دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:38
تعریف مدیریت
ضرورت آموزش مدیریت:
مدیریت آموزش و پرورش
تعریف مدیریت آ موزش
آموزش و پرورش و اهمیت آن
تعریف نظام اموزش و پرورش:
هدفهای آموزش و پرورش:
اعتقادات مربوط به هدفها:
ابعاد مربوط به هدف ها و وظایف آموزش و پرورش رسمی
الف:ابعاد ذهنی
ب:ابعاد اجتماعی
ج:ابعاد شخصی
ابعاد تولیدی
سازمان و مدیریت نظام آموزشی
رابطه با دولت:
رابطه با فرد:
رابطه فرد با دولت:
شیوه های مدیریت در نظام آموزشی :
ویژگیهای مدیریت آموزشی:
سطوح وظایف و مسئولیتها:
اهمیت اجتماعی:
حساسیت عمومی:
پیچیدگی وظیفه:
نزدیکی روابط:
تربیت حرفه ای:
شورای ارزشیابی:
تعریف رهبری آموزشی:
محیط آموزشی موثر:
محیط آموزشی موثر دارای ویژگی های زیر است:
وظایف رهبری آموزشی:
نظام آموزش و پرورش در ایران:
نظام آموزشی ایران در دوران پیش از اسلام:
برنامه آموزشی آموزشگاهها شامل :
نظام آموزشی در دوران اسلامی تا انقلاب مشروطیت:
مکتب:
هدف و برنامه آموزشی:
شرط ورود به مکتب:
روش آموزش:
نظام آموزش نوین:
مبانی قانونی آموزش و پرورش از انقلاب مشروطیت تا انقلاب اسلامی:
قانون اساسی حکومت مشروطه:
اصل هجدهم:
اصل نوزدهم:
اهداف سازمان و مدیریت آموزش و پرورش در نظام جمهوری اسلامی :
مبانی قانونی:
قانون اهداف و وظایف وزارت آموزش و پرورش:
رشد و گسترش نظامهای آموزش و پرورش،ویژگی بارز جوامع عصر ماست.
این امر ، به ویژه در دهه های اخیر در کشورهای رو به توسعه به مسئله ای مهم مبدل شده است. پیامد این رشد روز افزون ، تبدیل نظام آموزشی به سازمانی عظیم و فرا گیر است که با تعدادکثیری دانش آموز سروکار دارد. وظایف متعدد و متنوعی انجام می دهد. معلمان و کارکنان فراوان با دانش و مهارتهای گوناگون به خدمت می گیرد، منابع مالی و مادی عظیمی مصرف می کند و رویهم رفته ، اثرات و نتایج دامنه داری به بار می آورد گردش کار چنین سازمانی ، بی تردید در گرو هدف گذاری و برنامه ریزی سنجیده و سازماندهی هوشمندانه است و نتیجه بخش فعالیتها و خدمات حساس و خطیر آن مستلزم رهبری و مدیریت اثر بخش است .
از تشکیل نظام آموزش و پرورش نوین در ایران ، بالغ بر هشتادوپنج سال می گذرد. در این مدت بر اثر تحولات اجتماعی و اهمیت یافتن آموزش و پرورش رسمی در جامعه ، نظام آموزشی کشور گسترش چشمگیری پیدا کرده ا ست.
از سویی شمار آموزشگاهها ، معلمان و دانش آموزان، سال به سال افزایش یافته و از سوی دیگر ماموریتها و وظایف نظام آموزشی پیچیده تر و دشوارتر شده است در نتیجه به جرات می توان گفت که امروزه رهبری و مدیریت نظام آموزش و پرورش در سطوح مختلف آن به صورت یکی از مسئولیتهای مهم و سنگین جامعه در آمده است.با وجود اینکه در نیم قرن اخیر، با تا سیس موسسات و مراکز تربیت معلم ، امر تربیت و اموزش حرفه ای معلمان به منظور ارتقای کیفیت تدریس و مدیریت در سطح کلاس درس تا اندازه ای مورد توجه قرار گرفت .
ولی هنوز ، شمار کثیری از معلمان و دبیران سراسر کشور از بینش و دانش مهارتهای متناسب با حرفه فرد برخوردار نیستند. مدیریت و رهبری در سطح مدارس و مدیریت امور آموزشی در سطح مناطق و شهرها هنوز اهمیت واقعی خود را پیدا نکرده و از این رو مسائل و مشکلات مدیریت اموزش و پرورش در سطح کشور چندان مورد توجه و مطالعه قرار نگرفته است.
