................... 113
  • بازی کودکان ................................................................................................................................................... 113
  • ویژگی هنرکودکان .......................................................................................................................................... 115
  • نقاشی گروهی ................................................................................................................................................. 116
  • موسیقی کودگ ................................................................................................................................................ 117
  • کانون های فرهنگی ........................................................................................................................................ 118
  • برنامه های کانون های فرهنگی-تربیتی ....................................................................................................... 119
  • مسابقات فرهنگی و هنری ............................................................................................................................. 126
  • مراسم در مناسبات غیر مذهبی ...................................................................................................................... 126
  • جشن شکوفه ها .............................................................................................................................................. 126
  • برنامه آغازین ................................................................................................................................................... 127
  • شورای دانش آموزی ...................................................................................................................................... 127
  • کتابخانه ............................................................................................................................................................ 127
  • طرح کرامت .................................................................................................................................................... 129
  • فعالیت های ورزشی ........................................................................................................................................ 130
  • آمریکا
  • سیاست های آموزشی ..................................................................................................................................... 130
  • برنامه های آموزشی ........................................................................................................................................ 131
  • مدت زمان ارائه دروس .................................................................................................................................. 131
  • تعداد مدارس در ایالات متحده امریکا در مقطع های گوناگون ................................................................. 132
  • اصول و اهداف آموزشی ................................................................................................................................ 132
  • اهداف ملی آموزش ........................................................................................................................................ 133
  • ویژگی های نظام آموزش و پرورش امریکا ................................................................................................. 133
  • اداره کردن و مدیریت در سیستم آموزشی امریکا ........................................................................................ 136
  • ساختار سیستم آموزشی در آمریکا ................................................................................................................. 138
  • سخنی کوتاه در مورد آمریکا ......................................................................................................................... 140
  • پیشینه تاریخی ................................................................................................................................................. 143
  • فعالیت های فوق برنامه در آمریکا ................................................................................................................ 153
  • نظام ارزشیابی فعالیت های فوق برنامه در امریکا ........................................................................................ 154
  • لباس و پوشش دانش آموزان ......................................................................................................................... 155
  • انجمن اولیاء و مربیان ..................................................................................................................................... 161
  • برنامه بازگشت به مدرسه .............................................................................................................................. 162
  • آموزش زبان های دیگر .................................................................................................................................. 162
  • برنامه های آموزشی برای خانواده ها ( شراکت بین خانه و مدرسه ) ....................................................... 163
  • مشاوره ............................................................................................................................................................. 164
  • شوراهای دانش آموزان .................................................................................................................................. 165
  • رسانه های ارتباطی و تکنولوژی برای والدین و کودکان ............................................................................ 165
  • منابعی برای پیشرفت دانش آموزان ............................................................................................................... 166
  • مجله کودکان ................................................................................................................................................... 167
  • آموزش اخلاق ................................................................................................................................................ 168
  • آموزش مهارت های تفکر .............................................................................................................................. 168
  • آشنایی با فرهنگ های دیگر .......................................................................................................................... 169
  • آشنایی با مذاهب ............................................................................................................................................. 170
  • معرفی شخصیت ها ........................................................................................................................................ 170
  • آموزش مراسم جدید ...................................................................................................................................... 171
  • برگزاری سمینارهای آموزشی ........................................................................................................................ 173
  • تعطیلات با هواپیمای جنوب غرب .............................................................................................................. 173
  • آموزش محیط زیست ..................................................................................................................................... 174
  • آموزش شهروندی ........................................................................................................................................... 174
  • آموزش در فضای باز ...................................................................................................................................... 178
  • برنامه مهارت های زندگی .............................................................................................................................. 180
  • باشگاه ها .......................................................................................................................................................... 183
  • ورزش شنا و باشگاه ها ................................................................................................................................... 183
  • باشگاه هایی برای رفتن به مقاطع بالاتر ........................................................................................................ 184
  • باشگاه های زبان خارجی ................................................................................................................................ 185
  • باشگاه های علمی ........................................................................................................................................... 185
  • سخنرانی در باشگاه ......................................................................................................................................... 186
  • برنامه شادی ..................................................................................................................................................... 186
  • باشگاه ورزشی ................................................................................................................................................. 186
  • پرش طناب ...................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه ادبیات .................................................................................................................................................. 187
  • باشگاه روزنامه ................................................................................................................................................. 187
  • باشگاه زبان ...................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه هنر ....................................................................................................................................................... 187
  • باشگاه چند فرهنگی ........................................................................................................................................ 188
  • فعالیت های جسمانی ( ورزش ) ................................................................................................................... 188
  • آموزش شطرنج ............................................................................................................................................... 189
  • سرود دسته جمعی .......................................................................................................................................... 190
  • تئاتر مدرسه ..................................................................................................................................................... 191
  • برنامه بازتاب ................................................................................................................................................... 191
  • برنامه تغذیه ..................................................................................................................................................... 192
  • آموزش تلفیقی ................................................................................................................................................. 193
  • پیشینه و سوابق پژوهش ................................................................................................................................ 195
  • تحقیقات داخل کشور .................................................................................................................................... 195
  • تحقیقات خارج از کشور ................................................................................................................................ 196
  • فصل سوم : روش شناسی
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 199
  • جامعه آماری .................................................................................................................................................... 199
  • نمونه آماری ..................................................................................................................................................... 199
  • شیوه گردآوری اطلاعات و داده ها ............................................................................................................... 199
  • نوع روش تحقیق ............................................................................................................................................ 199
  • شیوه تجزیه و تحلیل داده ها ........................................................................................................................ 199
  • فصل چهارم : یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 202
  • پاسخ سؤال اول ............................................................................................................................................... 202
  • پاسخ سؤال دوم ............................................................................................................................................... 205
  • تجارب مطلوب فوق برنامه کشور آمریکا .................................................................................................... 209
  • پلسخ سؤال سوم ............................................................................................................................................. 212
  • پاسخ سؤال چهارم ........................................................................................................................................... 225
  • فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
  • مقدمه ............................................................................................................................................................... 243
  • بحث ................................................................................................................................................................ 243
  • نتیجه گیری ..................................................................................................................................................... 251
  • پیشنهادات ........................................................................................................................................................ 252
  • محدودیتهای تحقیق ....................................................................................................................................... 254
  • توصیه برای تحقیقات آینده ........................................................................................................................... 255
  • فهرست جدول ها
  • جدول شماره 1 ............................................................................................................................................... 227
  • جدول شماره 2 ............................................................................................................................................... 229
  • جدول شماره 3 ............................................................................................................................................... 230
  • جدول شماره 4 ............................................................................................................................................... 240
  • ضمایم
  • تصویر شماره 1 برگزاری مراسم عاشورا در ایران ...................................................................................... 257
  • تصویر شماره 2 برگزاری مراسم 13 آبان ................................................................................................... 257
  • تصویر شماره 3 برگزاری مراسم عید غدیر در ایران .................................................................................. 257
  • تصویر شماره 4 برگزاری کارگاه نقاشی در ایران ...................................................................................... 258
  • تصویر شماره 5 برگزاری مراسم دهه فجر انقلاب اسلامی ....................................................................... 258
  • تصویر شماره 6 برگزاری مراسم اختتامیه دوره ابتدایی............................................................................... 258
  • تصویر شماره 7 فعالیت جسمانی دانش آموزان در مدارس آمریکا ........................................................... 259
  • تصویر شماره 8 فعالیت های آموزشی در مدارس آمریکا ........................................................................... 259
  • تصویر شماره 9 مطالعه کتاب و کتابخوانی ................................................................................................ 260
  • تصویر شماره 10 آموزش در فضای باز ...................................................................................................... 260
  • تصویر شماره 11 فعالیت های هنری در مدارس آمریکا............................................................................. 261
  • تصویر شماره 12 فعالیت های مشاوره ای برای دانش آموزان آمریکا....................................................... 261
  • تصویر شماره 13 فعالیت های هنری (اجرای تئاتر) در مدارس آمریکا.................................................... 262
  • تصویر شماره 14 برنامه تغذیه در مدارس آمریکا....................................................................................... 262
  • منابع فارسی...........................................................................................................................................263

منابع لاتین.............................................................................................................................................269  


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه دوره ارشد بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه ی مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا

12 دوره سوالات آزمون کارشناسی رسمی دادگستری رشته زراعت و کشاورزی

اختصاصی از فی فوو 12 دوره سوالات آزمون کارشناسی رسمی دادگستری رشته زراعت و کشاورزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

12 دوره سوالات آزمون کارشناسی رسمی دادگستری رشته زراعت و کشاورزی


 سوالات آزمون کارشناسی رسمی دادگستری رشته زراعت و کشاورزی با پاسخنامه

 

 

 

 

 

 

 

 

دانلود نمونه سوالات آزمون کارشناسان رسمی دادگستری رشته زراعت 4 دوره و کشاورزی13 دوره

سوالات آزمون کارشناسان رسمی دادگستری رشته زراعت کشاورزی به همراه جواب

نکته : دارابودن دانشنامه لیسانس در یکی از رشته های زراعت اکولوژی زراعی ، فیزیولوژی زراعی، تولیدات گیاهی، تکنولوژی بذر ، علفهای بذر ، گیاهپزشکی، مهندسی آب و خاکشناسی و کشاورزی  برای متقاضیان شرکت در آزمون این رشته الزامی است

بعد از پرداخت آنلاین وجه سوالات به ایمیل شما ارسال خواهد شد لذا ایمیل خود را صحیح وارد کنید

 

برای رشته هایی که سوالات آنها در سایت قرار نگرفته است بزودی سوالات حداقل 10 دوره آزمون کارشناسی رسمی دادگستری از سال 1382 الی 1392 به همراه پاسخ نامه تشریحی در سایت قرار خواهد گرفت

 رشته های مورد نیاز آزمون کارشناس رسمی دادگستری

 + تعداد مورد نیاز هر استان


دانلود با لینک مستقیم


12 دوره سوالات آزمون کارشناسی رسمی دادگستری رشته زراعت و کشاورزی

بررسی رابطه ی بین سبکهای مدیریت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی شهرستان ......

اختصاصی از فی فوو بررسی رابطه ی بین سبکهای مدیریت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی شهرستان ...... دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی رابطه ی بین سبکهای مدیریت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی شهرستان ......


بررسی رابطه ی بین سبکهای مدیریت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی شهرستان ......

این پایان نامه جمعا 115 صفحه و در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد و پایان نامه ای دقیق و کامل است که با حساسیت خاصی گرد آوری شده است. نمونه مشابه آن در داخل اینترنت وجود ندارد و فصل بندی و تحلیل آماری آن به صورت دقیقی صورت گرفته است.

چکیده:

هدایت و اداره ی مدرسه،آموزشگاه ها و ادراه ی آموزش وپرورش در سراسر کشور هنری پیچیده ،ظریف و در عین حال حساس و پر اهمیت است.زیرا در این مدارس و زیر نظر مدیران این پایگاه های آموزشی و از طریق صدهاهزار دبیر و آموزگار میلیون ها دانش آموز جویای علم،آموزش می بینندو میلیاردها ریال سرمایه برای پرورش افراد لایق آینده ی کشور به کار گرفته می شود. موضوعی که در این پژوهش مورد بررسی و تحقیق قرار می گیرد عبارت است از: «بررسی رابطه ی بین سبکهای مدیریت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه شهرستان .....» این تحقیق داراری 5 فرضیه بوده به این قرار: فرضیه ی اول:بین انتخاب سبک مدیریت از طریق مدیر و پیشرفت تحصیلی رابطه ی معناداری وجود دارد.با توجه به جدول x2 با درجه ی آزادی 8 در صدهای 1% و 5% به ترتیب 01/20و 51/15 می باشد و چون x2 مساوی 89/27 می باشد که بزرگتر از مجذور کا در سطح 1% است.بنابر این فرض صفر رد می شود و نتیجه گرفته می شود که بین فراوانی های مشاهده شده و فراوانی های مورد انتظار رابطه ی معناداری وجود دارد یا این که فرضیه اثبات شده است. فرضیه دوم: بین انتخاب سبک مدیریت از مدیر و پیشرفت تحصیلی رابطه ی معناداری وجود دارد.با توجه به جدول x2 با درجه ی آزادی 8 در صدهای 1% و 5% به ترتیب  01/20 و 51/15  و  می باشد و چون x2 مساوی 58/27 می باشد که بزرگتر از مجذور کا در سطح 1% است.بنابراین فرض صفر رد می شود و نتیجه گرفته می شود که بین فراوانی های مشاهده شده و فراوانی های مورد انتظار رابطه ی معناداری وجود دارد یا اینکه فرضیه اثبات شده است. فرضیه ی سوم: بین انتخاب سبک مدیریت از مدیر و پیشرفت تحصیلی رابطه ی معناداری وجود دارد.با توجه به جدول x2 با درجه ی آزادی 8 در صدهای 1% و 5% به ترتیب 01/20 و 51/15 می باشد و چون x2 مساوی 04/49 می باشد که بزرگتر از مجذور کا در سطح 1% است.بنابراین فرض صفر رد می شود و نتیجه گرفته می شود که بین فراوانی های مشاهده شده و فراوانی های مورد انتظار رابطه ی معناداری وجود دارد یا اینکه فرضیه اثبات شده است. فرضیه ی چهارم: بین انتخاب سبک مدیریت از مدیر و پیشرفت تحصیلی رابطه ی معناداری وجود دارد.با توجه به جدول x2 با درجه ی آزادی 8 در صدهای 1% و 5% به ترتیب 01/20 و 51/15 می باشد و چون x2 مساوی 47/26 می باشد که بزرگتر از مجذور کا در سطح 1% است.بنابراین فرض صفر رد می شود و نتیجه گرفته می شود که بین فراوانی های مشاهده شده و فراوانی های مورد انتظار رابطه ی معناداری وجود دارد یا اینکه فرضیه اثبات شده است. فرضیه ی پنجم: بین انتخاب سبک مدیریت از مدیر و پیشرفت تحصیلی رابطه ی معناداری وجود دارد.با توجه به جدول x2 با درجه ی آزادی 8 در صدهای 1% و 5% به ترتیب 01/20 و 51/15 می باشد و چون x2 مساوی 28/21 می باشد که بزرگتر از مجذور کا در سطح 1% است.بنابراین فرض صفر رد می شود و نتیجه گرفته می شود که بین فراوانی های مشاهده شده و فراوانی های مورد انتظار رابطه ی معناداری وجود دارد یا اینکه فرضیه اثبات شده است.

 


دانلود با لینک مستقیم


بررسی رابطه ی بین سبکهای مدیریت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی شهرستان ......

اقدام پزوهی چگونه توانستم چالش های تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه را بررسی کنم

اختصاصی از فی فوو اقدام پزوهی چگونه توانستم چالش های تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه را بررسی کنم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پزوهی چگونه توانستم چالش های تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه را بررسی کنم


اقدام پزوهی چگونه توانستم  چالش های  تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه را بررسی کنم

دانلود اقدام پزوهی چگونه توانستم  چالش های  تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه را بررسی کنم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده  

امروزه بحث جهانی شدن GLOBALZATION امروزه منجر به بروز چالش هایی در جوامع در حال توسعه شده است. این بحث شرایط ویژه ای را در نظام های تعلیم و تربیت جهانی پدید آورده است. بدین صورت اگر نظام های آموزشی، موقعیت کنونی را به درستی درک و تحلیل نمایند، می توانند در برابر آن دست به انتخاب درست بزنند و تهدیدهای مبهم را به فرصت های ممتاز تبدیل نمایند و در غیر این صورت با مشکلات فرهنگی، اجتماعی اقتصادی متعددی روبرو خواهند شد که جوامع ساده و اولیه را زمین گیر خواهد نمود. در این مقاله موارد زیر مورد بررسی  قرار گرفته است. 1- بررسی تأثیرات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و فلسفی روند جهانی شدن. 2- چهارمین گزارش یونسکو در زمینه ی ((معلمان و تدریس در جهان در حال تغییر)) در باب ((ناتوانی نظام های آموزش و پرورش)) در جهت افزایش منزلت معلمان. 3- نقش نظام های آموزشی و ویژگی های رهبران فرهنگی در عصر جهانی شدن. 4- ابعاد تربیت انسان در عصر جهانی شدن. 5- تحول در کلاس درس 

فهرست مطالب

چکیده    3 مقدمه    4 هدف تحقیق    4 گردآوری اطلاعات (شواهد1)    7 تجزیه و تحلیل اطلاعات    7 خلاصه یافته های اولیه    8 اصول و مبانی تدریس درس ریاضی    9 معیارهای ارزشیابی    10 چگونگی اجرای راه جدید    10 گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 )    11 راه کار ها و پیشنهادات    12 نتیجه گیری    13 منابع:    14


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پزوهی چگونه توانستم چالش های تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه را بررسی کنم

پایان نامه رشته روانشناسی فواید برگزاری دوره های آموزشی IT برای معلمان

اختصاصی از فی فوو پایان نامه رشته روانشناسی فواید برگزاری دوره های آموزشی IT برای معلمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه رشته روانشناسی فواید برگزاری دوره های آموزشی IT برای معلمان


پایان نامه رشته روانشناسی فواید برگزاری دوره های آموزشی IT برای معلمان

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی فواید برگزاری دوره های آموزشی IT برای معلمان با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 55

 پیشگفتار

  تحقیق حاضر جهت مشخص شدن فواید برگزاری دوره های آموزشی IT برای معلمان می باشد که روشن گردد بر پایی چنین دوره هایی می تواند بر روی عقایدو افکار معلمان تاثیر گذار باشد یا خیر ؟ آیا با برگزاری چنین دوره هایی سیر تحول فکری و تغییرات لازمه کار معلمی در مسیری که تحولات جهان در حرکت است کمک می کند .  این دوره هایی که از طرف وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد شده و به سازمان آموزش و پرورش استانها دستور العمل صادر می گردد تا اجرا شود دوره های مفید و به جایی می باشد .  این تحقیق حاضر که موضوع آن نظر سنجی از معلمان در خصوص کارایی دوره های IT می باشد در سطح شهرستان ابهر و نیز از بین رفتن دبیران دبیرستانهای شهرستان ابهر استان زنجان انجام می گیرد .  امید است با همکاری اداره آموزش و پرورش شهرستان ابهر و نیز دبیرستانهای این منطقه و همچنین دبیران گرامی این منطقه بتوانیم این تحقیق و نظر سنجی را انجام دهم .    

   مقدمه 

در عصری که هر روز با تغییرات ودگر گونی های شدید مواجه هستیم موفقیت برنامه هاسی آموزشی و پرورشی بستگی کامل با شایستگی معلمان عالم و متخصص و متعهد دارد . شعار آشنایی که بسان ضرب المثل تا کنون از فرمایشات رسول اکرم ( ص ) در زبان مردم است : زگهواره تا گور دانش بجوی می باشد که هیچ وقت مثل امروز سر لوحه فعالیتهای آموزشی قرار نگرفته است . توسعه سرمایه انسانی به افزایش سطح دانش و معلومات ، مهارتها و فنون و استعدادهای کلیه آحاد جامعه اطلاق می گردد که از طریق مختلف عملی می گردد .  متداول ترین راه تحقق این هدف از طریق آموزش و پرورش رسمی است که از دبستان آغاز شده و تا تحصیلات عالی ادامه دارد . توسعه نیروی انسانی از طریق آموزشهای مجدد آموزش ضمن خدمت ، کار آموزی و آموزش بزرگسالان و عضویت در گروه های سیاسی و مذهبی عملی می گردد .   

  طرح تحقیق

  امروزه این اندیشه قوت گرفته است که اگر جامعه ای بخواهد نظامهای اقتصادی ، صنعتی ، سیاسی ، فرهنگی و اجتماعی خویش را دگرگون سازد و آن را مقتضیات و نیازمندیهای جدید منطبق نماید ناچار است که سیاست جامعی در توسعه نیروی انسانی داشته باشد . این امر میسر نمی گردد مگر اینکه از نظام تعلیم و تربیت متوقع بود . ماهیت شکاف رو به گسترش شمال و جنوب بیش از جنبه های آن حائز اهمیت است زیرا مسئله شکاف قدرت و دانش در میان است . تحول اطلاعات و فن آوری مرتبط با آن در مغرب زمین، گسترش چنین شکافی را دامن می زند. با بررسی سیر تحول توسعه تاریخی در می یابیم که جامعه بشری از مرحله شکار به کشاورزی و آنگاه به جامعه صنعتی توسعه یافته و اخیراً نیز به جامعه اطلاعات متحول شده است . بشر وارد یک دوره انتقال از یک جامعه صنعتی به یک جامعه اطلاعاتی شده است و اکنون در آستانه یک دوره ابداع فن آوری اجتماعی قرار دارد که تلقینی از کامپیوتر و فن آوری است . اساس و ماهیت چنین دوره ای مبتنی بر اطلاعات نامرئی است که سبب تحولات غیر قابل پیش بینی در جامعه می شود . چنین انتقال از تحول بهره وری نیز یکی کالای مادی به بهره وری اطلاعات نشات می گیرد . که مالاً به تحولات اساسی در ارزشها و گرایش های فکری انسان و سر انجام  در ساختارهای سیاسی و اجتماعی  منتهی می گردد . انجام پدیده انتقال و بی سوادی به منزله یک مشکل اساسی جهان همچنان باقی است در سالهای اخیر کتابها و مقالات متعددی در مورد مسئله بی سوادی به رشته تحریر درآمده و جملگی حاکی از آن است که هنوز میلیونها انسان از ابتدایی ترین مهارتها ( خواندن ، نوشتن ) برای تعهدی ساده ترین امور و وظایف زندگی روزمره خود محروم اند . پیچیده شدن زندگی و تحول جامعه از حالتی ساده به وضعیتی صنعتی و نیاز جامعه به برخورداری از دانش رشد یافته امروزی پویای متحرک نسل جدید را به منظور کسب مدارج علمی در عصر معاصر ایجاب می کند .


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه رشته روانشناسی فواید برگزاری دوره های آموزشی IT برای معلمان