لینک پرداخت و دانلود *پایین صفحه*
فرمت فایل : Word(قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه : 13
-قانون اصلاح قانون جلوگیری از تصرف عدوانی
-قانون مجازات اشخاصی که برای بردن مال غیر تبانی می نمایند
-قانون مجازات اشخاصی که مال غیر را به عوض مال خود معرفی می نمایند
-قانون مجازات راجع به انتقال مال غیر
قانون اصلاح قانون جلوگیری از تصرف عدوانی
یکی از مسائل در ایران بحث واردات است. در کشورهایی که توسط بخش خصوصی اداره می‌شود سیاست‌های وارداتی به وسیلة دولت تأمین نمی‌شود و توسط بخش خصوصی صورت می‌گیرد. اما در ایران چون اقتصاد نفتی است درآمدهای نفت مسئولین را برای واردات وسوسه می‌کند.
اگر سیر تحولات واردات ایران را بررسی کنیم قبل از پیدایش نفت عملاً درآمدی برای تجار بود که به دلیل عقب‌ماندگی اقتصادی در جهت تأمین نیازهای مالی شکل می‌گرفت. با پیدایش نفت مسئولین سعی کردند درآمدها را در جهت سرمایه‌گذاری صنعتی شکل دهند. صنایع فولاد، ماشین‌سازی، پتروشیمی و خودروسازی قبل از انقلاب تأسیس شدند. این صنایع هم محتاج واردات لوازم اولیه از خارج بودند.
این فایل دارای 27 صفحه می باشد.
تأثیر توسعۀ فناوری اطلاعات و ارتباطات بر سیستم های مختلف جوامع، که همواره با گذشت زمان آشکارتر می شود، تحولاتی اساسی در عرصه های گوناگون اقتصادی، اجتماعی،فرهنگی و هم چنین آموزشی ایجاد کرده است. ظهور افق های تازه در عرصۀ رقابت در سطح بین المللی، تأثیر فناوری های نوین در همۀ جنبه های زندگی بشری، جهانی شدن و اهمیت فزایندۀ سرمایه های انسانی در عصر دانش و تحول، حاکی از آن است که الزامات تعلیم و تربیت امروز، از نوعِ گذشته نیست. از آنجا که ویژگی عصر حاضر، اطلاعات و اطلاعات محوری است، اقتصاد آن نیز مبتنی بر دانش و اطلاعات قرار می گیرد، لذا توسعۀ سرمایۀ انسانی از طریق سرمایه گذاری آموزش درست و متناسب با عصر دانایی، می تواند به صورت رشد اقتصادی نتیجه دهد (مصدق، 1388 ).
امروزه هر کشوری که خواهان توسعۀ اجتماعی و اقتصادی است، باید پایه های دانش و مهارت ها را از طریق یک «سیستمِ ارائه » برای رسیدن به فرصت های مناسب بسازد. تأثیرگذاری این تغییر و تحولات بر نظا مهای آموزشی همۀ کشورها امری انکارناپذیر است، لذا جوامعی که خواهان توسعه و ورود به جهان رقابتی کنونی هستند، باید با شناخت صحیح نیازهای خود و توسعۀ فناوری اطلاعات به تربیت نیروی انسانی متخصص بپردازند و شرایط تأثیرگذاری بر سایر رقبای خود را فراهم کنند. پیشرفت فناوری اطلاعات و ارتباطات و تأثیر آن بر علوم یاددهی و یادگیری، فرصت هایی را برای خلق محیط های یادگیری با طراحی خوب، یادگیرنده محور، جالب توجه، تعاملی، کارا، انعطاف پذیر، معنی دار و تسهیل شده فراهم آورده است (. با تحول فناوری اطلاعات، تنها دسترسی به اطلاعات و دانش و مصرف آن را نم یتوان و نباید غایت در نظر گرفت، بلکه هدف غایی مشارکت در ساختن دانش توسط کاربران است (مشایخ، 1390).
. از آنجا که مدارس کنونی، توانایی ایجاد بهبود یادگیری و کمک به دانش آموزان را، که نقش مفید تر و تولیدی بیشتری در جامعه داشته باشد ندارند، برای تربیت دانش آموزان آماده تر برای زندگی شغلی، نیاز به تغییر دارند. مدارس باید شرایطی را که بچه ها در آن زندگی می کنند و مشغول به کار می شوند، در نظر بگیرند و آموزش های خود را متناسب با نیازهای جامعه عرضه کنند (مرکز هدایت آموزشی ، 1992 ).
به کارگیری ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطات، راهکارهای نوینی را در بهبود و توسعه نظام آموزشی ارائه نموده که استقرار مدارس هوشمند از نتایج آن است. طرح مدارس هوشمند کمک می کند تا با تغییر سنت های قدیمی با استفاده از فناوری های نوین، به اهداف عالی آموزش و پرورش در راستای پژوهش محوری دست یابیم (عبادی، 1388 ).
فصل اول 1
مقدمه : 2
بیان مساله : 5
اهمیت ضرورت اجرای پژوهش : 7
اهداف پژوهش : 9
فرضیات : 9
تعریف متغیرها : 10
فصل دوم 16
مقدمه : 17
مدارس هوشمند : 17
تعریف مدرسه هوشمند : 18
ویژگی های مدارس هوشمند 19
تاریخچه مدارس هوشمند : 22
مهمترین اهداف مدارس هوشمند 25
مهمترین دلایل تاسیس مدارس هوشمند 26
ویژگی های مدرسه هوشمند از ابعاد مختلف : 29
مدل مفهومی 29
از بعد یاددهی و یادگیری 29
مدل و محیط ارتباطی 30
از بعد زیر ساخت فناوری 31
ابزار مدرسه هوشمند 31
اصول یادگیری در مدارس هوشمند : 32
مشکلات اجرای طرح مدارس هوشمند : 34
تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزشی 37
موانع استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش : 39
مراحل پیاده سازی فناوری 41
ضرورت و اهمیت ارزیابی عملکرد: 45
ساز و کار اجرایی هوشمند‌سازی مدارس 46
مراحل اجرای هوشمند سازی مدارس 48
حیطه ارزیابی مدارس هوشمند 51
مسیر هوشمند سازی مدارس در ایران 52
مفهوم ارزیابی عملکرد : 52
کاربردهای ارزیابی عملکرد: 53
دیدگاه های سنتی و نوین در ارزیابی عملکرد 56
فرایند ارزیابی عملکرد 57
اطلاعات دقیق و دارای اعتبار از ارزیابی عملکرد 60
شاخص ها و معیارهای ارزیابی عملکرد: 63
مدل ها و الگوهای سیستم ارزیابی عملکرد 65
مدل تعالی 73
شیوه سنتی و مشارکتی ارزیابی عملکرد 74
نظریه های ارزیابی: 75
نظریه اول: 75
نظریه دوم : 76
نظریه سوم : 77
روش های متداول ارزیابی عملکرد : 78
پیشینه پژوهشی : 86
نتیجه گیری 94
فصل سوم 98
مقدمه : 99
روش تحقیق : 99
جامعه آماری : 99
روش نمونه گیری : 99
روش گرد آوری داده ها 100
روایی و پایایی ابزار : 100
ابزارهای گردآوری داده ها و روایی و پایایی آنها : 101
روش تجزیه و تحلیل داده ها : 102
فصل چهارم 103
مقدمه : 104
یافته های توصیفی پژوهش: 105
یافته های استنباطی پژوهش: 131
فصل پنجم 136
مقدمه : 137
جمعبندی یافته های فصول گذشته : 137
بحث و نتیجه گیری : 139
محدودیت ها : 141
پیشنهادات کاربردی : 141
پیشنهادات پژوهش : 141
منابع : 143
ضمائم 147
شامل 163 صفحه فایل word
پراب های تماسی مکانیکی متداول ترین سنسورها برای بازرسی ماشین های اندازه گیری مختصات (CMM) هستند. بیشتر تجهیزات ماشین های اندازه گیری مختصات امروزه بر اساس پراب TouchTrigger برای اندازه گیری نقطه به نقطه (گسسته) بنیان شده اند. میزان اطلاعات جمع آوری شده توسط پراب های تماسی محدود است و بیشتر تجهیزات در مورد قسمت های منشوری ساده، محدود هستند.
با گرایش صنعت و حرکت آن به سوی فرم های آزاد یا فری فرم (Free Form)، (نوعى پیمایش نورى که در آن عمل پیمایش توسط علائمى که به وسیله دستگاه ورودى در هنگام ورود اطلاعات داخل مى شوند کنترل مى گردد). قطع ارتباط مکانیکی بین پراب و مبدا مختصات سیستم، میزان انعطاف پذیری سیستم ها را بیشتر کرده است، دوربین های تصویری CCD، پراب های لیزری و سرهای اسکن که توسعه داده شده اند دور جدیدی از زندگی را به ماشین های اندازه گیری مختصات مکانیکی اعطا کرده اند...
پروژه پراب های غیر تماسی لیزری مشتمل بر هفت (7) بخش، 8 صفحه، تایپ شده، به همراه تصاویر رنگی، با فرمت word جهت دانلود قرار داده شده تا به راحتی کاربر بتواند آن را به میل خود در صورت نیاز ویرایش نماید و فصل بندی پروژه به ترتیب زیر می باشد:
بخش 1: مقدمه
بخش 2: سیستم های اندازه گیری غیر تماسی نوری
بخش 3: سیستم های اسکن کننده و پراب های لیزری
بخش 4: پراب های نقطه ای لیزری
بخش 5: اسکنرهای لیزری خطی
بخش 6: ارائه یک راه حل بهینه
بخش 7: نتیجه
جهت خرید تحقیق پراب های غیر تماسی لیزری به مبلغ فقط 3000 تومان و دانلود آن بر لینک پرداخت و دانلود در پنجره زیر کلیک نمایید.
!!لطفا قبل از خرید از فرشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر قیمت محصولات ما را با سایر فروشگاه ها و محصولات آن ها مقایسه نمایید!!
!!!تخفیف ویژه برای کاربران ویژه!!!
با خرید حداقل 10000 (ده هزارتومان) از محصولات فروشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر برای شما کد تخفیف ارسال خواهد شد. با داشتن این کد از این پس می توانید سایر محصولات فروشگاه را با 20% تخفیف خریداری نمایید. کافی است پس از انجام 10000 تومان خرید موفق عبارت درخواست کد تخفیف و ایمیل که موقع خرید ثبت نمودید را به شماره موبایل 09016614672 ارسال نمایید. همکاران ما پس از بررسی درخواست، کد تخفیف را به شماره شما پیامک خواهند نمود.
اگرچه نام عناصر محدود اخیرا به این روش اطلاق گردیده است، اما این مفهوم چندین قرن پیش نیز مورد استفاده قرار گرفته است. برای مثال ریاضی دانان قدیمی محیط دایره را با تقریب آن به یک چند ضلعی (محاطی یا محیطی) بدست می آوردند. بر حسب نامگذاری امروزی هر ضلع این چند ضلعی را می توان یک المان محدود نامید. با در نظر گرفتن چند ضلعی های تقریبی به صورت محاطی و محیطی می توان به ترتیب یک حد پایین یا یک حد بالا برای مقدار کامل (Exact) محیط به دست آورد. مشخص است که با افزایش اضلاع چند ضلعی، دقت جواب ها (Accuracy) افزایش یافته و مقادیر تقریبی به مقدار کامل محیط همگرا می شوند ( Convergence). روش عناصر محدودی که به صورت شناخته شده امروزی است، در سال 1956 به وسیله Clough، Turner، Top و Martin در مقاله مشهور زیر ارائه شده است:
“Stiffness and Deflection Analysis of Complex Structures”, Journal of Aeronautical Sciences, 23, 805-825 (1956).
این مقاله کاربرد عناصر محدود ساده (میله های مفصل شده و ورق مثلثی) برای تحلیل سازه هواپیما را نشان می دهد و به عنوان یکی از پیشرفت های کلیدی در توسعه روش عناصر محدود در نظر گرفته می شود. همراه با توسعه کامپیوترهای دیجیتالی با سرعت های بالا، کاربرد روش عناصر محدود هم با نرخ فزاینده ای پیشرفت نمود. بعد از اینکه روابط عناصر محدود در حالت استاتیکی خطی توسعه یافت، کاربرد روش عناصر محدود در زمینه های دیگر نیز ادامه یافت. برای مثال می توان زمینه هایی مانند پاسخ دینامیکی و ارتعاشی، کمانشی، غیرخطی هندسی و مادی، اثرات حرارتی، اندرکنش سازه و سیال، اندرکنش سازه و اکوستیک، شکست، مواد مرکب لایه ای، انتشار موج، دینامیک سازه های فضایی و هواپیما را نام برد...
جزوه آموزش مقدماتی تا پیشرفته روش های عناصر محدود غیر خطی 1 و 2، مجموعه آموزشی کامل و بی نظیر از درس روش اجزای محدود غیر خطی مقطع کارشناسی ارشد است که توسط دکتر کریم عابدی از دانشگاه صنعتی سهند تهیه و گردآوری شده است. این مجموعه مشتمل بر 2 بخش، در 9 فصل، به زبان فارسی، با فرمت powerpoint، همراه با نکات و روابط مهم ریاضی به ترتیب زیر گردآوری شده است:
بخش 1: روش عناصر محدود غیر خطی 1
فصل 1: مقدمه ای بر روش عناصر محدود
فصل 2: مبانی ریاضی روش عناصر محدود
فصل 3: فرمول بندی روش عناصر محدود در تحلیل خطی
فصل 2: تحلیل غیرخطی عناصر محدود
فصل 3: حل معادلات غیرخطی
تحلیل ایستاییفصل 4: محاسبات خطا و روش های ایجاد شبکه با خطای یکنواخت
!!لطفا قبل از خرید از فرشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر قیمت محصولات ما را با سایر محصولات مشابه و فروشگاه ها مقایسه نمایید!!
!!!تخفیف ویژه برای کاربران ویژه!!!
با خرید حداقل 10000 (ده هزارتومان) از محصولات فروشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر برای شما کد تخفیف ارسال خواهد شد. با داشتن این کد از این پس می توانید سایر محصولات فروشگاه را با 20% تخفیف خریداری نمایید. کافی است پس از انجام 10000 تومان خرید موفق عبارت درخواست کد تخفیف و ایمیل که موقع خرید ثبت نمودید را به شماره موبایل 09016614672 ارسال نمایید. همکاران ما پس از بررسی درخواست، کد تخفیف را به شماره شما پیامک خواهند نمود.