دانلود پاورپوینت در مورد مهارتهای آموزشی و پرورشی( روشها و فنون تدریس)
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 377
هدفهای رفتاری فصل اول
1) یادگیری را تعریف کنید و مفاهیم مربوط به آن را در نیم صفحه تحلیل کنید
2)تفاوت مفهوم یادگیری و عملکرد را در چند جمله بیان کنید
3)عوامل موثر در یادگیری را نام ببرید
4)نظریه معروف یاد گیری را با هم مقایسه کنید
5)تدریس یکی از معلمان را بر اساس نظریه های یادگیری ارزیابی کنید
دانلود تحقیق در مورد مهارتهای آموزشی و پرورشی روشها و فنون تدریس
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 20
بخشی از متن:
مقدمه
آیا روانشناسی تربیتی خوانده اید؟
آیا با نظریه ها و مفاهیم یادگیری آشنایی دارید؟
خواننده این کتاب لازم است ابتدا از کفاهیم و نظریه هاب یادگیری اطلاعاتی داشته باشد بدین منظور بخش اول کتاب را به مفاهی و نظریه های یادگیری اختصاص داده ایم. این بخش شامل دو فصل است . در فصل اول نظریه ها و در فصل دوم الگوهای یادگیری به اختصار توضیح داده شده است.
فصل اول شامل بحثهای زیر است :
الف ) تعریف و تحلیل یادگیری
ب) تفاوت بین یادگیری و عملکرد
ج) عوامل موثر در یادگیری
د) نظریه های یادگیری ( از جمله نظریه ثرنداریک و برونر و کاربرد آنها در فرایند تدریس و یادگیری).
در فصل دوم بحثهای زیر آورده شده است:
الف) الگوهای یادگیری، از جمله : یادگیری از طریق شرطی شدن کلاسیک ، یادگیری از طریق مجاورت ، یادگیری از طریق شرطی شدن فعال ، یادگیری از طریق مشاهده و یادگیری از طریق شناخت
ب) تحلیل فرایند یادگیری انسان
ج) تفکر و جنبه های مختلف آن
د) هدف از پرورش افکر در فرایند تدریس – یادگیری
ه) نقش مدرسه و معلم در پرورش تفکر.
فصل اول
نظریه های یادگیری
یادگیری تغییر در رفتار است اما نه هر گونه تغییری ، بلکه تغییری که بر اثر تجربه حاصل شده باشد بنابر این به تغییرات ناشی از رشد و بلوغ و عوامل شیمیایی و مکانیکی به هیچ وجه یادگیری گفته نمی شود. یادگیری فقط در مدرسه منحصر نیست.
یادگیری همیشه و در همه جا پیوسته و مستمر صورت می گیرد. یادگیری اغییر در رفتار بالقوه است . به رفتارهای بالفعل و قابل مشاهده و اندازه گیری « عملکرد » گفته می شود . عنلکرد نتیجه یادگیری است نه خود یادگیری . عواملی
فصل اول
سیستم و نگرش سیستمی
سیستم چیست؟
سیستم مجموعه ای است از اجزای به هم وابسته که به علت وابستگی حاکم بر اجزای خود کلیت جدیدی را احراز کرده و از نظم و سازمان خاصی پیروی می نماید و در جهت تحقق هدف معینی که دلیل وجودی آن است فعالیت می کند
نمونه هایی از سیستم:
سیستمها بیشمار هستند. برخی از نمونه های سیستم عبارت است از:
مولکولها؛ سلولها؛ نباتات؛ حیوانات؛ انسانها؛ جوامع؛ ماشینها و دیگر نظامهای مکانیکی؛ منظومه های کیهانی؛ نظامهای اجتماعی, سیاسی, اقتصادی و فرهنگی؛ سیستم اطلاعات؛ کامپیوتر؛ نظامهای تولیدی, آموزشی, تامین اجتماعی, خدمات درمانی, ارتباط جمعی؛ حسابداری بایگانی؛ نظام حقوق و دستمزد, بازنشستگی, ارزشیابی, کارکنان و کنترل و ... . در این کتاب مفاهیم نظام و سیستم مترادف گرفته شده است
ترکیب سیستم:
هر سیستم از اجزایی تشکیل شده است و هر جزء نقش خاصی را در جهت تحقق هدف سیستم ایفا می کند. ترکیب سیستم را می توان در شکل زیر نشان داد:
درونداد Input
دروندادها یا داده ها عبارتند از کلیه آنچه که به نحوی وارد سیستم می شود و تحرک و فعالیت سیستم را سبب می گردد. بدیهی است که بدون تزریق داده, ادامه حرکت و زیست سیستم ممکن نخواهد بود. در یک نظام تولیدی، داده ها عبارتند از مجموعه ای از نیروی انسانی با درجات متنوعی از مهارتها و تخصصها, مواد اولیه, سرمایه, انرژی, تکنولوژی, اطلاعات و غیره.
فرایند تبدیل (میانداد)
دروندادی که به سیستم وارد می شود طبق برنامه سیستم در جریان تغییر و تبدیل قرار می گیرد در واقع کار در سیستم انجام می شود و در نتیجه در داده ها تغییر به وجود می آید در نظام دانشگاهی دانشجو که یکی از داده های سیستم است در فرایند تبدیل قرار میگیرد و ذهن او با مفاهیم واژه ها و مطالب علمی آشنا می شود و در نگرش او تغییراتی پدید می آید.
برونداد (ستاده ها) Out put
داده هایی که در فرایند تبدیل قرار می گیرند, طبق نظم و سازمانی که بر سیستم حاکم است, به صورت کالا یا خدمت, از سیستم به محیط صادر می شوند. دانشجوی فارق التحصیل, تحقیق و پژوهش, برخی از ستاده های نظام دانشگاهی هستند. کالای تولید شده ستاده یک نظام تولیدی است. خدمات عمومی از ستاده های بعضی از سازمانهای اجتماعی می باشند.
بازخور (بازداد) Feedback
بنا به نظر «لودویک فون برتا لانفی»
(Ludwig Von Bertanffy)بازخور فرایندی دورانی است که در آن قسمتی از ستاده, به عنوان اطلاعات به درونداد پس خوانده میشود و به این تیب, سیستم را خود کنترل میسازد مثل ترموستات که وظیفه حفظ دمای ثابت را بر عهده دارد. به عبارتی دیگر بازخور یعنی یک مدار ارتباطی که نحوه عملکرد سیستم را مشخص می نماید و انحرافات را تعیین می کند.
شامل 245 اسلاید powerpoint و 37 صفحه word
فرمت فایل : word (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 41 صفحه
-1مواد لازم
2-1-1: نمونه
2-1-1-1: انتخاب نمونه: نمونه ها شامل تخم ، لارو ، کنه بالغ خونخورده و کنه نر بودند ، این نمونه ها از بخش تک یاخته شناسی – آزمایشگاه تحقیقات بند پایان موسسه رازی تهیه شده بودند ، نمونه ها مربوط به سه منطقه بوشهر ، کردان کرج و بوئین زهرا بودند.
نمونه های کنه بالغ خونخورده بعد از جمع آوری از صحرا به منظور تخم گذاری در آزمایشگاه در انکوباتور 26 درجه سانتیگراد و رطوبت 60 تا 70 درصد قرار داده شدند ، بعد از تخم گذاری ، مقداری از نمونه های تخم به منظور تهیه لارو در انکوباتور قرار داده شدند و سایر نمونه های تخم کنه در دمای 5 درجه سانتیگراد به منظور تحقیقات بعدی نگهداری شدند .
2-2 روش استخراج :
استخراج DNA ژنومی در این تحقیق با دو روش انجام گردید :
الف) استخراج DNA به روش فنل – کلروفرم به همراه پروتئیناز K
ب ) استخراج DNA به روش جذب برروی فیبرهای شیشه ( کیت)
2-2-1: مواد لازم برای استخراج DNA به روش فنل –کلروفرم به همراه پروتئیناز K (d oliveria et al .,1997)
Tris-HCl 50mM
SDS 1%
NaCl 100mM
EDTA 50mM
pH این محلول درنهایت باید 8 باشد ، این محلول در تیوبهای کوچک تقسیم شده و در فریزر نگهداری می شود .
10mM Tris – HCl ( pH:8)
1 mM EDTA (pH:8)
2-2-1-1: طرز تهیه محلول فنل – کلروفرم – ایزوآمیل الکل :
برای استفاده از فنل در استخراج DNA ، ابتدا باید pH آن را در بیش از 8/7 متعادل کرد ، زیرا DNA در pH اسیدی تمایل به ورود به فاز فنلی رادارد ، در کارهای مولکولی از فنل با درجه خلوص بالا استفاده می شود که بصورت تجاری وجود دارد . رنگ فنل درهنگام استفاده شفاف و بی رنگ باشد .
ابتدا فنل را در 68 درجه ذوب کرده و میزان 1/0 درصد آن هیدروکسی کینولین
(Hydroxy quinoline) اضافه می گردد . این ماده یک آنتی اکسیدان بوده و تا حدودی مانع فعالیت DNase شده و همچنین جاذب یونهای فلزی است . علاوه بر این با ایجاد رنگ در فنل ،هنگام استخراجDNA براحتی فاز ارگانیک را قابل تشخیص میکند،بعد از ذوب فنل با اندازه گیری حجم مساوی محلول 5/0مولار Tris با pH:8 اضافه میشود، این مرحله تا وقتی که pH فنل به حد دلخواه نرسیده باشد ، ادامه مییابد.پس از تنظیم pH فنل به میزان 1/0حجم آن از Tris با pH:8 روی آن نگه داشته و به مقدار 2/0 درصد به فاز آبی ، 2- مرکاپتواتانول اضافه می شود ، در نهایت به محلول فنل به نسبت 25 ( فنل) 24 (کلروفرم) 1 (ایزوآمیل الکل) اضافه می گردد و در بطری ریخته می شود ، این محلول در یخچال در دمای 5 درجه سانتیگراد به مدت یک ماه پایدار است .( Sambrook,2001)
2-2-1-2 : مراحل استخراج DNA با روش فنل – کلروفرم :
لیز,و پودر نمونه کنه , شامل کنه بالغ خون خورده (ماده ) ،کنه نر یا تخم و لارو آن باشد .
در این مرحله تیوب 5/1 سی سی حاوی نمونه را داخل ظرفی که حاوی ازت مایع است ، گذاشته می شود . ازت مایع باعث انجماد نمونه شده و در نتیجه براحتی می توان با یک میله شیشه ای یا پلاستیکی نمونه را در حالی که در داخل ازت مایع قرار دارد پودر و هموژنیزه نمود .
2- محلول شماره یک (Lysate) به میزان 400 میکرولیتر به نمونه لیز شده که از قبل در داخل میکروتیوب 5/1 سی سی آماده شده است اضافه شد .
3- محلول شماره 2 (پروتئیناز K) به میزان 20 میکرولیتر اضافه شد .
4- در 37 درجه سانتیگراد به مدت 2 ساعت قرار داده شد .
5- 400 میکرولیتر محلول شماره 3 ( فنل ) اضافه شد ، دراین مرحله میکروتیوب به آرامی چند بار سرو ته شد تا دو محلول کاملا مخلوط شوند. سریع تکان دادن سبب قطعه قطعه شدن ژنوم می شود در طی این مرحله 2 فاز تشکیل می شود ، که جهت بهتر تشکیل شدن 2 فاز سانتریفوژ شد .
6- به مدت 10 دقیقه در 13000 دور سانتریفوژ شد .
این کتاب مجموعه ایست کامل که طبق گفته نویسنده دانشمندش به غیر از آموزشهای خاصی که در آن خواهید دید دارای مقدماتی ضروری و پیش نیازهای لازم بجهت کسب برای دوره های آموزشی پیشگویی با علم جفر.رمل.نجوم و سیستمهای نوین رهنما میباشد
نویستده: استاد رهنما بنیانگذار مکتب علوم درونی (تایما) در ایران و جهان